6年級(jí)-多思路主題作文專項(xiàng)訓(xùn)練舉一反三

內(nèi)容概要

如果做個(gè)調(diào)查，小學(xué)學(xué)科中，你最怕什么?可能有半數(shù)以上的同學(xué)會(huì)說(shuō)，最怕寫(xiě)作文。如果再追問(wèn)，假如不用寫(xiě)作文，你會(huì)高興嗎?可能有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)會(huì)歡呼雀躍。    我們每天都在說(shuō)話，每天都在思考，每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，為什么把這些口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言的時(shí)候，就懼怕了呢?針對(duì)這些困惑，我們特邀教育學(xué)家、心理學(xué)家以及廣大的一線教師，將他們近年來(lái)作文教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的研究成果編輯成書(shū)奉獻(xiàn)給同學(xué)們。

書(shū)籍目錄

敘事篇——生活故事寫(xiě)人篇——眾生百相繪景篇——寄情風(fēng)光狀物篇——物語(yǔ)情懷活動(dòng)篇——活動(dòng)成長(zhǎng)想象篇——想象天空

章節(jié)摘錄

　?、趯?xiě)牛吃草：牛一看見(jiàn)鮮嫩的青草，就“刷刷刷”地大口地吃起來(lái)。它伸出舌頭把草卷進(jìn)嘴里。吃得津津有味，尾巴歡快地甩動(dòng)著。它一邊吃草，一邊不時(shí)地抬起頭來(lái)。用感激的目光望望“我”。③寫(xiě)“我”與牛的親密關(guān)系?！拔摇焙瓦@頭水牛的關(guān)系可好了。牛一見(jiàn)“我”來(lái)，像見(jiàn)到久別重逢的親人一樣，發(fā)出親昵的叫聲?！拔摇边€沒(méi)到它身邊，它就追不及待地把頭從欄縫里伸出來(lái)，鼻子里直哼哼，噴出一股股暖氣，還伸出舌頭舔“我”的手。④突出寫(xiě)牛的能干和默默奉獻(xiàn)的精神。這頭牛真能干。每年春耕夏種，它都要為家里犁十多畝田，但它從不抱怨，不計(jì)較任何報(bào)酬?！　〗Y(jié)尾：總結(jié)牛的精神的可貴，激發(fā)人們對(duì)牛的喜愛(ài)之情。　　思路二 （以《熊貓》為例）　　通過(guò)熊貓的自述來(lái)介紹熊貓。　　熊貓的樣子、特點(diǎn)、動(dòng)作、食物、生活習(xí)性?！　〗栊茇堉?，呼吁人們保護(hù)熊貓、愛(ài)護(hù)熊貓，為熊貓的生存提供更好的自然環(huán)境。　　【提綱舉例】　　開(kāi)頭：以第一人稱的形式描寫(xiě)熊貓的外形，讓大家猜猜“我”是誰(shuí)?！　≈虚g：以第一人稱具體描寫(xiě)熊貓各部分的特性。①熊貓的飲食習(xí)慣。②熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。③熊貓的其他生活習(xí)性?！　〗Y(jié)尾：“我”（熊貓）的數(shù)量還在不斷地減少的原因，對(duì)人類保護(hù)熊貓、愛(ài)護(hù)環(huán)境所提出的希望。　　思路三 （以《熊貓》為例）　　熊貓雖然受到人們的喜愛(ài)和保護(hù)，但它們的生存狀況卻是不容樂(lè)觀的?！　∫袑?shí)保護(hù)熊貓，人類到底應(yīng)該怎么做？　　希望熊貓和其他動(dòng)物一樣，能真正自由而快樂(lè)地生活著?！　　咎峋V舉例】　　開(kāi)頭：描寫(xiě)熊貓可愛(ài)的樣子，激發(fā)讀者的喜愛(ài)之情。　　中間：轉(zhuǎn)折。列舉具體事例，表現(xiàn)熊貓不容樂(lè)觀的生存現(xiàn)狀，并引發(fā)自己的思考。①對(duì)比。熊貓雖是國(guó)寶，但現(xiàn)狀如何，列舉具體事例來(lái)闡述。②思考。這些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀是如何產(chǎn)生的，人們是怎么做的。③深入思考。真正保護(hù)、愛(ài)護(hù)熊貓又該怎么做。

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