形勢與政策教程

前言

形勢與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)體系中不可缺少的組成部分，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和大局意識(shí)的重要載體，在大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的作用。黨的四代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)此都有過精辟的論述。毛澤東指出：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步?！编囆∑皆嬲]人們：“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育?！苯瓭擅褚矎?qiáng)調(diào)：“各地區(qū)各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)同志要經(jīng)常同師生座談，作形勢報(bào)告，這要形成制度。”胡錦濤要求廣大青年“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三三個(gè)代表’重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解中國特色社會(huì)主義理論體系，努力用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，在人生的關(guān)鍵時(shí)期確立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志為發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)終身奮斗”。1998年，中宣部、教育部在《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》中明確提出了開設(shè)形勢與政策課的要求。2004年11月，中宣部、教育部頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢與政策教育的通知》，明確規(guī)定了形勢與政策課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分等。這些都充分表明了在新形勢下黨和國家對(duì)大學(xué)生形勢與政策教育工作的重視和關(guān)注。根據(jù)中宣部、教育部以及浙江省教育廳有關(guān)文件精神，浙江師范大學(xué)積極開展了形勢與政策課程的教學(xué)和研究工作。起初主要采用專題講座形式，經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后，逐步探索出了一整套大學(xué)生形勢與政策教育的行之有效的方法。主要有：一是采用電視教學(xué)法。學(xué)校由黨委宣傳部負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)問題開展專題講座并制成電視教學(xué)片，規(guī)定每周三下午在學(xué)校電視臺(tái)播出，全校學(xué)生集中準(zhǔn)時(shí)收看。二是經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校撥出專款到教務(wù)處作為形勢與政策課程的建設(shè)費(fèi)用，由宣傳部、社科部提出方案，教務(wù)處批準(zhǔn)實(shí)施。三是在教學(xué)大綱中，明確地把該課程列為學(xué)生必修課程。

內(nèi)容概要

形勢與政策課程的教材，具有特殊的要求和鮮明的特色：一是時(shí)效性強(qiáng)，二是針對(duì)性強(qiáng)。這兩個(gè)特點(diǎn)決定了形勢與政策課程的教材必須常編常新。2009年，我們根據(jù)國際國內(nèi)形勢的變化和當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的重大問題。重新編寫了教材。該教材既有關(guān)于形勢與政策的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合時(shí)事，剖析案例，增加了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)、中華人民共和國成立六十周年與愛國主義教育以及國際金融危機(jī)與國際熱點(diǎn)問題等內(nèi)容，要求在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容展開深入講解，做到理論與實(shí)際相結(jié)合．以期獲得理想的教學(xué)效果。

書籍目錄

第一講　馬克思主義形勢觀與政策觀　第一節(jié)　形勢與政策課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和意義　第二節(jié)　樹立正確的形勢觀與政策觀　第三節(jié)　形勢與政策課程的學(xué)習(xí)方法第二講　深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀  第一節(jié)　科學(xué)發(fā)展觀  第二節(jié)  中國特色社會(huì)主義理論體系  第三節(jié)　改革開放的歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)  第四節(jié)　全面建設(shè)小康社會(huì)第三講  社會(huì)主義核心價(jià)值體系　第一節(jié)  建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性和緊迫性　　第二節(jié)  社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及相互關(guān)系　第三節(jié)　堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮第四講　社會(huì)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)  第一節(jié)　和諧社會(huì)建設(shè)  第二節(jié)　2009年我國的經(jīng)濟(jì)形勢  第三節(jié)　大學(xué)生心理健康  第四節(jié)　大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)  第五節(jié)　教育創(chuàng)新與文化創(chuàng)新第五講  中華人民共和國成立六十周年與愛國主義教育　第一節(jié)  中華人民共和國成立六十年的偉大成就　第二節(jié)　愛國主義教育　第三節(jié)　大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任第六講  臺(tái)灣問題與西藏問題　第一節(jié)  臺(tái)灣問題的由來　第二節(jié)　“和平統(tǒng)一、一國兩制”　第三節(jié)  臺(tái)海局勢的新走向　第四節(jié)　西藏問題第七講　國際金融危機(jī)與經(jīng)濟(jì)形勢　第一節(jié)　美國次貸危機(jī)與金融危機(jī)　第二節(jié)　全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)　第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)全球化與“反全球化”第八講　世界格局的大變革與大調(diào)整  第一節(jié)　從G7到G20  第二節(jié)  國際安全中的全球熱點(diǎn)問題  第三節(jié)　非傳統(tǒng)安全問題的挑戰(zhàn)  第四節(jié)　和平發(fā)展與和諧世界

章節(jié)摘錄

第一講　馬克思主義形勢觀與政策觀第一節(jié)　形勢與政策課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和意義二、形勢與政策課程的主要內(nèi)容形勢與政策課程的主要內(nèi)容，是根據(jù)新世紀(jì)、新階段面臨的新情況、新問題，加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，著重進(jìn)行馬克思主義形勢觀、政策觀的教育，著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育，著重進(jìn)行我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就的教育，著重進(jìn)行黨和國家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施的教育，著重進(jìn)行當(dāng)前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對(duì)外政策、世界重大事件及我國政府的原則立場的教育。形勢與政策教育，要求教學(xué)內(nèi)容具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但教學(xué)內(nèi)容和分析對(duì)象又具有可變化性，這就構(gòu)成了這門課程內(nèi)容安排上的矛盾。為解決這些矛盾，教學(xué)內(nèi)容可分為相對(duì)穩(wěn)定和相對(duì)變動(dòng)的兩大部分，并力求將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。因此，本教材將形勢與政策的基本原理、方法貫穿于對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析之中。這樣做的目的是更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過分析當(dāng)前的時(shí)事政治，切實(shí)了解與掌握黨和國家的基本路線、方針、政策，幫助學(xué)生掌握分析形勢和理解政策的基本原理與方法，提高學(xué)生觀察形勢和理解政策的能力。

編輯推薦

《形勢與政策教程》是由浙江教育出版社出版的。

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