問(wèn)道中國(guó)教育

內(nèi)容概要

仰望天空，探尋希望。問(wèn)道教育名家，“煮酒”論教改。
該書薈萃眾多教育界知名學(xué)者和專家對(duì)中國(guó)教育改革和發(fā)展的獨(dú)到的見解。他們其中有教育發(fā)展政策的制定者、也有教育的理論專家和躬耕于一線的教育名家，他們教育思想成為中國(guó)教育改革和發(fā)展的智庫(kù)。

作者簡(jiǎn)介

雷振海，現(xiàn)任中國(guó)教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)，兼任中國(guó)教師報(bào)總編輯。
李炳亭，筆名李不騎馬，《中國(guó)教師報(bào)》采編部主任。近年來(lái)致力于“高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長(zhǎng)途徑的探索。著有《杜郎口“旋風(fēng)”》《向陽(yáng)的智慧》《高效課堂22條》等多部專著。

書籍目錄

教育改革要多一些科學(xué)精神農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建設(shè)相結(jié)合保障教師心理健康不能只靠呼吁“可持續(xù)發(fā)展教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要行動(dòng)抓好校外教育讓青少年健康成長(zhǎng)改革必須最終落實(shí)在課堂教師聘任需要理論支持和制度保障教師職務(wù)要評(píng)聘合一為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政保障機(jī)制刻不容緩為基礎(chǔ)教育鞏固基礎(chǔ)城鄉(xiāng)并舉解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題義務(wù)教育法，彰顯教育公平理念三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)：農(nóng)村教師培訓(xùn)新模式培訓(xùn)課程化：引領(lǐng)教師成為研究者建立一支專業(yè)化的教育督導(dǎo)隊(duì)伍這不是僅僅靠錢就能解決的文化多樣性與少數(shù)民族教育發(fā)展適應(yīng)變化的唯一途徑就是應(yīng)變一位課改老專家談新課改在法定的時(shí)間內(nèi)從事教學(xué)活動(dòng)祈禱教育的天空寧?kù)o而淡泊為了讓教師更專業(yè)編好課標(biāo)和課本就是最大的“減負(fù)”教育局長(zhǎng)，該何去何從素質(zhì)教育要先“破”后“立”教育技術(shù)是承載基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展向前飛奔的一條鐵軌讓培訓(xùn)從教師的渴望開始堅(jiān)持用辯證的方法看教育用最強(qiáng)有力的措施提高教師待遇和專業(yè)化水準(zhǔn)通過(guò)改革掃清阻擋教育發(fā)展的障礙不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)以創(chuàng)建有效教學(xué)為途徑促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

圖書封面

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