新世紀小學生作文技法五十講

前言

　　都以為作家會作文。　　我想每個作家可能都遇到過這樣的事情：一些學生寄來課堂作文簿，一些家長帶著孩子來拜師，向他求教作文的秘訣，請他講述文章的奧秘。尤其是大考在即或高考前夕，作家更是為此而應接不暇。　　如果我說，作家不會作文，肯定別人不信，以為是戲言，以為是托詞?！　∥覂鹤赢斈曜x南洋模范中學，最怕作文，讓我輔導，我就輔導不出。他的作文仍然是六七十分，勉強及格。他的語文老師非常驚訝，說作家兒子的作文竟然如此，不可思議！　　還有更不可思議之事，前不久我回到母校南京第五中學，現(xiàn)任的校長和我聊天，說我們這一班很了不起，人才濟濟，出了三個科學家（一個中科院的院士、一個高能物理科學家、一個大醫(yī)院的院長），還出了四個作家。四個作家之一便是在高中二年級就投稿《人民文學》獲得全國兒童文學一等獎的王善繼，當年就被吸收為江蘇作協(xié)會員。就是這個學生作家不但其他功課不及格，連語文也竟然不及格，作文成績也就可想而知了?！　W生的作文，講的是遣詞、造句、篇章、結構、語法、邏輯、審題、立意、抒情、狀物、描寫、議論、起承轉合，文體格式……等等等等，這是常識，是基礎，是牛奶，是鈣片，是描紅本，是應用文，是童子功，是起跳板。這是不可或缺的知識，是必須從小開始的練習?！　∽骷抑氖切造`之文，思接千載，神游八極，信馬由韁，縱筆涂抹，常常是“胡思亂想”，往往是“胡說八道”，不中規(guī)，不合矩，不講語法，不管邏輯，有時甚至還生造詞語。所以前年上海的《咬文嚼字》雜志專門向作家開炮，挑出他們作品中的很多可笑的毛病。我也是被“咬”被“轟”的作家之一。所以向我這樣的作家請教作文，恐怕是誤人子弟，我只能敬謝不敏，婉言謝絕。　　要學寫作文，要寫好作文，還是要向學校的老師學，否則學校何用？老師何用？知學生者莫如老師，老師因熟悉學生的知識程度、心理特征以及作文通病，所以能夠對癥下藥地指導學生提高作文水準。　　夏太富先生早年就讀于華東師范大學中文系，夏弦春頌，好學深思；畢業(yè)后任教于某區(qū)教育學院，夏雨雨人，樂育人材。夏先生在作文教學上有著豐富經(jīng)驗，他不但教學生，還教老師，所以對作文教學中的教與學兩方面的問題都有透徹的了解。近作《新世紀小學生作文技法五十講》便是夏先生執(zhí)鞭作文教學數(shù)十年的寶貴心得和經(jīng)驗總結。尤其難得的是夏先生此書非一般的教輔讀物，而是課余自學的知識類書籍，所以該書著重于名篇的欣賞和技法的實踐，非但適于小學生學習，中學生、中小學語文教師以及關心孩子作文的家長亦可以賞讀。

內容概要

　　《新世紀小學生作文技法五十講》根據(jù)新世紀小學語文素質教育的要求，向小學生及其家長介紹了作文基本技法。理論與實際相結合，內容包括作文準備、審題、選材、構思、描寫、說明、議論、環(huán)境描寫、場面描寫、人物描寫、寫讀書筆記、寫新聞稿、寫童話等共50個專題。有要求，有方法，有實例。幫助小學生走向作文自由王國邁開第一步。可供學生閱讀，也可由家長閱讀后輔導孩子。

書籍目錄

沙葉新《序》第一講　作文的類別第二講　作文的審題第三講　作文的立意第四講　作文的選材第五講　學會列提綱第六講　作文的構思第七講　作文的布局第八講　作文的開頭第九講　作文的結尾第十講　作文的過渡第十一講　作文的照應第十二講　敘述的技法第十三講　描寫的技法第十四講　說明的技法第十五講　抒情的技法第十六講　議論的技法第十七講　記事的技法第十八講　寫人的技法第十九講　狀物的技法第二十講　怎樣寫活動第二十一講　怎樣選擇人稱第二十二講　敘述的順序第二十三講　敘述的詳略第二十四講　自然風景描寫第二十五講　社會環(huán)境描寫第二十六講　人物外貌描寫第二十七講　人物動作描寫第二十八講　人物心理描寫第二十九講　人物語言描寫第三十講　人物神態(tài)描寫第三十一講　學會寫細節(jié)第三十二講　學會寫場面第三十三講　素描的練習第三十四講　怎樣看圖作文第三十五講　學寫想像作文第三十六講　學會寫童話第三十七講　學會寫日記第三十八講　學會寫書信第三十九講　學寫會議記錄第四十講　學寫讀書筆記第四十一講　學寫新聞稿第四十二講　文章的縮寫第四十三講　文章的擴寫第四十四講　文章的改寫第四十五講　文章的續(xù)寫第四十六講　文章的仿寫第四十七講　作文的格式第四十八講　作文的修改第四十九講　作文的準備第五十講　作文的考試后記

章節(jié)摘錄

　　喜新厭舊，似乎是人們的習性。穿新衣、走新路、住新房，新鮮的事物、新鮮的東西，誰不喜愛！作文也是一樣，選材要力求新穎。要努力捕捉生活中新鮮的、能吸引人的題材，避免概念化或老一套的傾向?！　〔牧系男迈r生動，是指有時代氣息的材料，或別人沒有寫過的或很少有人過問的材料。當今是一個世界知識經(jīng)濟時代，信息化時代，網(wǎng)絡時代，一切事物都在瞬息萬變、隨時更新，這為我們采擷富有時代信息的材料，提供了廣闊的空間。我們要及時地選取新穎的材料。讀者總是喜歡獲得新的信息，不喜歡老掉牙的東西。但是，有的同學在考慮題材時圖省力，走捷徑，常?！俺蠢滹垺?，搬用別人已經(jīng)翻來覆去寫了很多遍的現(xiàn)成材料：車上讓位子、路上推車子、拾到皮夾子（錢包）等。有的寫老師關懷同學，總是“下雨借雨傘”、“嘔吐送醫(yī)院”；還有的寫同學關心老師，不是送雞蛋，就是送水果。別人一看這題材，便感到老生常談，哪里還能吸引人呢？　　材料新穎，才能反映新面貌，展示新風范，表現(xiàn)新思想，才能吸引讀者，引起他們的共識與共鳴，才能有一定的教育意義?！　　?/pre>








圖書封面






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