高考新挑戰(zhàn)（文科卷）

前言

　　2000年江蘇、浙江、吉林、山西、廣東等省實(shí)行了“3+x”高考模式，向人們展示了綜合能力測試的目標(biāo)和方法，2001年全國將有17個(gè)?。ㄊ校?shí)行“3+x”高考模式，為了適應(yīng)廣大學(xué)生進(jìn)行綜合能力測試、訓(xùn)練的需要，本書編者認(rèn)真研究了綜合能力測試的構(gòu)造、模式和功能，探索綜合測試的命題特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，吸收國內(nèi)外有關(guān)的研究成果，歸納提煉編寫這本題庫。本題庫與同類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書相比較，有如下特點(diǎn)：　　1.本書面向2001年“3+x”高考，以2000年高考“綜合能力測試”試題為基本模式，體現(xiàn)了“3+x”高考改革與研究的最新信息，體現(xiàn)了“綜合能力測試”對考生的能力要求，按照高考新的要求，在題目的安排上，兼顧了學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合兩部分內(nèi)容，對實(shí)行“3+x”模式地區(qū)的學(xué)生尤其適用，對實(shí)行“3+2”模式的學(xué)生也有重要的參考價(jià)值?！　?.內(nèi)容新穎、信息量大。本題庫題目來源：2000年高考“理科綜合”、“文科綜合”試卷（江蘇卷、浙江卷、吉林卷、山西卷），2000年高考“文理大綜合”試卷（廣東卷），2000年高校招收保送生綜合能力測試（全國卷、上海卷、廣東卷），2000年高考“3+x”各科試卷中綜合能力測試方面的試題，國內(nèi)歷年來綜合測試的優(yōu)秀試題，國外高校招生試卷中綜合測試的優(yōu)秀試題。試題背景力求結(jié)合實(shí)際，模擬現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。閱讀本書使學(xué)生大開眼界，獲得大量新信息。　　3.注重綜合能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，試題圍繞現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)理論問題和實(shí)際問題立意命題；所涉及到的知識以多樣性、復(fù)雜性、綜合性呈現(xiàn)出來，并能廣泛涉及跨學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)和考查學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識分析和解決問題的綜合能力；命題注重情景創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練題均有較具體的解題指導(dǎo)及答案?！　”緯菄壹壗虒W(xué)科研課題——綜合能力測試研究的一個(gè)組成部分。本書匯集了編者對綜合能力測試的研究成果，他們編寫的“綜合能力測試題”分別發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《考試報(bào)》、《中學(xué)理化報(bào)》、《生物學(xué)教學(xué)》雜志、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志、《地理教育》雜志、《中學(xué)理科應(yīng)試》雜志、《物理教學(xué)》雜志、《數(shù)理化解題研究》、人民大學(xué)書刊復(fù)印中心等報(bào)刊雜志。有許多試題被教育部考試中心收集，并在2000年高考“綜合能力測試”試卷上采用。通過本書的訓(xùn)練，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。　　本題庫在編寫過程中，得到了上海、北京、廣東、浙江、吉林、山西等地專家和老師的大力支持，在此一并表示感謝。

內(nèi)容概要

　　《高考新挑戰(zhàn)：綜合能力測試題庫(文科卷)》是國家級教學(xué)科研課題——綜合能力測試研究的一個(gè)組成部分，匯集了編者對綜合能力測試的最新研究成果。編者嚴(yán)格按照高考的新要求，參考近年國內(nèi)外高考綜合試卷，對綜合測試的結(jié)構(gòu)、模式、功能、特點(diǎn)等做了傾心探索，在題目上兼顧了學(xué)科內(nèi)綜合、跨學(xué)科綜合，內(nèi)容新穎，信息量大，注重考生綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)、考查。分政治與文科綜合、地理與文科綜合、歷史與文科綜合、文理大綜合四部分。訓(xùn)練題均有較具體的解題指導(dǎo)與答案。

作者簡介

　　姜啟時(shí)，男，1948年生，中學(xué)高級物理教師，中國物理學(xué)會(huì)、科普協(xié)會(huì)會(huì)員。畢業(yè)于南京師范大學(xué)物理系，從事中學(xué)物理教學(xué)二十多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，被全國多家物理報(bào)刊聘為特約通訊員，近年撰寫了有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的文章，發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教師》、《中學(xué)物理教學(xué)探討》、《中學(xué)理科應(yīng)試》、《現(xiàn)代中學(xué)生》等國家級、省級雜志及《上海中學(xué)生報(bào)》、《中學(xué)生理化報(bào)》、《考試報(bào)》、《物理報(bào)》等各級報(bào)刊，并多次獲得全國中學(xué)物理教育、教學(xué)研究一等獎(jiǎng)、二等。

書籍目錄

第一部分 文科綜合能力測試題一、政治與文科綜合Ⅰ．選擇題Ⅱ．非選擇題Ⅲ．參考答案二、歷史與文科綜合Ⅰ．選擇題Ⅱ．非選擇題Ⅲ．參考答案三、地理與文科綜合Ⅰ．選擇題Ⅱ．非選擇題Ⅲ．參考答案第二部分 文理大綜合一、能源問題二、環(huán)境問題三、人與自然四、人與社會(huì)五、改革·開放·創(chuàng)新六、參考答案

章節(jié)摘錄

　　1.選擇題　　中醫(yī)講求辨癥施治、對癥下藥，有時(shí)對同一類疾病根據(jù)不同病因施以不同療法，稱為“同病異治”；有時(shí)又對不同的疾病根據(jù)相同的病理表現(xiàn)施以同一類療法，稱為“異病同治”。據(jù)此回答　　1.“同病異治”和“異病同治”最突出的共同點(diǎn)是重視(　)　　A.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系　　B.意識的能動(dòng)作用　　C.內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系　　D.從整體上把握現(xiàn)象之間的聯(lián)系　　2.異病同治是有條件的，而某些江湖“神醫(yī)”聲稱可以用一種藥包治百病，這違背了(　)　　A.意識具有能動(dòng)作用的原則　　B.具體問題具體分析的原則　　C.兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原則　　D.對立統(tǒng)一的原則　　3.工程技術(shù)人員按圖紙施工加工必要的物質(zhì)條件和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把樓房建成。這表明(　)　　A.物質(zhì)對意識有決定作用　　B.意識對物質(zhì)具有決定作用　　C.物質(zhì)與意識相互決定、相互作用　　D.意識對物質(zhì)有能動(dòng)作用　　4.江澤民同志指出：輿論導(dǎo)向正確，是黨和人民之福，輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，是黨和人民之禍。這表明(　)　　A.科學(xué)理論具有指導(dǎo)作用　　B.不同性質(zhì)的意識具有不同作用　　C.意識具有巨大的反作用　　D.意識的能動(dòng)性受規(guī)律性制約　　5.根據(jù)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》透露，全國范圍已查實(shí)的虛報(bào)瞞報(bào)已達(dá)六萬多起。之所以造假之風(fēng)日盛，除了某些干部為撈取政治資本和經(jīng)濟(jì)利益外，還有一個(gè)原因那就是“上有所好，下必甚焉”。這些干部的做法(　)　　A.夸大了物質(zhì)的決定作用　　B.違背了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的要求　　C.否認(rèn)了意識能夠正確反映客觀事物　　D.正確發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性　　6.“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要進(jìn)行牽一發(fā)而動(dòng)全身的運(yùn)作。這項(xiàng)工作千頭萬緒，沒有大智慧是干不來的。所謂‘大智慧’指的是高超的思維能力，不僅需要高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，更需要洞若觀火的觀察力與妙手回春的政治操作能力。”這說明(　)　　A.意識對物質(zhì)具有能動(dòng)作用　　B.事物的發(fā)展取決于人們的智慧　　C.只要有智慧，改革就能達(dá)到預(yù)期的目的　　D.物質(zhì)對意識具有決定作用　　7.俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。”這兩句話強(qiáng)調(diào)的是(　)　　A.新事物必然戰(zhàn)勝舊事物　　B.要用兩分法去觀察分析一切問題　　C.矛盾雙方無不在一定條件下向各自相反的方向轉(zhuǎn)化　　D.量變必然引起質(zhì)變

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