高校馬克思主義大眾化研究報(bào)告

前言

我們黨歷來十分重視馬克思主義的大眾化、普及化，黨的十七大報(bào)告明確提出：“開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化?！痹诋?dāng)代，進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義大眾化，是馬克思主義不斷發(fā)展的內(nèi)在要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的迫切需要，是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。為貫徹落實(shí)中央精神，更加有效地推進(jìn)高校的馬克思主義大眾化工作，教育部從2009年開始專門設(shè)立“教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（馬克思主義大眾化）”。該項(xiàng)目設(shè)置著重體現(xiàn)研究的時(shí)效性與針對(duì)性，以馬克思主義為指導(dǎo)。重點(diǎn)圍繞重大現(xiàn)實(shí)和理論問題開展研究，特別是結(jié)合高校師生思想實(shí)際，深入回答人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化研究和宣傳。通過開展這項(xiàng)工作，可以加強(qiáng)高校馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，探索引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作。依托這一工作平臺(tái)，我們?cè)诒本?、上海、南京等地組織召開專題調(diào)研會(huì)，廣泛聽取國(guó)內(nèi)知名專家、管理部門負(fù)責(zé)同志、從事高校學(xué)生管理的實(shí)際工作者的意見建議，形成了比較明確的研究思路，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的工作方案。具體來講，主要是從五個(gè)方面開展工作：加強(qiáng)課題管理，督促各課題組推出高質(zhì)量的研究成果；加大扶植力度，在高校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的馬克思主義研究和宣傳隊(duì)伍；召開理論研討會(huì)，為高校學(xué)者交流研究心得和工作經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)；突出研究特色，每年推出一本《馬克思主義大眾化研究報(bào)告》；及時(shí)總結(jié)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成推進(jìn)馬克思主義大眾化的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

內(nèi)容概要

　　“開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”，是黨的十七大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。為貫徹落實(shí)十七大精神，教育部從2009年開始設(shè)立“教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(馬克思主義大眾化)”。　　該項(xiàng)目的設(shè)置著重體現(xiàn)研究的時(shí)效性與針對(duì)性，以馬克思主義為指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞重大現(xiàn)實(shí)和理論問題開展研究，特別是結(jié)合高校師生思想實(shí)際。深入回答人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化研究。通過開展這項(xiàng)工作，可以加強(qiáng)高校馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，探索引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑．真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作?！　”緯墙逃扛叩葘W(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心開展馬克思主義大眾化專項(xiàng)工作的成果之一。

書籍目錄

前言／1理論探索篇／1把握方法改進(jìn)學(xué)風(fēng)推進(jìn)馬克思主義大眾化／2高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化若干問題的思考／8多質(zhì)的大眾與共享的價(jià)值／15大眾化：馬克思主義的主體維度／24馬克思主義的巨大魅力與大眾化的內(nèi)在邏輯／33馬克思主義大眾化的時(shí)代內(nèi)涵及實(shí)踐維度／41“推動(dòng)大眾化”是馬克思主義理論教育的重要任務(wù)／48高校思想政治教育與馬克思主義大眾化／54實(shí)踐創(chuàng)新篇／61大學(xué)生馬克思主義觀教育路徑研究／62大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題分析／68依托大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)馬克思主義大眾化／74以理想信念教育為核心推進(jìn)馬克思主義大眾化／79基于積件思想的多媒體課件設(shè)計(jì)／83博客：思想政治理論課的新載體／87工作機(jī)制篇／93用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦／94構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的長(zhǎng)效機(jī)制／101小題大做：馬克思主義大眾化的有效方法／108構(gòu)建思想政治理論課綜合教學(xué)平臺(tái)的思考／114民族院校推進(jìn)馬克思主義大眾化的思考／122非主流文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策／127隊(duì)伍建設(shè)篇／133扎實(shí)推進(jìn)高校馬克思主義大眾化骨干隊(duì)伍建設(shè)／134新時(shí)期培養(yǎng)新一代青年馬克思主義者的思考／138以“青年馬克思主義工程”為載體推進(jìn)馬克思主義大眾化／141論大學(xué)生骨干隊(duì)伍理論素質(zhì)的培養(yǎng)／145在同輩互動(dòng)中培養(yǎng)推動(dòng)馬克思主義大眾化的重要力量／151拔尖創(chuàng)新人才核心價(jià)值觀塑造模式研究／155經(jīng)驗(yàn)借鑒篇／159毛澤東對(duì)馬克思主義大眾化的歷史貢獻(xiàn)／160建國(guó)之初的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)與馬克思主義大眾化／169論國(guó)家意識(shí)形態(tài)“高勢(shì)位”建設(shè)與實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)”功能的基本方式／183馬克思主義的三種形態(tài)與大眾化／193宋明時(shí)期儒家思想普及經(jīng)驗(yàn)之借鑒／200當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化普及經(jīng)驗(yàn)之總結(jié)／209附錄：“當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化研究”理論研討會(huì)綜述／215后記／218

章節(jié)摘錄

插圖：從話語(yǔ)方式上說，具體分析就是要著眼于現(xiàn)實(shí)的矛盾分析，而不能用形式邏輯的抽象比較。當(dāng)戈?duì)柊蛦谭蛘f出“全人類的利益高于無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益”時(shí)，他自以為說出了一個(gè)偉大的真理?？墒牵祟愒诋?dāng)今現(xiàn)實(shí)中不過是一個(gè)抽象的形式邏輯意義上的“一般”，它實(shí)際上只是統(tǒng)治階級(jí)這一“特殊”的化身，而現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)才是現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)人利益的代表。所以，“全人類”的利益在現(xiàn)實(shí)中并不大于無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益?？梢姡咽挛锖同F(xiàn)象還原到具體現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中去認(rèn)識(shí)、判斷，這才是真正的具體問題具體分析，具體問題具體解決。否則，就會(huì)陷入西方的話語(yǔ)體系，導(dǎo)致中國(guó)人在理論研究和國(guó)際舞臺(tái)上的集體失語(yǔ)。所以，在理論研究和宣傳當(dāng)中，階級(jí)斗爭(zhēng)可以少講，但階級(jí)分析的思想和方法必須講；剝削階級(jí)可以慎提，但工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須講；階級(jí)分化可以慎用，但消滅階級(jí)必須要講。只有這樣，才能真正認(rèn)識(shí)當(dāng)前的世界形勢(shì)，才能清醒認(rèn)識(shí)復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)，才能在理論研究中堅(jiān)持具體問題具體分析的思想和原則。三、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合毛澤東曾指出：“只有用馬克思主義觀點(diǎn)來研究實(shí)際問題、能解決實(shí)際問題的，才算實(shí)際的理論家。”①這也就是要求理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。當(dāng)然，我們講堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，其前提是理論與實(shí)踐不可相互替代，兩者存在相背離的可能性。一方面，實(shí)踐具有理論不具備的品格，即直接現(xiàn)實(shí)性，能夠改造物質(zhì)世界。另一方面，理論也具有實(shí)踐不具備的特性，即普遍性、前瞻性、預(yù)見性，能夠形成理想，凝聚人心。理論與實(shí)踐相結(jié)合，就是要把具體的實(shí)踐上升為普遍的理論，再用正確的理論原則指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)踐。在當(dāng)代中國(guó)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，并不是單純文化意義上所謂的本土化。馬克思主義決非單純的文化現(xiàn)象，更不是純粹的外來文化。馬克思主義必須中國(guó)化，并非如一些人所云，這是因?yàn)轳R克思主義乃外來文化，它要為中國(guó)接納，就需要一個(gè)本土化的過程。

后記

“開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”。是黨的十七大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。為貫徹落實(shí)十七大精神，教育部從2009年開始設(shè)立“教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（馬克思主義大眾化）”。該項(xiàng)目的設(shè)置著重體現(xiàn)研究的時(shí)效性與針對(duì)性，以馬克思主義為指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞重大現(xiàn)實(shí)和理論問題開展研究，特別是結(jié)合高校師生思想實(shí)際，深入回答人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化研究。通過開展這項(xiàng)工作，可以加強(qiáng)高校馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，探索引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作?！敖逃咳宋纳鐣?huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（馬克思主義大眾化）”從項(xiàng)目的最初設(shè)想到確定設(shè)立、公開招標(biāo)、材料評(píng)審、批準(zhǔn)立項(xiàng)，教育部領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心，主管部領(lǐng)導(dǎo)提出了明確要求，有關(guān)司局也給予了大力支持。這一專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目由教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)日常的課題管理工作。教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心將通過開展此項(xiàng)工作，推出一批貼近生活實(shí)際、思想觀點(diǎn)新穎、語(yǔ)言形式活潑的研究成果，扶植一批政治素質(zhì)優(yōu)良、勇于改革創(chuàng)新、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)者，凝聚一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)全面、富有生機(jī)活力的馬克思主義理論隊(duì)伍，有效推進(jìn)馬克思主義的大眾化和普及化?！恶R克思主義大眾化研究報(bào)告（2009）》是教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心開展馬克思主義大眾化專項(xiàng)工作的成果之一。馮剛、樊建新同志提出了全書的整體思路和結(jié)構(gòu)框架，并審定統(tǒng)稿。編委會(huì)成員的具體分工為：郝清杰負(fù)責(zé)“理論探索篇”“經(jīng)驗(yàn)借鑒篇”，韓喜平（吉林大學(xué)）負(fù)責(zé)“實(shí)踐創(chuàng)新篇”，馬建輝負(fù)責(zé)“工作機(jī)制篇”，儲(chǔ)新宇負(fù)責(zé)“隊(duì)伍建設(shè)篇”。

編輯推薦

《高校馬克思主義大眾化研究報(bào)告(2009)》是由光明日?qǐng)?bào)出版社出版的。

圖書封面

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