我的教育理想

內(nèi)容概要

本書被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。    作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。    最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發(fā)感想，表示從中找到了方向，看到了未來和希望。    《我的教育理想》（增補本）在原書的基礎上修訂，增加了一些有分量的篇章，如理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育五章，用科學發(fā)展觀引導中國教育改革，中國教師關心的教育問題，中國教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇，等等，更為全面厚重。

作者簡介

朱永新，現(xiàn)任全國人大常務委員，民進中央副主席，中國教育學會副會長。研究生學歷，博士學位，蘇州大學教授、博士生導師。
    朱永新是新教育改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年“中國教育風云人物”。他先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教

書籍目錄

上篇　教育理想展望理想教育探尋　第一章　口我心中理想的學?！　∫?、有特色的學校　　二、有品位的學校　　三、有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長　　四、有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊伍　　五、有一批善于探索、具有良好習慣的學生　　六、有一個面向所有學生的校本課程體系　　七、有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房　第二章　口我心中理想的教師　　一、胸懷理想，充滿激情和詩意　　二、自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我　　三、善于合作，善于調(diào)動各方面有利因素　　四、充滿愛心，受學生尊敬　　五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神　　六、勤于學習，不斷充實自我　　七、關注人類命運，具有社會責任感　　八、堅韌、剛強、不向挫折彎腰　第三章　口我心中理想的校長　　一、具有奉獻精神和人文關懷　　二、珍惜學校的名譽　　三、追求人生理想和辦學理念，具有獨特的辦學風格　　四、具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力　　五、善于協(xié)調(diào)上下左右關系，能調(diào)動一切力量促發(fā)展　　六、重視教育科學研究　　七、能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺　　八、使學校有優(yōu)美環(huán)境和濃厚文化氛圍　第四章　口我心中理想的學生　　一、品行端正，善解人意，熱愛生活，富有理想　　二、積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想　　三、自信自強，在困難和挫折面前永不低頭　　四、有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長　　五、善于與人合作，善于和人相處　　六、有豐富的想象力，掌握科學的學習方法　第五章　口我心中理想的父母　　一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位　　二、讓孩子輕松、自由、愉快成長　　三、善于挖掘孩子潛能，培養(yǎng)孩子特長　　四、以平等身份對待孩子　　五、以身作則，一諾千金　　六、永不對孩子失望，絕不使用侮辱性批評　　七、善于學習，具有教育理性和自覺性　　八、努力配合學校、社區(qū)對孩子進行全方位教育　第六章　口我心中理想的德育　　一、重視讓學生在自然的活動中養(yǎng)成德性　　二、重視讓學生與書本為友，與大師對話　　三、重視培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝　　四、注重用真實、感人的道德形象激勵學生　　五、科學合理地設置循序漸進的德育目標　　六、重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景　　七、教給學生自我教育的方法　　八、在全社會形成“做人為本”的共識　第七章　口我心中理想的智育　　　一、超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造　　二、把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學的全過程　　三、面對個性，讓每個學生體驗學習的成功　　四、融德智體美勞諸育于一體　　五、培養(yǎng)學生的科學精神和人文情懷　　六、具有開放性，注重實踐性　　七、讓課堂充滿活力、情趣與智慧　　八、充分利用現(xiàn)代信息技術，拓寬智育途徑　第八章　口我心中理想的體育　　一、培養(yǎng)學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”　　二、使學生養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)　　三、注重培養(yǎng)學生的合作精神、集體情懷　　四、注重培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，學會公正、公平　　　　五、培養(yǎng)學生坦然面對競爭，勝不驕、敗不餒　　六、讓學生注重體能訓練的同時，感受力與美的和諧　　七、尊重學生的個性和特長　　八、使學校體育與社區(qū)體育有機聯(lián)系起來　第九章　口我心中理想的美育　　一、培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷　　二、引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命　　三、引導和教育學生熱愛生活，創(chuàng)造生活　　四、引導和教育學生熱愛藝術，欣賞藝術    　　五、樹立大美育觀，構(gòu)建濃郁的美育氛圍　　六、使學生在教師的引導下，走向美麗的人生　　　　七、讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈　　八、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力　第十章　口我心中理想的勞動技術教育    一、培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態(tài)度    二、鼓勵和教育學生養(yǎng)成良好的勞動習慣    三、增強勞動的智力含量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性    四、因地制宜、因校制宜，培養(yǎng)學生的勞技特長    五、形成學生的良好品德和個性心理素質(zhì)    六、培養(yǎng)學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”    七、注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用    八、有優(yōu)秀的師資和具實用性、特色性的課程教材下篇　教育政策研討教育發(fā)展前瞻  第十一章　口教育現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化 　 一、現(xiàn)代化的根本目標  　二、現(xiàn)代教育的人為性，目的性，計劃性  　三、教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵　第十二章　口創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新　　一、創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟對教育提出的時代要求　　二、創(chuàng)新教育的關鍵　　三、創(chuàng)新教育需要六方面的創(chuàng)新　第十三章　口教育與中華民族的凝聚力　　一、民族凝聚力是綜合國力的重要內(nèi)容　　二、中華民族凝聚力的形成和發(fā)展　　二、教育對于增進中華民族凝聚力的作用和影響　　四、要增強民族凝聚力，必須加強思想教育　　五、要增強民族凝聚力，必須努力發(fā)揮教育的作用，提高全民素質(zhì)　　六、要增強民族凝聚力，必須進一步提高教育的作用，促進生產(chǎn)力發(fā)展　第十四章　口科學發(fā)展觀與中國教育改革　　一、中國教育面臨的問題與困境　　二、用科學發(fā)展觀引領中國教育　附：中國教師關心的教育問題　　一、關于教師問題　　二、關于學生問題　　三、關于校長與教育行政領導問題　　四、關于農(nóng)村教育問題　　五、關于教育投入問題　　六、關于教育評價問題　第十五章　口專業(yè)教育與素質(zhì)教育　　一、專業(yè)與素質(zhì)：并非非此即彼　　二、專業(yè)教育的誤區(qū)及走向　　三、素質(zhì)教育的內(nèi)容與方法　第十六章　口中國教育的百年回顧與前瞻　　一、20世紀教育：性質(zhì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變　　二、20世紀教育：廢科舉，人才培養(yǎng)的規(guī)模及質(zhì)量不斷壯大和提高　　三、20世紀教育：逐步由經(jīng)驗走向科學，由封閉走向開放　　四、20世紀教育：結(jié)構(gòu)體系不斷健全、完善和發(fā)展　　五、20世紀教育：人們的認識不斷深化和全面　　六、21世紀教育：更注重擴張規(guī)模和提高質(zhì)量    　　七、21世紀教育：將會出現(xiàn)新的國際理解教育的景觀　　八、21世紀教育：內(nèi)在魅力將得到更充分的展示　　九、21世紀教育：多元化態(tài)勢，將進一步加快其產(chǎn)業(yè)化進程　　十、21世紀教育：追求科學與人文精神的和諧，民主化與法制化的統(tǒng)一　第十七章　口中國基礎教育改革的十大趨勢　　一、科學化趨勢　　　　二、人文化趨勢　　三、綜合化趨勢　　四、心理化趨勢　　五、信息化趨勢　　六、國際化趨勢　　七、個性化趨勢　　八、民主化趨勢　　九、法制化趨勢　　十、終身化趨勢　　　第十八章　口中國課程改革的趨勢及特征　　一、以學會關心為主題　　二、以國際化為重心　　三、以本土化為特質(zhì)　　四、以多樣化為方向　第十九章　口中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望　　一、經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)——知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟、全球化浪潮　　二、呈現(xiàn)各方面統(tǒng)一的格局　　三、依賴于改革與創(chuàng)新　第二十章　口中國教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇　　一、教育改革必須問計于民　　二、教育發(fā)展與改革規(guī)劃需要一個怎樣的教育戰(zhàn)略主題　　三、教育發(fā)展與改革規(guī)劃的根本目標是辦人民滿意的教育    　　四、制定中長期教育發(fā)展規(guī)劃必須堅持促進教育公平　　五、農(nóng)村教育問題是國家教育發(fā)展與改革的重點問題　　六、關于取消文理分科的問題后記   增補本后記

章節(jié)摘錄

　　上篇　教育理想展望理想教育探尋　　第一章　我心中理想的學?！　?yōu)質(zhì)的學校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質(zhì)的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長；劣質(zhì)的學校則是孩子們的地獄，他們在這里常悲哀，?？謶?，被動地接受，人格在萎縮?！　∵@種優(yōu)質(zhì)的學校就是我心目中的理想學校?！　W洲學生家長協(xié)會總干事在歐洲議會下設的文化與教育委員會舉行的“中小學教育的質(zhì)量與效率”意見聽取會上，提出了一所好的小學應符合的標準是：　　（1）一所現(xiàn)代小學是使校內(nèi)每個兒童都感到自己沒有被忽視。　?。?）一所現(xiàn)代小學必定參與最終以提高教學質(zhì)量為目標的教學革新?！　。?）一所好的小學在幼兒園與小學之間、小學與中學之間、學校與家庭之間不存在“令人惱火的門檻”?！　。?）一所好的小學必定關注學生之間的個體差異，既對學生采取盡可能個別的教學方法，又對困難學生提供特殊幫助?！　。?）一所好的小學必定關心屬于其他文化的兒童?！　。?）一所好的小學必定為兒童提供得以充分發(fā)展的機會。不應當僅僅關心兒童的腦，還要關心他們的手和心，即問題不僅僅在于智育，還在于情感教育、社會教育、生理運動教育、藝術教育……　　（7）一所好的小學必定是“門窗敞開”的，發(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究?！　。?）一所好的小學不是一個“孤島”，它必定通過自己建立起一個合作網(wǎng)絡。這一網(wǎng)絡應導致由名副其實的教學小組進行的教學。更廣泛地說，教學小組應與家長、心理、醫(yī)療、社會小組、教學輔助人員、學區(qū)督導等和諧地進行合作。一所好的小學必定根據(jù)本?；顒佑媱澴约阂?guī)劃其行動。　　我國臺灣學者游乾桂先生曾著《尋找田園小學》一書，試圖為孩子們建構(gòu)一所心靈的田園小學，為社會筑一所理想的田園學苑，并稱之為他教育大夢里的桃花源。那么，我心目中的桃花源是什么呢？如何才能營造一個理想的校園呢？　　一、有特色的學校　　理想的學校，應該是一所有特色的學校?！　≡u價一所學校優(yōu)劣的標準是多種多樣的，且總是處于動態(tài)之中。但我認為，最重要的就是學校的特色。美國《新聞周刊》曾經(jīng)對全世界的學校作過大規(guī)模的調(diào)查，最后評出十所最好的學校。這十所學校分別是：新西蘭特卡波湖學校、意大利迪亞納學校、荷蘭格雷達莫斯學校、日本東京四谷第六小學、荷蘭埃克納頓學校、美國匹茲堡市威斯汀霍斯中學、德國安克庫敦考勒中學、美國加州大學伯克利分校、瑞典斯德哥爾摩職業(yè)培訓中心以及德國科隆地區(qū)教育部。　　新西蘭特卡波湖學校的教育特色就是注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，該校的學生閱讀寫作能力一直在國際測驗中名列榜首。該校提高學生閱讀能力的重要途徑就是通過有創(chuàng)造性的課程，強調(diào)通過背誦訓練并讓兒童按照自己的速度學習，把不同基礎的學生編成不同等級的班級，把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)學生閱讀寫作方面的專門才能?！　∫獯罄蟻喖{學校的成功之處就在于學前教育效果特別顯著。該校四面墻壁都是玻璃，看上去與其說是幼兒園，倒不如說是一所歡騰喧鬧的溫室。教室墻上貼的，窗上畫的，從天棚垂掛下來的，桌子上鋪展開的，全都是兒童工藝品。該校由教師自己設置課程，教學內(nèi)容是圍繞著讓孩子們學習各種技藝并幫助他們認識世界的題目組織的，涉及數(shù)學、藝術和科學。學校按照學生的不同年齡設計了不同的“學?！?，如從嬰兒到三歲的學生進的學校稱為“窩”，三歲到六歲學生進入的是“母親學?！?，不同“學?！钡膶W生活動各不相同。學校教育的一個最重要的特點就是注重培養(yǎng)學生的個性，讓學生從小就能自由地按照自己的意愿開展各種活動?！　『商m格雷達莫斯學校的特色之處就是數(shù)學教學出類拔萃。該校采用新的、革命性的數(shù)學教學體系——“實用數(shù)學”教學方法，這種新課程的特別之處就在于，每教一個題目便要結(jié)合現(xiàn)實問題進行討論，以便顯示數(shù)學的真正含義是普通生活的有機組成部分。　　日本東京四谷第六小學的特色在于科學教育強調(diào)創(chuàng)造性。學校的教育目標是培養(yǎng)學生能提出問題，形成獨立的構(gòu)思，并且發(fā)展成為創(chuàng)造性的智力。學校還強調(diào)在實踐中發(fā)展學生的創(chuàng)造性能力，如讓四年級的學生在學習電學、電路圖以及發(fā)動機的基本知識時，自帶零件，動手修理烤面包爐，讓10歲的孩子用太陽能電池和汽車模型設法裝配太陽能玩具汽車?！　『商m?？思{頓學校的成功之處在外語教學方面。學生當中沒有人去過英、美等國家，但是學生掌握的詞匯、流利程度和自信心，不亞于甚至還要超過許多美國十幾歲的孩子。學生們能用英語辯論美國社會問題，以提高自己的表達技巧。該校學生學習英語的成功方式就是多練?！　∶绹テ澅な型雇』羲怪袑W的成功之處就是實施“藝術推動”計劃。該校把通常被認為是奢華的藝術科目作為教育的重要組成部分，其內(nèi)容包括音樂、視覺藝術和寫作，學生們學習用藝術來表現(xiàn)自己的情感和解決問題。這種教育模式極大地豐富了學生的精神生活?！　〉聡部藥於乜祭罩袑W的特色之一就是崇尚工藝。因為德國許多學生要進入職業(yè)和技術學校，所以該校對工藝教育予以特別的重視，不僅在課程中設置了專業(yè)教育課程，而且在星期一、二、五讓學生到一些小型企業(yè)中去充當工程師的學徒，并要參加專門的畢業(yè)考試，學生在企業(yè)學習期間可以領取報酬?！　∶绹又荽髮W伯克利分校的成功之處在于造就了大批科研精英。該校并不大，但它在教學中非常鼓勵學生按照自己的思路去進行研究，以便產(chǎn)生完全不同的思維模式。目前，該校已培養(yǎng)出二十余名諾貝爾獎金獲得者，它的實驗室發(fā)現(xiàn)過正電子和夸克，開拓了地震學、地球化學、分子生物學以及天體物理學等許多學科新領域。　　瑞典斯德哥爾摩職業(yè)培訓中心在教育上的成功之處是為學生就業(yè)創(chuàng)造條件。該校在教學中十分注重對學生就業(yè)必需的知識的傳授，如現(xiàn)代財會業(yè)務以及計算機技術等課程。該校學生畢業(yè)后的就業(yè)率十分高?！　〉聡坡〉貐^(qū)教育部在教育方面的特色是十分重視教師的嚴格挑選與培訓。并大力提高教師的待遇，使一些最優(yōu)秀和最聰穎的人才能投入到教育事業(yè)中來。　　這十所學校之所以被認為是世界教育的成功典范，其實并不是因為這些學校在各方面都非常強大或者綜合實力超越一般的學校，而在于它們獨樹一幟，標新立異，在某一方面取得了重要的成功，使學校形成了自己的特色，以特色贏得了教育的成功?！　≡谔K州，我們多年來倡導學校辦出學校特色，也形成了一批頗具個性的學校，如蘇州城東中心小學，雖名不見經(jīng)傳，但每個學生都會兩種以上的民族樂器。他們的學生與閔惠芬同臺演出，為社區(qū)活動增光添彩，深受家長和社會的歡迎。吳江屯村中心小學雖然沒有漂亮的校舍，但每個孩子都能寫一手漂亮的字。民族樂器和書法都是我們民族文化的重要組成部分，讓學生從小就接觸書法、練習書法，對他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的形成，對他們?nèi)蘸缶裆畹呢S富無疑具有深遠的影響。再如吳江的青云中學，以情感教育為特色，他們的學生甚至稱老師為媽媽；桃園中學，以出色的管理見長。由于重視特色教育，兩所學校都大大提高了辦學效益，增強了辦學活力。　　一所學校建立特色是非常重要的，特色教育往往是轉(zhuǎn)變學校形象的一個突破口。蘇州市第六中學原來是一所基礎較差的老完中，辦學水平較低，肖德生校長上任后，通過調(diào)研與思考，決心在特色上下功夫。他請來了大學藝術系與體育系的教授，辦起了藝術與體育特色班，并在全校強化了藝術與體育的教學。很快，特色教育就取得了成效，現(xiàn)在該校已成為國家重點示范中學?！　≡谀撤N意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風格所在。一所學校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。這就如同城市，大連的特色是城市建設，深圳的特色是高科技，溫州的特色是民營經(jīng)濟，蘇州的特色是外向型經(jīng)濟。它們都是我們國家的知名城市。當然，學校的特色不是空穴來風，它是校長獨特的教育理念的產(chǎn)物，是學校長期發(fā)展過程中逐步形成和確立的，當然，它同時又是建立在教師的特長之上的。

媒體關注與評論

　　我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。　　——朱永新　　今天，當我掩上《我的教育理想》，我不由得再一次走進內(nèi)心深處，對自己是否能有一個理想教師的靈魂做深刻的盤問……真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意?！　　唤處?/pre>


編輯推薦
　　最震撼的教育名著，最感人的教育經(jīng)典　　我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師?！　　煊佬隆　〗裉?，當我掩上《我的教育理想》，我不由得再一次走進內(nèi)心深處，對自己是否能有一個理想教師的靈魂做深刻的盤問……真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意?！　　唤處?/pre>





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