讓理論看得見.計(jì)劃、紀(jì)錄與幼兒發(fā)展

內(nèi)容概要

　　幼兒園教師是一種為了知識(shí)、需要知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的職業(yè)。教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)、管理方式及更新速度等都將影響教師作為課程的決策者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者作用的發(fā)揮。一支積極完善和科學(xué)管理自己知識(shí)的教師隊(duì)伍是幼兒園教育工作的根本依靠。教師知識(shí)更新的真正動(dòng)力，不應(yīng)該是行政性的任務(wù)和指令，而應(yīng)該是教師自己的需要和愿望。

書籍目錄

導(dǎo)論 計(jì)劃與紀(jì)錄的理性思考
第一節(jié) 班級(jí)計(jì)劃與幼兒發(fā)展
第二節(jié) 班級(jí)紀(jì)錄與幼兒發(fā)展
第三節(jié) 班級(jí)計(jì)劃、班級(jí)紀(jì)錄與教師發(fā)展
上篇 班級(jí)計(jì)劃部分
第一章 班級(jí)計(jì)劃制訂前的思考
第一節(jié) 什么是班級(jí)計(jì)劃
第二節(jié) 為什么要制訂班級(jí)計(jì)劃
第三節(jié) 班級(jí)計(jì)劃制訂的影響因素和原則
第四節(jié) 誰來制訂班級(jí)計(jì)劃
第二章 班級(jí)計(jì)劃的制訂
第一節(jié) 班級(jí)計(jì)劃的類型
第二節(jié) 班級(jí)計(jì)劃的基本內(nèi)容
第三節(jié) 班級(jí)計(jì)劃的表述形式
第三章 班級(jí)計(jì)劃的執(zhí)行
第一節(jié) 誰來執(zhí)行班級(jí)計(jì)劃
第二節(jié) 執(zhí)行班級(jí)計(jì)劃的原則
第四章 班級(jí)計(jì)劃的檢查
第一節(jié) 教師自身對(duì)班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行的檢查
第二節(jié) 他人對(duì)班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行的檢查
下篇 班級(jí)紀(jì)錄部分
第五章 班級(jí)紀(jì)錄前的思考
第一節(jié) 什么是班級(jí)紀(jì)錄
第二節(jié) 為什么要進(jìn)行班級(jí)紀(jì)錄
第三節(jié) 班級(jí)紀(jì)錄有哪些特點(diǎn)
第四節(jié) 由誰來進(jìn)行班級(jí)紀(jì)錄
第六章 班級(jí)紀(jì)錄中的技術(shù)
第一節(jié) 班級(jí)紀(jì)錄的指向
第二節(jié) 班級(jí)紀(jì)錄的方法
第三節(jié) 班級(jí)紀(jì)錄的形式
第七章 班級(jí)紀(jì)錄后的分析
第一節(jié) 分析的依據(jù)
第二節(jié) 分析的方法
第八章 各類紀(jì)錄的具體分析
第一節(jié) 指向幼兒的紀(jì)錄與分析
第二節(jié) 指向教師的紀(jì)錄與分析
第三節(jié) 指向家長的紀(jì)錄與分析
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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