產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計

內(nèi)容概要

《普通高等教育工業(yè)設(shè)計專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計》從系統(tǒng)方法論的角度出發(fā)，首先論述了系統(tǒng)的基本概念，然后，從設(shè)計活動分析入手詳細論述了系統(tǒng)設(shè)計思想方法和設(shè)計流程，從宏觀上對影響產(chǎn)品系統(tǒng)環(huán)境方面的主要因素進行了分析，從產(chǎn)品整體自身分析了其基本組成要素，最后進行產(chǎn)品系統(tǒng)綜合創(chuàng)新。全書共分8章，包括系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)、系統(tǒng)設(shè)計思想方法、產(chǎn)品宏觀分析（外部因素）、產(chǎn)品設(shè)計定位、產(chǎn)品構(gòu)造解析（內(nèi)部要素）、產(chǎn)品設(shè)計調(diào)研、產(chǎn)品整合設(shè)計和產(chǎn)品款型設(shè)計。教材突出產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計概念的理解和基本設(shè)計方法的可操作性，從內(nèi)容到形式表達有完整的指導材料和操作流程。

書籍目錄

第1章系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ) 1.1系統(tǒng)的概念 1.2系統(tǒng)的組織 1.3系統(tǒng)功能與系統(tǒng)環(huán)境 1.4系統(tǒng)的屬性 1.5系統(tǒng)的特征 第2章系統(tǒng)設(shè)計思想方法 2.1設(shè)計活動分析 2.2設(shè)計系統(tǒng)分析 2.3系統(tǒng)設(shè)計思想 2.4系統(tǒng)方法論 2.5系統(tǒng)分析法 2.6系統(tǒng)綜合法 2.7原型化方法 2.8產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計流程 第3章產(chǎn)品宏觀分析（外部因素） 3.1產(chǎn)品生命周期分析 3.2人的因素與產(chǎn)品開發(fā) 3.3經(jīng)濟因素與產(chǎn)品開發(fā) 3.4社會因素與產(chǎn)品開發(fā) 3.5文化因素與產(chǎn)品開發(fā) 3.6生態(tài)因素與產(chǎn)品開發(fā) 3.7科技因素與產(chǎn)品開發(fā) 第4章產(chǎn)品設(shè)計定位 4.1產(chǎn)品市場調(diào)研分析 4.2產(chǎn)品市場定位 4.3產(chǎn)品定位 4.4產(chǎn)品品牌定位 4.5產(chǎn)品競爭定位 4.6產(chǎn)品消費者定位 4.7產(chǎn)品功能定位 4.8產(chǎn)品款型定位 4.9產(chǎn)品價格定位 第5章產(chǎn)品構(gòu)造解析（內(nèi)部要素） 5.1產(chǎn)品及產(chǎn)品構(gòu)造 5.2產(chǎn)品功能概述 5.3產(chǎn)品功能分析 5.4產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析 5.5產(chǎn)品形態(tài)分析 5.6產(chǎn)品人機系統(tǒng)分析 第6章產(chǎn)品設(shè)計調(diào)研 6.1產(chǎn)品信息調(diào)查 6.2產(chǎn)品功能識別 6.3產(chǎn)品基準選擇 6.4產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分解 6.5產(chǎn)品檢測報告 6.6產(chǎn)品設(shè)計說明 第7章產(chǎn)品整合設(shè)計 7.1產(chǎn)品綜合概述 7.2產(chǎn)品綜合設(shè)計模式 7.3產(chǎn)品整合 7.4產(chǎn)品體系結(jié)構(gòu) 7.5產(chǎn)品平臺整合構(gòu)造 7.6產(chǎn)品模塊化概述 7.7產(chǎn)品模塊化設(shè)計方法 7.8產(chǎn)品標準化 7.9產(chǎn)品標準化方式 7.10產(chǎn)品規(guī)格說明 第8章產(chǎn)品款型設(shè)計 8.1產(chǎn)品款型概述 8.2產(chǎn)品款型設(shè)計方法 8.3產(chǎn)品形態(tài)演化方式 8.4產(chǎn)品系列化概念 8.5產(chǎn)品系列化設(shè)計類型 8.6產(chǎn)品系列化設(shè)計方法 8.7制定產(chǎn)品參數(shù)系列 8.8編制產(chǎn)品系列型譜 附錄產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計案例選 參考文獻 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   分功能的求解是功能論設(shè)計方法的關(guān)鍵問題。如果對于每個分功能已經(jīng)有通用的、常用的或標準化的元部件可供選用，那就是最簡單的情況。但是大多數(shù)情況是一部分分功能已有現(xiàn)成可選用的元部件，其余的分功能則還需要探索解決辦法的原理。同一種技術(shù)物理效應可以實現(xiàn)多種功能，例如杠桿效應可實現(xiàn)力的放大、縮小及換向。同一種功能有時也可能由幾種技術(shù)物理效應來實現(xiàn)，如移動液體，可利用重力、離心力、壓縮、脈沖等多種效應來實現(xiàn)。通常的情況是，能滿足功能要求的原理方案（技術(shù)物理效應、物理原理等）是很多的，有些是設(shè)計者所熟悉的，有些則不為設(shè)計者所熟悉。在有特別要求或復雜的設(shè)計對象的情況下，憑經(jīng)驗和一般的知識不能解決問題時，為了開闊思路，以便選擇出最佳的功能實現(xiàn)方案，借鑒匯集前人經(jīng)驗的設(shè)計手冊、設(shè)計原理方案目錄一類的技術(shù)資料是十分有益的。 在探尋解決各項分功能的解法方案（技術(shù)物理效應）時，應注意以下問題。 （1）充分考慮設(shè)計任務(wù)要求的有關(guān)要求，如已要求采用機械傳動，就不必考慮液壓、電磁等方面的技術(shù)物理效應，這是顯而易見的。 （2）不僅針對某項具體的分功能，還要兼顧到設(shè)計的全局，充分考慮到該分功能在總功能中的作用及分功能之間的關(guān)系。若有可能，應考慮將幾個分功能用同一技術(shù)物理效應來實現(xiàn)，從而使原理方案簡化。 （3）對一種分功能相應地提出多種技術(shù)物理效應，以便在方案構(gòu)思和評價篩選時有較大的選擇余地，同時也應注意其先進性。 分功能的求解屬于技術(shù)探索的范疇，不同的問題需要不同的專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗，需要相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員的協(xié)調(diào)配合，這點是非常重要的。雖然有設(shè)計目錄之類的工具可以借鑒，但更需要設(shè)計者充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用一些創(chuàng)新技法來提高設(shè)計水平和工作效率，如頭腦風暴法、聯(lián)想法、類比法等。 2.6.3重構(gòu)整合法 重構(gòu)整合是根據(jù)分解與組合的創(chuàng)新思維法則，在系統(tǒng)分析、分解的基礎(chǔ)上，將系統(tǒng)要素及其結(jié)構(gòu)依據(jù)功能要求重新打散，建立新的構(gòu)成關(guān)系以實現(xiàn)由部分重構(gòu)整體的整合創(chuàng)新。很多事物將其分解意味著創(chuàng)新，也有很多事物，彼此組合意味著創(chuàng)新。在科技發(fā)明創(chuàng)造中充滿這類實例。例如，眼鏡片與鏡架分離，成為隱形眼鏡；電視與電話組合，成為可視電話；近視與老花兩種鏡片組合在一副鏡架上，產(chǎn)生雙功能眼鏡。 分解與組合是對立統(tǒng)一的思維法則。通過分解，使單元結(jié)構(gòu)和功能得以改善提高，能形成更好的組合。而組合又能使原先分離的單元功能發(fā)揮出一加一大于二的綜合效果，其最終目的是創(chuàng)造更好的功能系統(tǒng)。

編輯推薦

《普通高等教育工業(yè)設(shè)計專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計》適用于工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校師生和從事產(chǎn)品設(shè)計的技術(shù)工作者、企業(yè)產(chǎn)品規(guī)劃人員以及產(chǎn)品設(shè)計愛好者。

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