松原達哉潛能開發(fā)全方案

前言

　　兒童有無限的發(fā)展?jié)摿??？墒牵绻湃尾还?，潛能就發(fā)揮不出來，可能就要虛度一生。所以，要適時地開發(fā)兒童的能力，否則，長大成人后再想教育可能就會事半功倍了。雖然有“活到老學到老”的說法，可是成人教育并不是每個人都能堅持到底的。所以，還是趁著可塑性較強的兒童時期，在優(yōu)良的環(huán)境下，通過游戲和教育，盡最大的努力發(fā)揮他們的潛能比較好。 　　人的一生在某二一時期做的事，過去了就無法挽回。有人在孩子長大后明白了“過去應該那樣教育孩子”，可是時過境遷，此時再也無法挽救了。所以，為了兒童的成長和幸福，在幼兒時間就應該給予好的環(huán)境，好的教育?！　”緟矔謩e以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒為對象，一邊進行種種有益的游戲，一邊開發(fā)其能力。目的就是培養(yǎng)孩子健全的能力和情操，將來能成為一個身心健康的人。本系列叢書以開發(fā)潛能訓練為主，在廣泛的游戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得到發(fā)展。幼兒時期是精神層面尚未分化的時期，只開發(fā)一方面的能力是不夠的，所以要綜合開發(fā)能力。本系列叢書中的每種游戲大多和多種能力有關聯(lián)，在玩樂中幫助孩子們成長?！　≡搮矔鲀缘那皫渍乱话闶歉耪?，最后一章是在家庭中就能做到的，有利于提高孩子各方面能力的親子游戲。全系列三冊共428例游戲，其內(nèi)容包括語言、知覺、知識、數(shù)字、思維、記憶、音樂韻律、社會生活能力、運動、構(gòu)造力、創(chuàng)造性等。以上這些能力，孩子通過游戲不知不覺地就可得到發(fā)展。兒童學到了新的東西、稀奇的東西，從而引發(fā)好奇心，提高學習興趣，進而不斷地詢問，才能不斷地吸收新的知識，使?jié)撃艿玫介_發(fā)?！　〔贿^，在實際操作過程中，不同兒童之間仍然有一定差別。對于這些游戲，同一年齡段的孩子可能有的感到難一些，有的則認為容易一些。所以對認為難的孩子，只教對應冊敘述的年齡段的知識就可以了，而對那些認為容易的孩子，可以教他做下一個年齡段的游戲，滿足孩子的求知欲。此外，做家長的也可以根據(jù)自己孩子的發(fā)展情況，設計一些補充游戲。因為篇幅所限，不能把所有問題都包括進去，所以只提出一些例題，供家長參考?！　∪绻緟矔鴮和瘽撃荛_發(fā)起到一定作用，作者就感到十分欣慰了。在該叢書出版之際，鈴木芳正、大島正裕兩位先生給予了很大的幫助，在此一并表示謝意。　　兒童教育心理學博士　　筑波大學研究生院教授　　松原達哉

內(nèi)容概要

我國從實行計劃生育以來，城市里的年輕父母在一生當中只有一次生兒育女的機會，孩子將來是上智是下愚，就在此一舉?？墒牵贻p的父母們?nèi)狈︷B(yǎng)兒育女的經(jīng)驗?？鬃诱f：“未有先學先養(yǎng)子，而后嫁之者。”所以，在孩子降生之后，不能聽之任之，讓其自然生長。虛度兩年半空白期，就有可能與天賦能力失之交臂，遺憾終生。 松原達哉教授的《松原達哉潛能開發(fā)全方案》叢書的問世，填補了這一空白，使做父母的足不出戶，就能利用書本上的知識，通過實踐給孩子補上0到6歲半這一門課程。因此，建議望子成龍的父母們能人手一卷，學習從孩子誕生到學齡前，怎樣對孩子進行潛能開發(fā)，并為將來進小學打下良好基礎。

書籍目錄

第一章　決定兒童一生命運的時期　一 決定兒童一生的最重要時期 1．嬰兒是“生理上的早產(chǎn)兒” 2．嬰兒沒有適宜環(huán)境是學不好的 3．要給孩子良好的刺激 4調(diào)教是不可缺少的　二 只有母親才能承擔起這一責任　三 幫助母親育兒也是父親的責任第二章　0～2歲兒童的特點與潛能開發(fā)　一 嬰兒教養(yǎng)也要科學 1．嬰兒也有個性 2．對孩子的教育、管護沒有通行的法則　二　0歲嬰兒的能力發(fā)展　三　1～2歲幼兒的特征 1．1歲兒童 ——向獲得人類能力邁出第一步 2．2歲兒童 ——獨自思考，自作主張，自主行動　四　1～2歲兒童的能力發(fā)展 1．語言能力的發(fā)展 ——開始懂得說話 2．數(shù)字能力的發(fā)展 ——直覺的數(shù)字意識 3．生活習慣的養(yǎng)成 ——產(chǎn)生自我思考、自主行為的意愿 4．社會性的發(fā)展 ——對大入的表情、反應敏感起來　　5．創(chuàng)造性的發(fā)展 ——對什么東西都感興趣，而且好動 6．運動能力的發(fā)展 ——手、足、令身都能活動第三章　開發(fā)潛能的親子游戲　一　在開始游戲之前 1．兒童游戲意義重大 2．把握孩子的發(fā)育階段 3．孩子在游戲中學習 4．兒童游戲的指導原則　二　0歲嬰兒潛能開發(fā)游戲40例　三　1～2歲幼兒潛能開發(fā)游戲103例

章節(jié)摘錄

　　瑞士動物學家波爾特曼對動物幼仔和嬰兒的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，動物雖然也有由母親照看撫育的，但像人類的嬰兒那樣護理時間長達一年以上的，卻沒有過。猴仔生下來以后一星期，就能自己行動，貓、狗、驢、馬生下來四條腿落地就能行走。　　一些動物生下來在短時間內(nèi)就能行動，是由于主管行為的大腦已經(jīng)成熟的緣故?？墒?，嬰兒卻不同，生下后要靠母親養(yǎng)育一年多才走路。也就是說，嬰兒期最少要一年的時間。波爾特曼計算，一個嬰兒從母親懷胎那時起，到生下來會走那天止，其大腦的成熟大體上需要21個月的時間。所以生物學家把嬰兒稱作“生理上的早產(chǎn)兒”。　　猿猴和貓狗等，在母親懷胎時，就完成了成年的生理條件。但是嬰兒雖也具備與成年人一樣的維護生命的機能，如呼吸、吸奶、消化吸收、排泄、血液成分和一定的體溫等，而大腦卻呈生理早產(chǎn)兒狀態(tài)，智力幾乎等于零，性格是一張白紙。這正說明嬰兒的大腦是富有可塑性的，有可能在優(yōu)良的環(huán)境中，把像一張白紙的大腦智力全面開發(fā)出來。開發(fā)智力必須從嬰幼兒開始，也就是說，在初生的時候，就對他進行文化、風俗、情操、習慣、自然等的“歷史法則”教育?！　≡谛聨變?nèi)亞和南太平洋一些島嶼上的土著居民，他們男女之間的關系與文明國家不同，這是由于成長環(huán)境和歷史變革不同形成的。所以，人類也可以說是“環(huán)境動物”?！　…h(huán)境對孩子語言的發(fā)展有很大關系。好的環(huán)境下養(yǎng)育的孩子一般成熟得比較快；壞的環(huán)境下養(yǎng)育的孩子，如果長期放任不管，就會影響發(fā)育，阻礙成長，成為智力在平均值以下的孩子?！　∷^有利于語言能力發(fā)達的好的環(huán)境，就是在日常生活中，母親、父親和其他家庭成員，每天要不斷盡可能多地同孩子對話。孩子經(jīng)常聽身邊的人對他說話，雖然有時不理解，但是把它儲存在腦海里，日久天長，就會懂得使用了……要鼓勵孩子多講。任何事情，哪怕是只言片語，也要聽他講，并不時地加以糾正，這對孩子說話能力的順利發(fā)展是很有好處的。因此，應該教他看圖識字，并經(jīng)常帶孩子到動物園、公園去豐富生活經(jīng)驗。通過強烈刺激。腦海里儲存了各種信息，說話內(nèi)容就會更加豐富，并會感受到說話的樂趣。這種滿足感是提高孩子說話能力的潤滑劑?！　　靶±衔濉笔?個孩子中的老五，他和大人說話的機會不多，因此比某些家庭的獨生子女聽到的話要少。這也正是他說話比較晚的原因。不過，雖說“小老五”語言發(fā)展在平均值以下，說話較晚。但是，事出有因，而且每個孩子的成熟速度也不一樣，因此沒有必要和其他孩子攀比。　　在這里應該指出的是，嬰幼兒的語言是從周圍發(fā)生的事物學來的，周圍發(fā)生的事物少，當然學習的機會就不多；眼前聽的話少，學的東西就少?！　≌Z言的發(fā)達，不僅是孩子成熟較早的標志，而且在學習語言時看到周圍發(fā)生的事情，在反復學習中還能增強智能，并不斷地成長。　　動物為了維持生命，保存種族，都具有各種不同的本能。在食欲、性欲兩大本能中，食欲是尤為重要的本能。此外還有群居的本能，即所謂集團欲?！　〕扇猴曫B(yǎng)的泰國鼠，如加以隔離，單獨飼養(yǎng)一只，其身心會出現(xiàn)異常，雖然投放和成群飼養(yǎng)時同樣的飼料，也不變換環(huán)境，可是幾周后，它卻由原來的馴順變?yōu)楹苌窠?jīng)質(zhì)；繼續(xù)隔離10周，不去管它，它就會變得很狂暴。這時皮膚也發(fā)炎了，內(nèi)分泌也失調(diào)了，變得瘦弱不堪?？墒?，把這只身心出現(xiàn)異常的隔離老鼠再放回到群體中，經(jīng)過2—3周，它又變?yōu)楹軠仨樀睦鲜罅?，同時也恢復了健康。把隔離的老鼠拿出來，每天只與其他老鼠接觸5分鐘，它也會逐漸改變異常癥狀。　　以上是一份很有趣的實驗報告。人類也是一樣的，如果使某人與外界完全隔絕，而處在一個極少刺激的環(huán)境里，這個人經(jīng)過幾小時就會出現(xiàn)幻覺，情緒也不安定，長時間孤獨下去，就會忍受不住?！　￡P于泰國鼠的實驗報告表明：皮膚與皮膚相互接觸，也就是說，通過彼此的愛撫，可以達到消除孤獨感、滿足集團欲的效果。人類也是如此，因此可以用各種手段滿足集團欲。如利用和朋友聊天、寫信、無言的微笑、握手，或其他表情、動作，都可以從孤獨中解脫出來?！　偵碌膵雰阂灿屑瘓F欲。不識字，不會說話，連表情、動作都沒有的嬰兒，用什么來滿足他的集團欲呢?貓、狗、驢、馬等動物，喜歡被輕輕地撫摸、拍打，并由此變得十分馴順。對嬰兒來說，這種舉動也有同樣效果。母親對嬰兒親一親，抱一抱，喂喂奶，這些動作都能滿足嬰兒的欲望。　　母乳不足，會使嬰兒身體的營養(yǎng)失調(diào)；同樣，母親對嬰兒不進行愛撫，不從內(nèi)心里給予刺激，就會造成嬰兒精神方面的營養(yǎng)失調(diào)。嬰兒缺乏精神方面的營養(yǎng)，就會妨礙智力的發(fā)展，也影響健全性格的形成?！　≡诠聝涸褐袚狃B(yǎng)成長起來的孩子，由于所受溫暖親切的適宜刺激比較少，雖然物質(zhì)營養(yǎng)豐富，餐具很清潔，玩具也很多，環(huán)境比較優(yōu)美，但是他們?nèi)狈ι鷦颖砬?，身體抵抗力比較弱，死亡率也比較高。專家學者認為：這里的孩子身體雖然成長了，但是精神成長跟不上，大都缺乏愛撫，精神營養(yǎng)失調(diào)?！　∏疤K聯(lián)生理學家巴甫洛夫教授曾經(jīng)對狗進行過實驗，提出了著名的巴甫洛夫?qū)W說——條件反射學說?！　　?/pre>




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