課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　課程與教學(xué)是學(xué)校教育領(lǐng)域中最核心的兩個(gè)要素，關(guān)于課程與教學(xué)的理論則是教育理論中最重要的最活躍的組成部分?！　∠鄬?duì)而言，課程與教學(xué)論處于教育理論中承上啟下的層級(jí)，上承教育基本原理和發(fā)展與教育心理學(xué)，下啟課堂教學(xué)技能和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀以及教材教法分析，是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把課程與教學(xué)論這門(mén)學(xué)科和課程激活了，實(shí)踐的逼迫是理論有所作為的前提條件。學(xué)習(xí)和掌握課程與教學(xué)理論，是我們應(yīng)對(duì)新課程改革的必要前提?！　　督處熃逃n程系列教材：課程與教學(xué)論》分課程論和教學(xué)論兩篇。課程與教學(xué)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，又具有相對(duì)獨(dú)立性，課程論與教學(xué)論的關(guān)系亦如此。我們分上下兩篇來(lái)介紹課程與教學(xué)論，主要是為了教學(xué)和學(xué)習(xí)的方便，實(shí)際上，全書(shū)始終是站在關(guān)系思維的角度來(lái)闡述課程論和教學(xué)論的，“課程在本質(zhì)上是一種教學(xué)事件，教學(xué)在本質(zhì)上是一種課程開(kāi)發(fā)過(guò)程”。　　《教師教育課程系列教材：課程與教學(xué)論》圍繞課程論和教學(xué)論的核心概念和基本原理展開(kāi)，內(nèi)容闡述密切聯(lián)系新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，不少章節(jié)就是以新課程改革為主題的，可以說(shuō)理論聯(lián)系實(shí)際是本書(shū)的突出特點(diǎn)，考慮到本書(shū)的讀者對(duì)象，所有概念和原理的闡述都力求簡(jiǎn)潔、通俗，形象和生動(dòng)，這是本書(shū)的另一特點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

上篇　課程論第一章　課程意義第一節(jié)　課程的認(rèn)識(shí)第二節(jié)　新課程的課程觀第三節(jié)　新課程改革的意義第二章　課程類型第一節(jié)　學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程第二節(jié)　分科課程與綜合課程第三節(jié)　必修課程和選修課程第四節(jié)　國(guó)家課程、地方課程與校本課程第五節(jié)　顯性課程和隱性課程第六節(jié)　預(yù)設(shè)課程與生成課程第三章　課程結(jié)構(gòu)第一節(jié)　新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征第二節(jié)　義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)第三節(jié)　高中課程結(jié)構(gòu)第四章　課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)　 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與框架第二節(jié)　國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)與意義第三節(jié)　基于課程標(biāo)準(zhǔn)的改革第五章　課程資源第一節(jié)　課程資源的意義第二節(jié)　課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的理念和原則第三節(jié)　課程資源開(kāi)發(fā)和利用的途徑第四節(jié)　課程資源開(kāi)發(fā)和利用的案例下篇　教學(xué)論第六章　教學(xué)的基本原理第一節(jié)　教學(xué)的意義第二節(jié)　教學(xué)的本質(zhì)第三節(jié)　教學(xué)的規(guī)律第四節(jié)　教學(xué)的原則第七章　教學(xué)的方法第一節(jié)　教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)與分類第二節(jié)　直接型教學(xué)法第三節(jié)　間接型教學(xué)法第四節(jié)　直觀法和實(shí)際操作法第五節(jié)　啟發(fā)式：當(dāng)代教學(xué)方法改革的總特征第八章　教學(xué)的藝術(shù)第一節(jié)　教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性第二節(jié)　教學(xué)的形象性第三節(jié)　教學(xué)的情感性第四節(jié)　教學(xué)的創(chuàng)造性第九章　　新課程的教學(xué)改革

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