問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

內(nèi)容概要

賽米編著的《問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）指南》全面闡述了在醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)開展PBL的目標(biāo)、基本要素，介紹了在小組學(xué)習(xí)中成功運(yùn)用這一方法的主要步驟。該書描述了該如何確定學(xué)習(xí)主題，如何構(gòu)建每個學(xué)習(xí)案例的機(jī)制，評估目的和常用的考核工具以及提高考試成績的技巧。該書對使用PBL
的學(xué)生、指導(dǎo)老師、醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)教師以及有興趣提高教學(xué)技能的教育工作者具有很好的參考價值?！秵栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）指南》基本主題：小組學(xué)習(xí)技巧和討論課的作用；小組討論成功的關(guān)鍵；提高自主學(xué)習(xí)能力的方法；有效利用反思日志的方法；PBL的考核方法和通過考試的技巧。

作者簡介

　　Samy Azer博土是馬來西亞MARA科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育學(xué)教授，也是日本富山大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教育學(xué)客座教授。1999到2006年任墨爾本大學(xué)醫(yī)學(xué)、口腔學(xué)和生命科學(xué)部高級講師。Azer教授曾為墨爾本大學(xué)和澳大利亞其他四所大學(xué)培訓(xùn)了500多名PBL指導(dǎo)教師，協(xié)助這些教師把PBL方法引入到醫(yī)學(xué)、理療、護(hù)理、言語病理、職業(yè)病治療、口腔、營養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等課程以及中小學(xué)教育中。1999年前，他曾是悉尼大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育學(xué)高級講師。

書籍目錄

譯者前言
評價與推薦
序
原著前言
  本書的寫作目的
  本書的讀者
  本書的結(jié)構(gòu)
  本書的使用
  記錄反思日志
原著者簡介
    第一部分  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）介紹
第一章  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）概述
第二章  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）案例
第三章  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）小組討論
    第二部分  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）學(xué)習(xí)技巧
第四章  自主學(xué)習(xí)
第五章  學(xué)習(xí)主題
第六章  構(gòu)建機(jī)制和流程圖
第七章  有效利用學(xué)習(xí)資源
第八章  培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧及態(tài)度的關(guān)鍵
第九章  學(xué)習(xí)檔案和反思日志
    第三部分  評估
第十章  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）的評估
第十一章  考試成功的關(guān)鍵
    第四部分  問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中成功的學(xué)生
第十二章  非認(rèn)知技能和職業(yè)精神
第十三章  成功的22條法則
附錄
詞匯表

媒體關(guān)注與評論

　　本書對PBL課程的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者有效參與P8L課程的必備要素等做了全面的討論；這些要素編寫成書對教師和學(xué)習(xí)者都是非常好的資源?！　　猂aymond Peterson副教授 澳大利亞Queensland大學(xué)醫(yī)學(xué)教育中心主任　　　　這本書對理解PBL非常有價值，它不僅適用于醫(yī)學(xué)生，而且對教師和PBL新老師也非常有借鑒意義?！　　猄eiji Yamashiro教授 日本富山大學(xué)普通內(nèi)科教授

圖書封面

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