讓理論看得見.法律精神與幼兒教育

內(nèi)容概要

　　幼兒園教師是一種為了知識(shí)、需要知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的職業(yè)。教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)、管理方式及更新速度等都將影響教師作為課程的決策者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者作用的發(fā)揮。一支積極完善和科學(xué)管理自己知識(shí)的教師隊(duì)伍是幼兒園教育工作的根本依靠。教師知識(shí)更新的真正動(dòng)力，不應(yīng)該是行政性的任務(wù)和指令，而應(yīng)該是教師自己的需要和愿望。一個(gè)教師能從自己的工作中發(fā)現(xiàn)自己的問題和困惑，看到自己的不足，是引發(fā)其學(xué)習(xí)和知識(shí)更新的主要?jiǎng)恿Α?/pre>



書籍目錄
第一章 法的基礎(chǔ)知識(shí)
　第一節(jié) 法的概念定位
　第二節(jié) 法的起源歸因
　第三節(jié) 法的本質(zhì)分析
　第四節(jié) 法的特征分析
　第五節(jié) 法的淵源
　第六節(jié) 法的效力
第二章 教育法的基礎(chǔ)知識(shí)
　第一節(jié) 教育法概述
　第二節(jié) 教育法律關(guān)系
　第三節(jié) 兒童權(quán)利
　第四節(jié) 國內(nèi)外幼兒教育法規(guī)及比較
第三章 幼兒法律案例分析
　第一節(jié) 幼兒園與幼兒篇
　第二節(jié) 幼兒園與教師篇
　第三節(jié) 家庭與社會(huì)篇
參考文獻(xiàn)
后記









圖書封面






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