圖形設計

前言

　　早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》的16號文件，其核心內容涉及到了提高職業(yè)教育質量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟；大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強實訓：加強課程建設的改革力度，增強學生的職業(yè)技術能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們如何提高教學質量、做好教材建設提供了理論依據(jù)。　　2009年6月，溫家寶總理在國家科教領導小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務。　　德國人用設計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟：法國人和意大利人用時尚設計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟的夙愿。同樣，設計對于中國的國民經(jīng)濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變?！　「呗毥逃|量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設了藝術設計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內創(chuàng)辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經(jīng)驗，在教學理念、專業(yè)建設、課程設置、教材建設和師資隊伍建設等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設計理論、設計基礎、專業(yè)課程三大部分的六項內容組成，浙江人民美術出版社特別注重教材設計的特點：在內容方面，強調在應用型教學的基礎上，用創(chuàng)造性教學的觀念統(tǒng)領教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術院校所講究的“美術技能功底”，并建立了一個藝術類專業(yè)學生和非藝術類專業(yè)學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應用和推廣。

內容概要

本教程旨在培養(yǎng)學生對形態(tài)美的認知和應用能力，提升對圖形語言組織形態(tài)的表達能力，訓練創(chuàng)意思維中的聯(lián)想能力，建立豐富的圖形語言讀寫能力和設計運用能力。     全書分為課程概述、教學流程、課題詳解這三章內容進行了介紹。

作者簡介

胡曉東，男，1982年出生于杭州。現(xiàn)為中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院教師。2005年畢業(yè)于中國美術學院視覺傳達設計系獲學士學位，2008年畢業(yè)于中國美術學院視覺傳達設計系獲碩士學位。2008年9月始任教于中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院平面設計系。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標  二、教學模式  三、教學的重點與難點  四、課程設置與課時分配第二章 教學流程  一、教學流程表  二、概述    (一)圖形語言的“聽”階段    (二)圖形語言的“說”階段    (三)圖形語言的“讀”階段    (四)圖形語言的“寫”階段第三章 課題詳解  課題一、點、線、面、肌理的形態(tài)練習    (一)作業(yè)要求陳述    (二)方法介紹    (三)學生作品范例及點評  課題二、對簡單形的形式求解    (一)作業(yè)要求陳述    (二)方法介紹(以優(yōu)特加酒為例)    (三)學生作品范例及點評  課題三、符號聯(lián)想的綜合練習    (一)作業(yè)要求陳述    (二)方法介紹    (三)學生作品范例及點評  課題四、概念的圖形表達練習    (一)作業(yè)要求陳述    (二)方法介紹    (三)學生作品范例及點評  課題五、主題創(chuàng)作    (一)作業(yè)要求    (二)方法介紹    (三)學生作品范例及點評參考書目謝辭

章節(jié)摘錄

　　第一章 課程概述　　一、培養(yǎng)目標　　圖形語言是平面設計專業(yè)的重要基礎課，在平面設計教育體系中擔當著重要的角色。學生通過圖形語言中的創(chuàng)意及形式的訓練，為海報設計、包裝設計、標識設計、書籍裝幀設計等專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎（圖1.1.1）。該課程具有較強的專業(yè)性和普遍性，是高職學院平面設計專業(yè)學生的必修課程?！　D形語言課程主要針對高職平面設計專業(yè)一年級的學生設置，通過學習圖形的表達和思維的深化，培養(yǎng)學生對創(chuàng)意的思考和設計觀的形成，達到圖形概念表達準確、表現(xiàn)形式多樣的教學目標（圖1.1.2）。課程學習過程中，學生不斷將想法過濾、升華，并凝結出與眾不同的創(chuàng)意；同時，突破個人一貫的表現(xiàn)技法及對材料的研究與運用，從而完成以圖形作為語意表達的職能。該課程融創(chuàng)造性、藝術性和文化性于一體，通過思維訓練和形式表達的方式，使圖形成為學習平面設計專業(yè)的學生對藝術與生活思考的載體，并努力實現(xiàn)有個人觀點和表達特征的圖形語言。　　二、教學模式　　作為一門專業(yè)基礎課程，圖形語言強調在新觀念、新視覺的設計理念訓練下，使學生在未來專業(yè)實踐過程中把它轉化成一種有效的應用工具。

圖書封面

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