與人教版最新初中教材同步

內(nèi)容概要

為了使《教材精析精練》發(fā)揮“第二教材”的獨到功能，人民教育出版社、延邊教育出版社通過多種渠道收集各方面對《教材精析精練》修訂的合理建議，約請湖北黃岡市、江蘇啟東市、無錫市等地全國著名重點中學的國內(nèi)教育專家、特級教師對全書做了第三次全面修訂。修訂后的《教材精析精練》具有以下突出特點：    權威性——以國家教育部頒布的新教學大綱為綱，以人民教育出版社最新修訂的高中教材為依據(jù)，人民教育出版社各學科編輯室指導全書編寫工作并審定書稿。    新穎性——與人民教育出版社最新修訂教材配套，融入最新的教育理念和一代名師最新教學精華，關注全國各地最新的高考模式和設計思路，減少陳題、不選偏題、精編活題、首創(chuàng)新題，啟迪思維方法。    前瞻性——突出素質教育的要求，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，原創(chuàng)大量與生產(chǎn)、生活實際和社會熱點問題聯(lián)系密切、學生自己構思答案的探究性習題和反映最新高考動態(tài)的潛能測試題，以培養(yǎng)和提高學生的發(fā)展散思維能力。    實用性——第三次修訂著重在“精析”和“精練”上狠下功夫，遵循課堂講解與練習嚴格同步的實用性原則，強調(diào)講解通俗易懂、言簡意賅、分析精辟和指導到位，突出內(nèi)容的新穎和形式的靈話、習題數(shù)量的適當和層次比例的合理，注重命題考查主干知識點和思維技巧點、探究點、發(fā)散點及解題的關鍵點。    科學性——按學習規(guī)律和思維能力培養(yǎng)的規(guī)律循序漸進，突出能力升級五步遞進——知識歸納、學習建議、潛能開發(fā)、智能達標訓練、綜合能力訓練，科學地對學生進行潛能測試和潛能測試，培養(yǎng)和提高學生思維的敏捷性、科學性、深刻性和發(fā)散性。    思維是智力的核心，思維更是能力的體現(xiàn)。思維的表現(xiàn)特征是素質教育和創(chuàng)新教育重要的研究課題。在我國，對中學生進行自主學習、嘗試探疑、發(fā)現(xiàn)知識、尋找學習規(guī)律、科學的思維技巧訓練、潛能測試和潛能測試是一種新的教學嘗試。

書籍目錄

第一冊 第1課 人類歷史的開端 第2課 大河流域的文明古國（一） 第3課 大河流域的文明古國（二） 第4課 燦爛輝煌的古代亞非文化 第5課 西方文明之源——古代希臘 第6課 地中海世界的霸主——古代羅馬 第7課 西方古典文化 第8課 歐洲早期封建國家 第9課 拜占廷帝國和基督教 第10課 東亞的封建國家 第11課 西亞的封建國家 第1單元 小結 第12課 新航路的開辟 第13課 文藝復興（一）——意大利文藝復興 第14課 文藝復興（二）——文藝復興的擴展 第15課 英國資產(chǎn)階級革命 第16課 歐洲殖民主義的擴張 第17課 美國獨立戰(zhàn)爭 第18課 法國資產(chǎn)階級革命 第19課 拉丁美洲獨立革命 第2單元 小結 第20課 工業(yè)革命 第21課 科學社會主義的誕生 第22課 1848年歐洲革命 第23課 美國內(nèi)戰(zhàn) 第24課 俄國的改革 第25課 日本明治維新 第26課 德意志、意大利統(tǒng)一 第27課 近代的科學和文化（一）——自然科學革命 第28課 近代的科學和文化（二）——文學藝術的發(fā)展 第29課 近代社會生活的變化 第3單元 小結 第一冊期末考試題第二冊 第1課 第一國際和巴黎公社 第2課 資本主義進入帝國主義階段 第3課 國際工人運動的發(fā)展和列寧主義的誕生 第4課 亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運動 第5課 第一次世界大戰(zhàn) 第6課 俄國十月革命和蘇聯(lián)的社會主義建設 第7課 戰(zhàn)后世界體系的建立和20世紀20年代的相對穩(wěn)定 第8課 1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機和羅斯福新政 第9課 法西斯國家的形成和反法西斯斗爭 第10課 第二次世界大戰(zhàn)（一） 第11課 第二次世界大戰(zhàn)（二） 第1單元 小結 第12課 二戰(zhàn)后的社會主義國家 第13課 歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展 第14課 美國的霸權政策和美蘇爭霸 第15課 亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動 第16課 第三世界的興起和亞洲經(jīng)濟的發(fā)展 第17課 世界格局的新變化 第18課 世界經(jīng)濟的發(fā)展 第19課 第三次科學技術革命 第20課 現(xiàn)代文化 第2單元 小結 第二冊期末考試題 參考答案

圖書封面

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