應(yīng)用戲劇的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用戲劇的理論與實(shí)踐》是上戲藝術(shù)教育專業(yè)的基礎(chǔ)教材，也是國(guó)內(nèi)首部關(guān)于教育戲劇及應(yīng)用戲劇的書?！稇?yīng)用戲劇的理論與實(shí)踐》采用“應(yīng)用戲劇”的概念來(lái)梳理、整合“開(kāi)發(fā)性戲劇”、“創(chuàng)造性戲劇”
、“教育戲劇”、“教育劇場(chǎng)”、“論壇劇場(chǎng)”、“一人一故事劇場(chǎng)”等相關(guān)概念，視野開(kāi)闊、思路清晰，對(duì)“應(yīng)用戲劇”的領(lǐng)域與范疇作了較為詳盡的介紹。

書籍目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　學(xué)前教育、藝術(shù)教育與戲劇教育
　第二節(jié)　教育戲劇與教育劇場(chǎng)
　第三節(jié)　創(chuàng)造性戲劇、創(chuàng)作性戲劇、建構(gòu)主義戲劇與開(kāi)發(fā)性戲劇
　第四節(jié)　應(yīng)用戲劇
第二章　應(yīng)用戲劇的內(nèi)涵界定
　第一節(jié)　應(yīng)用戲劇與普通戲劇
　第二節(jié)　多學(xué)科背景下的應(yīng)用戲劇
第三章　應(yīng)用戲劇的發(fā)展?fàn)顩r
　第一節(jié)　國(guó)外的發(fā)展?fàn)顩r
　第二節(jié)　港臺(tái)的發(fā)展?fàn)顩r
　第三節(jié)　大陸的發(fā)展?fàn)顩r
第四章　創(chuàng)作性戲劇
　第一節(jié)　創(chuàng)作性戲劇的構(gòu)成要素
　第二節(jié)　創(chuàng)作性戲劇的實(shí)施過(guò)程
　第三節(jié)　故事戲劇
　第四節(jié)　課堂秩序的控制
第五章　“一人一故事劇場(chǎng)”
　第一節(jié)　“一人一故事劇場(chǎng)”起源與發(fā)展
　第二節(jié)　“一人一故事劇場(chǎng)”的實(shí)施過(guò)程
第六章　教育戲劇與教育劇場(chǎng)
　第一節(jié)　教育戲劇
　第二節(jié)　教育劇場(chǎng)
第七章　戲劇治療
　第一節(jié)　戲劇治療的實(shí)施過(guò)程
　第二節(jié)　戲劇治療的常用技巧
第八章　應(yīng)用戲劇專業(yè)的本科教學(xué)研究
　第一節(jié)　應(yīng)用戲劇專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)
　第二節(jié)　應(yīng)用戲劇專業(yè)的課程設(shè)置
　第三節(jié)　應(yīng)用戲劇的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：其次，在戲劇開(kāi)始階段，要安排一些有關(guān)戲劇的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所扮演的角色有所適應(yīng)。如在《背影》一課之前，也可以讓學(xué)生有小小的分享和討論，主要是圍繞“我的父親”這一議題，同時(shí)也有助于他們學(xué)習(xí)戲劇的規(guī)范。再次是運(yùn)用“教師入戲”?！敖處熑藨颉奔唇處焻⑴c戲劇活動(dòng)中，成為劇中人。在教育戲劇的進(jìn)行中，“教師人戲”是掌控整個(gè)場(chǎng)面的重要手段。具體說(shuō)來(lái)，在教育戲劇中比較通用的是“坐針氈”和“專家外衣”?！白槡帧笔侵赣梢晃唤巧缪荼辉儐?wèn)者，由其余的戲劇參與者圍繞他的身份、處境、心情等加以提問(wèn)，從而幫助他們更好地了解被詢問(wèn)人。仍以《背影》為例，其中的坐針氈環(huán)節(jié)，則可以由扮演兒子的學(xué)生接受詢問(wèn)，參與者可以問(wèn)他諸如“內(nèi)心是怎么想的，，、“為什么會(huì)覺(jué)得難為情”、“這樣做后悔嗎”等的問(wèn)題。扮演父親的學(xué)生通過(guò)這樣的疑問(wèn)和質(zhì)問(wèn)，以便獲取信息、塑造人物、發(fā)展劇情。在“坐針氈”中，要時(shí)刻注意提問(wèn)者問(wèn)題的針對(duì)性和目的性，不要提重復(fù)的問(wèn)題?！皩＜彝庖隆笔且环N與“坐針氈”相輔相成的手法，其中某人扮演需要幫助、需要被訪問(wèn)的角色，另一些參與者則扮演相關(guān)方面的專業(yè)人士，為其提供幫助和解答。如在《背影》中，扮演兒子的角色繼“坐針氈”回答大家的問(wèn)題后，扮演父親的學(xué)生亦可以向其他人求助，以獲得“應(yīng)該如何正確處理父子關(guān)系”方面的幫助。值得注意的是，“坐針氈”和“專家外衣”不僅可以用于教育戲劇，也可以運(yùn)用到其他的應(yīng)用活動(dòng)中。同樣，我們?cè)凇皠?chuàng)作性戲劇活動(dòng)”中提到的一些方式，也可以視情況需要，在教育戲劇中加以使用。

編輯推薦

《應(yīng)用戲劇的理論與實(shí)踐》為上海戲劇學(xué)院規(guī)劃建設(shè)教材之一。

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