成長不煩惱

前言

　　也許是從小喜愛三毛的作品的緣故，在動(dòng)筆寫這本書的時(shí)候，腦海里一再浮現(xiàn)三毛的故事——13歲那年，三毛被她的一位中學(xué)代數(shù)老師懷疑數(shù)學(xué)考試作弊，受到了體罰。老師用毛筆蘸著墨汁，“蘸得飽飽的，飽得毛筆都胖起來了”，然后把三毛的眼睛畫成兩個(gè)大黑圈，像只熊貓一樣。老師一面畫一面笑笑地說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛也不癢，只是涼涼的而已。”墨汁像黑色的眼淚，順著三毛的面頰滑下來，她把嘴緊緊地抿著，黑色墨汁滑進(jìn)她的嘴角漫進(jìn)嘴里。老師對(duì)三毛說：“你轉(zhuǎn)過身去給全班同學(xué)看一看。”三毛就這樣面對(duì)大家在教室的角落里一直站到下課。老師還不肯罷休，要三毛到操場(chǎng)繞一圈再回到教室?！　∪跁镞@樣講述著。當(dāng)年受到體罰的情景。死前的四十多年里，三毛一直生活在這個(gè)巨大的陰影里不能自拔。這陰影就像一個(gè)打了死結(jié)的套，套著她的脖子，怎么也解不開。慢慢地慢慢地就勒緊了……誠然，三毛的故事耐人尋味，就像三毛曾經(jīng)寬容而坦誠地說：“一直到現(xiàn)在，我都認(rèn)為這個(gè)代數(shù)老師是第一個(gè)改變我的命運(yùn)的人，我現(xiàn)在很感激她，如果不是她當(dāng)年對(duì)我做的這場(chǎng)體罰，我不會(huì)走上今天的路。”但是，這樣的故事實(shí)在讓人如鯁在喉：13歲少女的自尊就在這位老師的一次自以為高明的體罰中被摧毀了?！　∏败囍b，后事之師。三毛的故事遠(yuǎn)去了，留給人們的啟示卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束！今天，如何教育中學(xué)階段的孩子，是擺在教育工作者和心理工作者面前的一道嚴(yán)峻的課題！不否認(rèn)，中國歷來是一個(gè)崇德重教的國家。然而，當(dāng)幾千年傳統(tǒng)的教育觀念遭遇現(xiàn)實(shí)的碰撞時(shí)，一些讓人困惑的事情出現(xiàn)了。　　簡(jiǎn)單地說，如今中學(xué)階段的孩子表現(xiàn)出了以往年代的孩子所沒有的個(gè)性，如追星，如網(wǎng)癮，如頂撞父母老師，如好孩子綜合征，等等。這些現(xiàn)象讓一些家長和老師感到困惑：今天的中學(xué)生到底是怎么了？苦口婆心之下，他們?yōu)槭裁床?ldquo;領(lǐng)情”？他們到底在想些什么？又該如何教育和引導(dǎo)他們呢？這些問題像一個(gè)個(gè)魔咒，讓許多家長和老師寢食難安。其實(shí)，正如黑格爾說的“存在即合理”，理解中學(xué)生的這些“離奇”表現(xiàn)需要換一個(gè)角度看問題?！　∥阌怪靡傻那樾问?，今天的中學(xué)生生長在一個(gè)從未有過的蓬勃發(fā)展的社會(huì)，生存“土壤”的變化讓孩子們感受到了新奇，但也帶來了矛盾和困惑：他們有自己的主見，卻不知如何實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌扇耸澜绲?ldquo;包辦”讓他們無所適從；他們有自己的情感，卻不懂得如何釋放，因?yàn)槿諒?fù)一日、年復(fù)一年的緊張學(xué)習(xí)讓他們只能將情感壓在心底；他們有自己的興趣和愛好，卻很容易在現(xiàn)實(shí)的旋渦里迷失“他們是迷茫的一代”，想起海明威的這聲嘆息?！　°露^后方頓悟，迷茫之下有回音。作為成人的我們，不應(yīng)該就事論事地看待孩子成長過程中的一些問題，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理智地對(duì)待中學(xué)生的這些迷茫和困惑。　　有感于此，我決定寫作這本書。多年的心理咨詢、診治工作讓我接觸到了大量的“問題”中學(xué)生，也讓我深切地感受到這些“問題”中學(xué)生其實(shí)都是一個(gè)個(gè)純潔的靈魂遭受了不太理智不太科學(xué)的教養(yǎng)方式所致。所以，有必要讓廣大家長和老師了解中學(xué)生的真實(shí)心理并掌握一些實(shí)用的心理教養(yǎng)技巧?！　∮浀眯熘灸φf過：“詩人也是一種癡鳥，他將他柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺，非要心血流出將白花染成大紅不可，他的痛苦和快樂是渾成的一片。”我希望自己就是這樣一種“癡鳥”，在寫作的過程中將痛苦和快樂變成“渾成的一片”?！　∷业氖牵弥?jiǎng)Σń淌谝苍跇?gòu)思寫作一本中學(xué)生心理健康方面的書，于是得到他的鼎力支持，我們終于完成了此書。限于學(xué)識(shí)有限，本書一定存在瑕疵之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正！最后感謝劉劍波教授對(duì)我的指點(diǎn)和幫助，生活中，劉教授對(duì)我亦師亦友，在此表示最衷心的感謝！也感謝我的妻子和家人！感．謝他們的支持與厚愛！　　柯茂林二〇一〇年九月八日

內(nèi)容概要

　　傾聽是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽對(duì)孩子來說，是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。如果孩子感到，他能自由地對(duì)任何事情提出自己的意見，而他的認(rèn)識(shí)又沒有受到輕視和奚落，他就會(huì)變得毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見，先是在家里，然后是學(xué)校，將來就可以在工作上，自信勇敢地正視和處理問題。　　《成長不煩惱：給中學(xué)生的心理把脈》旨在為你解答中學(xué)生常見心理問題的疑惑，教你如何巧用心理工具，幫助孩子擺脫心理陰影。 

書籍目錄

自　序
第一部分　中學(xué)生心理面面觀
　第一章　小大人的心理秘密
　　家有兒女初長成
　　聽聽孩子的聲音
　　小大人有哪些心理秘密
　　拿準(zhǔn)小大人的心理脈搏
　第二章　少年真的不識(shí)愁滋味嗎
　　少年真的不識(shí)愁滋味嗎
　　中學(xué)生的心理狀況
　　哪些心理問題在困擾中學(xué)生
　　誰該為孩子的心理問題負(fù)責(zé)
　第三章　社會(huì)大染缸里的花朵
　　畸形早熟的“花朵”　
　　社會(huì)是個(gè)大染缸
　　“小大人”現(xiàn)象是一種不健康的人格早熟
　　理性看待“小大人”現(xiàn)象　
　第四章　家教不當(dāng)種下惡果
　　望子成龍的悲劇
　　家教不當(dāng)惹的禍
　　更新家庭教育觀念
　第五章　糟糕的“四二一工程”　
　　一部電視劇引發(fā)的思考
　　糟糕的“四二一工程”　
　　社會(huì)造就迷茫的一代
　第六章　情感落寞的年代
　　花季傳來不和諧的聲音
　　青蘋果的季節(jié)
　　情感落寞帶來的痛楚
　　雨季可以不再來
　第七章　不成熟的心理自救
　　那些過早凋謝的花朵
　　不成熟的心理自救
　　孩子的生存環(huán)境需要“清淤”
　第八章　心理教育該何去何從
　　中學(xué)生心理教育嚴(yán)重“貧血”
　　學(xué)校教育以機(jī)制為重點(diǎn)
　　家庭教育以生活為重點(diǎn)
第二部分　常見心理問題釋疑
　第一章　為什么敢向老師叫板
　　……
第三部分　如何巧用心理工具

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：良藥苦口：讓磨蹭付出代價(jià)順其自然是人們推崇的人生哲學(xué)，其實(shí)，對(duì)于孩子的磨蹭也可采用這種哲學(xué)：當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，不急不躁，不聞不問；當(dāng)磨蹭給孩子帶來不良后果時(shí)，他自然會(huì)正視并改正。自然法則告訴我們，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)行為結(jié)果，例如：不吃飯自然會(huì)餓，不及時(shí)穿衣自然會(huì)著涼，早晨賴床自然會(huì)遲到，東西亂放自然會(huì)找不到……這些結(jié)果是伴隨行為自然產(chǎn)生的。父母只需提供機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)自己行為的結(jié)果，孩子自然會(huì)從不當(dāng)行為的結(jié)果中得到教訓(xùn)。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下，“再不快點(diǎn)可要遲到了”。如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。再如，孩子做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭的，也不用催促他，只是要求他按點(diǎn)睡覺，即使作業(yè)沒做完，也是沒有商量余地的。他寫不完作業(yè)，第二天一定會(huì)遭到老師的批評(píng)，他必須自己承擔(dān)這個(gè)結(jié)果。受了老師的批評(píng)，他就會(huì)及時(shí)醒悟并改正磨蹭的毛病。孩子只有在體會(huì)到磨蹭給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

編輯推薦

《成長不煩惱》是由黃山書社出版的。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    成長不煩惱 PDF格式下載

---