大學生檔案普及教育

前言

　　2000年9月召開的第十四次國際檔案大會上，檔案專家們指出：“數(shù)字化時代檔案館的服務范圍不斷擴展：從封閉的機要服務轉(zhuǎn)向開放服務；從單純?yōu)閲覚C構服務到為全社會服務；從單純?yōu)檎賳T服務到為廣大民眾服務。”檔案管理由“國家模式”向“社會模式”轉(zhuǎn)變，致使檔案與每個人都息息相關，需要人們改變傳統(tǒng)觀念，增強檔案意識，人人都要參與并接受檔案普及教育，這是發(fā)達國家的經(jīng)驗?！　〈髮W生作為一個社會群體，其升學、就業(yè)、工作、生活無不與檔案發(fā)生密切聯(lián)系。檔案形成的記錄及其憑證作用使學生個人利益和前途與檔案息息相關。但由于大學生普遍缺乏檔案意識，不知如何參與建立和正確利用檔案，從而給自己的學習、生活和工作造成負面影響，甚至導致命運的改變?！　　洞髮W生檔案普及教育》一書正是在檔案事業(yè)發(fā)展的新理念的背景下，切合中國國情，針對大學生教育和管理的實際需求而撰寫的，為大學檔案管理專兼職人員、學生教育工作者、檔案管理教學人員和大學生群體提供了一本既具知識性，又有實用價值、參考價值的有關檔案普及教育的書籍?！　≡摃攸c如下：　　第一，在編寫指導思想上，該書以與學生密切相關的信用檔案、心理檔案、畢業(yè)生檔案、校友檔案為教育案例，配合學校建立上述各類學生檔案的工作開展檔案普及教育，引導全體學生在參與建立和利用以上檔案的過程中，“邊學邊用”，增強檔案意識，了解檔案基礎知識，培養(yǎng)其形成和利用檔案的基本技能；此外，通過檔案這種原始的、有直接說服力的形態(tài)，還可以提供便于學生接受的思想政治教育、科學文化知識教育、陶冶情操和藝術審美教育等，避免僵化的教育形式，進而促使其成為公民教育的一種重要形式，是學校素質(zhì)教育不可或缺的部分。

內(nèi)容概要

　　《大學生檔案普及教育》闡述了與學生密切相關的信用檔案、畢業(yè)生檔案、校友檔案、心理檔案的形成和利用，檔案教育功能和文化載體功能的發(fā)揮，檔案網(wǎng)站的利用，同時圍繞上述諸方面開展檔案普及教育，增強學生的檔案意識，培養(yǎng)他們檢索、分析和利用檔案資料的能力。附錄中的資料可供檔案普及教育教學參考?！洞髮W生檔案普及教育》作者還開發(fā)了配套教學軟件，供合作組織教育實驗研究的學校使用?！　≡谀壳吧形从蓄愃茣那闆r下，《大學生檔案普及教育》既可供大學生學習參考，也可供教師教學參考，這里的教師，既包括學校檔案管理專兼職人員和檔案專業(yè)教師，也包括負責建立上述檔案、發(fā)揮上述功能的相關學科或部門的教育工作者（主要是輔導員、班主任、心理健康教育教師、思政教師，以及學生工作處、畢業(yè)生就業(yè)辦公室、校友辦公室、團委中的教師等）；既可作大學檔案普及教育公共選修課的教學參考書，也可在建立上述學生檔案或發(fā)揮上述功能時分別舉辦專題講座選用；還可供犬中小學教師在其相關的教育教學工作中滲透檔案普及教育參考。

書籍目錄

第一章 大學生檔案普及教育概述第一節(jié) 檔案的定義與價值一、檔案的定義二、學校檔案的價值三、檔案管理的“國家模式”和“社會模式”第二節(jié) 檔案意識與培養(yǎng)一、什么是檔案意識二、現(xiàn)代檔案意識的特點三、大學生檔案意識的現(xiàn)狀四、大學生檔案意識薄弱的嚴重后果五、大學生檔案意識薄弱的原因六、大學生檔案意識培養(yǎng)的學習原則七、大學生檔案意識培養(yǎng)的具體方法第三節(jié) 我國檔案普及教育的啟動一、檔案普及教育的功能二、我國公民參與檔案普及教育的四個階段三、我國實施檔案普及教育的設想四、在大學開展檔案普及教育的必要性五、檔案普及教育的原則六、檔案普及教育的教育模式七、檔案普及教育的資源庫和網(wǎng)絡平臺第四節(jié) 中外檔案普及教育的比較一、英國的檔案意識教育二、美國的檔案利用及檔案意識教育三、國內(nèi)外檔案普及教育狀況的比較四、國外檔案利用及檔案意識教育對我國的啟示第二章 信用檔案的形成和利用第一節(jié) 信用檔案導言一、美國大學生不良還貸率遠遠低于我國的原因二、將以誠信為導向的人格培育機制貫穿于社會的各個領域三、人們是怎樣逐漸重視社會信用的四、創(chuàng)造良好的信用環(huán)境是發(fā)展經(jīng)濟的需要五、各校圍繞建立信用檔案開展誠信教育六、古今中外無不重視誠信教育第二節(jié) 信用檔案的基礎知識一、信用的內(nèi)涵二、信用內(nèi)涵所涉及層面的磁成過程三、信用檔案四、征信和征信體系五、信用制度六、個人信用制度七、社會信用體系八、信用體系與征信體系的區(qū)別及其關系第三節(jié) 當前的信用問題和信用體系的建設一、當前存在的信用問題二、產(chǎn)生信用危機的原因三、大學生誠信缺失的主要原因四、我國信用檔案建設中存在的問題五、現(xiàn)階段我國大學生信用檔案建設存在的問題六、我國信用體系存在的問題七、我國建設信用體系的背景第四節(jié) 建立信用檔案的作用和意義一、信用檔案的作用二、建立信用體系的意義三、建立大學生信用檔案的意義第五節(jié) 個人信用檔案的形成和利用一、個人信用檔案的建立方式二、個人信用檔案信息的收集方式三、個人信用報告中的欄目及其內(nèi)容四、個人信用報告的查詢五、充分利用信用檔案六、個人在征信活動中的義務和權利七、個人信用報告的查詢和隱私保護八、信用報告的異議處理九、中國人民銀行個人征信系統(tǒng)第六節(jié) 大學生信用檔案的形成和利用一、我國大學生信用檔案建設的過程二、大學生信用檔案的內(nèi)容三、大學生信用檔案的主要特性四、大學生信用檔案管理機構及其主要職責五、建立大學生信用檔案的運作六、學生信用檔案中個人隱私權和授信者知情權的關系七、在建立大學生信用檔案運作中的注意事項第七節(jié) 在形成和利用信用檔案中開展誠信教育一、形成和利用信用檔案是誠信教育的有效途徑二、從校訓看學校對誠信教育的重視三、在形成和利用信用檔案中開展誠信教育的措施四、國外的誠信教育第八節(jié) 中外信用體系建設的比較及啟示一、中外信用體系建設發(fā)展過程的比較二、國外信用體系的借鑒三、中外信用體系建設的差異比較四、發(fā)展我國信用檔案的思考第三章 畢業(yè)生檔案的形成和利用第一節(jié) 畢業(yè)生檔案的常識一、畢業(yè)生檔案的主要內(nèi)容二、畢業(yè)生檔案的主要作用三、畢業(yè)生棄檔現(xiàn)象及其原因第二節(jié) 畢業(yè)生檔案的形成一、畢業(yè)生在形成自己檔案的過程中應注意的問題二、畢業(yè)生檔案的存放方式三、畢業(yè)生在檔案轉(zhuǎn)遞過程應注意的問題第三節(jié) 畢業(yè)生檔案的利用一、圍繞畢業(yè)生檔案工作加強在校大學生檔案意識教育二、建立電子檔案是解決棄檔問題的有效途徑第四章 校友檔案的形成和利用第一節(jié) 校友檔案的常識一、怎樣編研校友檔案二、編研校友檔案的作用第二節(jié) 校友檔案的形成一、搜集、編研校友檔案的困難及原因二、搜集、編研校友檔案的主要對策第三節(jié) 校友檔案的利用一、編研校友檔案中的創(chuàng)業(yè)信息培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)二、編研校友檔案中的就業(yè)信息指導在校生就業(yè)三、編研校友檔案促進大學生成才第五章 心理檔案的形成和利用第一節(jié) 心理檔案的常識一、心理健康的內(nèi)涵二、大學生心理問題現(xiàn)狀三、產(chǎn)生大學生心理問題的主要原因四、大學生心理健康狀況已引起高度重視五、心理檔案的概念六、大學生心理檔案的內(nèi)容七、建立大學生心理檔案的必要性第二節(jié) 心理檔案的形成一、建立大學生心理檔案的心理測量表二、建立大學生心理檔案應注意的問題第三節(jié) 心理檔案的利用一、使用大學生心理檔案的方法二、構建合理完善的大學生心理檔案管理體系第四節(jié) 國外心理檔案管理的借鑒一、美國心理健康教育發(fā)展的歷程及啟示二、美國學校心理輔導的主要內(nèi)容三、美國心理健康教育的特點四、美國學校心理檔案管理的特點五、大力開展心理健康教育的理論與實踐研究第六章 檔案的教育功能第一節(jié) 檔案教育功能的內(nèi)涵與特點一、檔案教育功能的內(nèi)涵二、大學檔案教育功能的特點第二節(jié) 學校檔案教育功能的實現(xiàn)一、學校檔案教育功能實現(xiàn)不充分的原因二、檔案宣傳教育的目的三、大學檔案宣傳教育的內(nèi)容四、實現(xiàn)大學檔案教育功能的意義五、充分發(fā)揮大學檔案教育功能的必備條件六、發(fā)揮大學檔案教育功能的措施第三節(jié) 中外檔案宣傳教育工作比較一、英國的檔案宣傳教育工作二、美國的檔案宣傳教育工作三、加拿大的檔案宣傳教育工作四、國外檔案宣傳教育工作的優(yōu)勢及對我國的啟示第七章 檔案的文化載體功能與校園文化建設第一節(jié) 檔案的文化載體功能與校園文化一、檔案是文化的一種載體二、校園文化的內(nèi)涵三、注重校園文化的建設第二節(jié) 學校檔案與校園文化建設相互促進一、學校檔案與校園文化的關系二、當前利用學校檔案為校園文化建設服務存在的問題三、利用學校檔案為校園文化建設服務的對策第八章 檔案網(wǎng)站的建設與利用第一節(jié) 我國檔案網(wǎng)站建設與存在的問題一、我國檔案固站建設的發(fā)展二、我國檔案網(wǎng)站建設存在的問題第二節(jié) 各國檔案網(wǎng)站建設及其利用的分析一、美國的檔案網(wǎng)站二、加拿大的檔案網(wǎng)站三、澳大利亞的檔案網(wǎng)站四、英國的檔案網(wǎng)站五、日本的檔案網(wǎng)站第三節(jié) 優(yōu)秀檔案網(wǎng)站的特色及其建設對策一、優(yōu)秀檔案網(wǎng)站的特色二、我國檔案網(wǎng)站建設的對策第四節(jié) 大學生檔案信息網(wǎng)站的利用舉例一、中國高等教育學生信息網(wǎng)簡介二、學信網(wǎng)的基本使用方法三、各類學信檔案的具體使用方法第五節(jié) 應用信息技術檢索、分析網(wǎng)上的檔案資料一、應用搜索引擎檢索網(wǎng)上的檔案資料二、應用信息技術分析檔案資料附錄附錄一 關于各校建立信用檔案、開展誠信教育的信息附錄二 大學生心理檔案管理系統(tǒng)的詳細介紹一、簡介二、《學生心理檔案系統(tǒng)》的主要功能三、《學生心理檔案系統(tǒng)》技術特點參考文獻

章節(jié)摘錄

　　學校還可通過舉辦校友事跡展覽、校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)事跡報告會，拍攝和播映校友事跡的專題片等形式，對在校大學生開展生動的就業(yè)教育，以起到激勵在校生的作用。校友們的事跡從實踐中來，緊貼社會，聯(lián)系實際，具有較強的感染力。校友社會接觸面廣，行業(yè)信息靈通，校友幫助大學對在校學生進行擇業(yè)、就業(yè)思想教育，幫助畢業(yè)生分析本職業(yè)的結構成分和組成特點，容易形成有效的互動交流，開展就業(yè)指導更有針對性，更具有說服力，更容易奏效，有助于學生克服就業(yè)誤區(qū)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀?！　〈髮W畢業(yè)生檔案中反映的就業(yè)信息作為制定就業(yè)政策和指導就業(yè)的必要依據(jù)，是國家、地區(qū)和校級層次建立有關畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計指標體系和監(jiān)測體系的重要基礎，根據(jù)這些信息可以對畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、企業(yè)類型（行業(yè)、所有制性質(zhì)、規(guī)模等）、職業(yè)崗位、人才供求比率等內(nèi)容進行統(tǒng)計監(jiān)測。同時，可以對勞動力市場、社會職業(yè)結構以及就業(yè)狀況的短期和長期的變化趨勢做出恰當?shù)姆治龊皖A測。建立大學畢業(yè)生就業(yè)信息檔案有利于在校學生及時了解就業(yè)動態(tài)，熟悉就業(yè)政策和形勢?！　⊥ㄟ^就業(yè)信息檔案，學生可進一步了解近幾年來的就業(yè)形勢，改變就業(yè)觀念，淡化重待遇、重機遇、重財富的意識，使大學生能客觀認識自己，確立合理的就業(yè)期望值，使自己的就業(yè)觀念與就業(yè)形勢相適應，從而對市場經(jīng)濟體制下的招聘制、合同制、靈活就業(yè)等就業(yè)形式采取積極的接納態(tài)度。對于即將入校的大學新生和他們的家長也可以通過網(wǎng)絡了解各學科專業(yè)在社會上的需求情況，為他們選擇自己滿意的專業(yè)提供幫助?！　⌒Ｓ芽梢酝ㄟ^自己的工作經(jīng)歷，了解用人單位對人才的需求，對母校在專業(yè)設置、課程體系改革和人才培養(yǎng)模式等教育教學改革方面提出合理化的意見和建議，從而使母校培養(yǎng)出的畢業(yè)生更加符合社會對實用性、應用性和復合型人才的需求?！　‘厴I(yè)生在職場的種種反應，是檢驗大學人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個最有說服力的觀測點。它能讓大學對自己的教育模式、教學改革、實踐技能訓練和素質(zhì)拓展訓練等諸多方面的工作實效有一個清晰的認識，避免大學閉門造車，人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。因此，對于剛剛走向社會的畢業(yè)生，母校仍應視其為工作的對象，提供必要的服務，密切學子與母校的血肉聯(lián)系。

圖書封面

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