中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)不僅是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要特征。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。作為未來的中學(xué)化學(xué)教師，必須具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和課堂教學(xué)的能力?！　　吨袑W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》的理論部分著重提高化學(xué)教育專業(yè)師范生對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能、改革趨勢、教育理論、心理現(xiàn)象、教學(xué)評價(jià)等方面的理論知識；實(shí)驗(yàn)部分突出探究教學(xué)、微型實(shí)驗(yàn)、手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)，突出化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)同時(shí)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)突出對師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能的培養(yǎng)。

書籍目錄

理論部分第一章　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)概述第一節(jié)　化學(xué)科學(xué)賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)第二節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的功能第三節(jié)　中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)第四節(jié)　中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心理分析第二章　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理第一節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)第二節(jié)　化學(xué)儀器的使用和管理第三節(jié)　化學(xué)藥品的采購和管理第四節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和安全措施第三章　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本教學(xué)技能第一節(jié)　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織形式及教學(xué)要求第二節(jié)　繪制化學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置圖的技能第三節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講授技能第四節(jié)　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的技能第四章　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)第一節(jié)　新課程背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)第二節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)第三節(jié)　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的量化評價(jià)第五章　中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)第一節(jié)　微型實(shí)驗(yàn)概述第二節(jié)　微型實(shí)驗(yàn)儀器第三節(jié)　中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)案例第六章　傳感器技術(shù)與模擬實(shí)驗(yàn)軟件第一節(jié)　傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)室簡介第二節(jié)　傳感器技術(shù)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用實(shí)例第三節(jié)　計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件實(shí)驗(yàn)郜分實(shí)驗(yàn)一 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及催化劑的探究（一）加熱氯酸鉀制取氧氣以及催化劑用量的探究（二）過氧化氫的分解制取氧氣及不同催化劑作用下反應(yīng)速率的探究實(shí)驗(yàn)二 不同價(jià)態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化（一）不同價(jià)態(tài)硫元素之間轉(zhuǎn)化的探究實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)計(jì)（二）不同價(jià)態(tài)硫元素之間轉(zhuǎn)化的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三 幾種常見烴的衍生物的性質(zhì)（一）苯酚、乙酸的酸性實(shí)驗(yàn)（二）幾種烴的衍生物與金屬鈉的反應(yīng)（三）苯酚的特殊性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（四）乙醇、乙醛的氧化反應(yīng)（五）酯化反應(yīng)及酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)四 用植物色素制取代用酸堿指示劑的探究（一）制取代用酸堿指示劑（二）自制植物指示劑的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)五 果汁飲料中檸檬酸、維生素C含量的測定實(shí)驗(yàn)六 一組微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（一）濾紙實(shí)驗(yàn)——制作微型金屬樹（二）多用滴管的實(shí)驗(yàn)——?dú)錃獾闹苽渑c性質(zhì)（三）注射器實(shí)驗(yàn)——噴泉實(shí)驗(yàn)（四）成套微型儀器實(shí)驗(yàn)——氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)七 應(yīng)用傳感器技術(shù)的幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（一）傳感器使用基本操作訓(xùn)練（二）應(yīng)用電導(dǎo)率變化測定電解質(zhì)溶液濃度的探究實(shí)驗(yàn)八 補(bǔ)鐵劑中鐵元素價(jià)態(tài)的確定及含量的測定（一）目視比色法測定補(bǔ)鐵劑中的鐵元素（二）利用色度計(jì)測定紅棗中鐵元素的含量

編輯推薦

　　中學(xué)化學(xué)課程改革使得基礎(chǔ)教育階段化學(xué)課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)等與以前相比都發(fā)生了很大變化。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的需要，高等師范院?；瘜W(xué)教育專業(yè)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的模式和教學(xué)內(nèi)容也必須進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。為了改變師范教育的教學(xué)內(nèi)容與新課程改革不相適應(yīng)的狀況，劉立新主編了《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》一書?！吨袑W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》詳細(xì)介紹了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)、中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)和傳感器技術(shù)與模擬實(shí)驗(yàn)軟件等內(nèi)容。

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