銘記

前言

“5·12”汶川大地震對(duì)我們整個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一次巨大的災(zāi)難；對(duì)電視新聞媒體而言，則是一次巨大的考驗(yàn)。如果說(shuō)大地震發(fā)生后，國(guó)家救援行動(dòng)背后更多體現(xiàn)出的是國(guó)家的硬實(shí)力，那么電視等新聞媒體的抗震救災(zāi)報(bào)道作為救援行動(dòng)一項(xiàng)重要組成，則體現(xiàn)了我們不斷成長(zhǎng)的軟實(shí)力。兩種力量的匯聚，改變了世界對(duì)中國(guó)的看法，也改變了觀眾心中的電視新聞。第一反應(yīng)：掀開歷史一頁(yè)的核心價(jià)值回溯中國(guó)電視面對(duì)災(zāi)難的作為?？拐鹁葹?zāi)的直播報(bào)道可以說(shuō)是揭開了中國(guó)災(zāi)難報(bào)道史新的一頁(yè)。這一頁(yè)，在我看來(lái)，5月12日的那一天就被掀開了。雖然在隨后的一個(gè)多月時(shí)間里，有哀悼日三天全國(guó)并機(jī)的緊張與壓力，有規(guī)模宏大、樣態(tài)豐富、效果震撼的堅(jiān)持與挺住，但是，最具歷史意義的節(jié)點(diǎn)，還是在大地震報(bào)道最初的開始。因?yàn)?，在中?guó)有關(guān)災(zāi)難的報(bào)道歷史中，這次報(bào)道與以往最大的不同，恰恰在于這最初的開始。這是報(bào)道災(zāi)難的開始，更是戰(zhàn)勝災(zāi)難的開始。我們不妨簡(jiǎn)單回溯一下并不遙遠(yuǎn)的從前。

內(nèi)容概要

應(yīng)該說(shuō)，《銘記》的采制是在時(shí)間緊迫、人力緊張的情況下上馬和進(jìn)行的。臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和新聞中心領(lǐng)導(dǎo)給予了許多支持和鼓勵(lì)，新聞專題部很多同仁都貢獻(xiàn)了心智，《銘記》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)更是克服了種種困難，堅(jiān)韌執(zhí)著地堅(jiān)持了下來(lái)。        而《銘記》存在的本身，從第一期到今天，同樣也是一種堅(jiān)持。在最初，我們希望《銘記》會(huì)是中央電視臺(tái)持續(xù)播出時(shí)間最長(zhǎng)的抗震救災(zāi)特別節(jié)目。我們說(shuō)，做下去，能做多少期就做多少期，能做多長(zhǎng)時(shí)間就做多長(zhǎng)時(shí)間。一年過(guò)去了，我們的眼前，依然還有許多有待開掘的內(nèi)容。        或許，也難免留有遺憾。我們所面對(duì)的，是如此的重大的事件。但是否我們的視野已達(dá)極致？觸須已抵至深？選題是否都具有標(biāo)本性？……        但我們依然可以說(shuō)，《銘記》就是一個(gè)答案?！躲懹洝窌鴮懥艘徊恐腥A民族厚重的心靈記憶，而當(dāng)面對(duì)人類歷史上罕見的災(zāi)難，當(dāng)面對(duì)國(guó)家媒體肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)面對(duì)中國(guó)電視史上不可預(yù)測(cè)的戰(zhàn)役時(shí)，我們努力交出了一份答卷。

書籍目錄

序一  當(dāng)電視遭遇災(zāi)難（羅明）序二  《銘記》是一個(gè)答案（關(guān)海鷹）映秀小學(xué)的師生北川中學(xué)初二（2）班廢墟中的149小時(shí)母女的生死抉擇羅漢寺的108個(gè)嬰兒北川縣長(zhǎng)的第一時(shí)刻北川·他們警與囚臥龍搶險(xiǎn)電波背后民營(yíng)企業(yè)家的選擇專業(yè)志愿者陳巖九洲體育館日本救援隊(duì)中國(guó)的119小時(shí)空降兵15勇士·向死而生挺進(jìn)汶川解放軍抗震救災(zāi)如何部署父親最后的哺乳帶你回家最后的送別生命的歸宿那晚的月光你會(huì)回來(lái)他們的婚事新婚生育的抉擇震中的演出川B91557檔案館里的稚影我的女兒李月北川成鳳飯店景家山紀(jì)事新春·東河口釋比老王的新年中學(xué)·心靈重建之路千里之外的復(fù)課擂鼓鎮(zhèn)·十月董玉飛的最后時(shí)光唐家山驚心29天防線109隧道·11天19小時(shí)保障災(zāi)區(qū)群眾生活無(wú)憂壹基金·一家人再造北川央視專題節(jié)目《銘記》圖文檔案跋盡責(zé)的選擇（梁曉濤）

章節(jié)摘錄

插圖：映秀小學(xué)的師生 董雪峰：我的兒子實(shí)際上當(dāng)天下午就被挖出來(lái)了。當(dāng)天下午可能就是五六點(diǎn)鐘。那時(shí)候我的兒子挖出來(lái)了。挖出來(lái)過(guò)后，沒(méi)有辦法，就只有把他擺在那兒，我抱起他，我把他放在我臉上我就親他，我就喊他，喊不答應(yīng)。他的胸口已經(jīng)被壓得凹進(jìn)去了，喊不醒了，但是他的身體還是軟的，怎么喊都喊不醒，我就把他放在草地上。這個(gè)時(shí)候我們校長(zhǎng)來(lái)拍了一下我的肩膀，他說(shuō)不要難過(guò)，還有那么多學(xué)生埋在里邊，不要難吐，這不是一個(gè)人的災(zāi)難，要挺住。我就只有把他放在那兒，我就繼續(xù)往教學(xué)樓那邊走。旁白：把兒子的尸體放在草地上，董雪峰再次沖向了教學(xué)樓，那時(shí)候他還不知道自己妻子的下落。董雷峰：到晚上的時(shí)候暫停救援過(guò)后，我們?cè)诓賵?chǎng)上燃起了一堆火，我們坐在火邊的時(shí)候，我的身后就是我的娃娃，還有那么多學(xué)生的遺體。這個(gè)時(shí)候我想到我的妻子在哪里。我的妻子也是我們學(xué)校的老師，我就盡力回憶她在哪個(gè)地方，我才想起來(lái)下午的時(shí)候她在二樓辦公室批改作業(yè)。還向余琴老師借了一支筆，這是我見她的最后一面，我想糟了。她肯定也被埋在那兒了。旁白：董雪峰是映秀小學(xué)五年級(jí)（1）班的班主任，地震發(fā)生的時(shí)候。他正和校長(zhǎng)譚國(guó)強(qiáng)在教學(xué)樓對(duì)面的辦公樓里商量教學(xué)方面的事情。突然山崩地裂，教學(xué)樓在他們的眼前轟然倒塌，除了在操場(chǎng)上上體育課的班級(jí)和小部分跑出來(lái)的同學(xué)，200多名學(xué)生被瞬間坍塌的教學(xué)樓掩埋。而由于映秀位于這次大地震的震中，四面八方交通全部中斷，救援部隊(duì)根本無(wú)法在第一時(shí)間到達(dá)。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，映秀小學(xué)的生死救援在那個(gè)時(shí)候只能靠幸存的老師和聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)。董雪峰：老師只有19個(gè)，還有一些老師當(dāng)時(shí)沒(méi)點(diǎn)到，沒(méi)受傷的男教師，包括校長(zhǎng)在內(nèi)只有9個(gè)人。我們9個(gè)老師去了以后，在第一時(shí)間還是救出了不少。廢墟里的娃娃到處都在喊“老師快救我”，到處都在哭。我班上一個(gè)黃思雨，我發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她的左腿就已經(jīng)沒(méi)有了，還不是連著的，根本就沒(méi)有了。我們把她抬出來(lái)的時(shí)候，把她放在草地上，我看她那個(gè)樣子（心里感到非常難過(guò)），我們很多女老師當(dāng)時(shí)就哭了，還不忍心去看她。她有個(gè)妹妹黃思瑤，二年級(jí)，她妹妹跑出來(lái)了，看她姐姐抬出來(lái)過(guò)后，看她姐姐是那個(gè)樣子，就很傷心、很難過(guò)，但黃思雨她自己沒(méi)哭，這讓我們老師都感到很驚訝，她沒(méi)哭，而且她跟她妹妹說(shuō)的是，“哭什么，我就是少了一條腿，還有那么多同學(xué)都還埋在里面呢！”而且當(dāng)時(shí)把她弄出來(lái)過(guò)后，又沒(méi)有藥，我們鎮(zhèn)上有個(gè)私人醫(yī)生趕過(guò)來(lái)，怎么辦？只有找東西把受傷的腿給她扎住，工具也沒(méi)有，就把紅領(lǐng)巾抽下來(lái)，給她扎緊，后來(lái)轉(zhuǎn)移了過(guò)后，又把她抬到地勢(shì)稍微高一點(diǎn)的地方，把她抬在那兒，我都不敢想象那一晚上她是怎么度過(guò)的，我只是聽我們一些老師說(shuō)她臉色煞A，但是一直沒(méi)哭過(guò)，也沒(méi)叫過(guò)，真的難以想象，這么堅(jiān)強(qiáng)的孩子，可能有很多大人都做不到。還有一個(gè)張春梅，是在15號(hào)上午被救出來(lái)的，其實(shí)之前他們班主任舒成剛就發(fā)現(xiàn)她了，但是她的確被壓得太深了，尤其是一只腳上好像是（被）一個(gè)鋼筋大梁死死地壓住，如果沒(méi)有專業(yè)的工具根本就摳不出來(lái)。舒老師在13號(hào)晚上陪了她兩三個(gè)小時(shí)，而且當(dāng)天下著雨，（舒老師）一身被澆濕，我們把譚校長(zhǎng)車上的電瓶和車子前頭的燈拆下來(lái)照明，就想把她弄出來(lái)。舒老師就想把那些濺出來(lái)的碎塊往外摳、刨，就想把她弄不出來(lái)，想盡了辦法（也弄）不出來(lái)，沒(méi)有專業(yè)工具。舒老師還一邊陪她說(shuō)話，鼓勵(lì)她。她跟舒老師說(shuō)的是，“我出去后你還要教我們”，然后她還不好意思，她說(shuō)，“舒老師，我的褲子爛了，你幫我找一條換了”。她感到不好意思，她還跟舒老師說(shuō)，“我頭發(fā)亂了，你幫我理一下”，后她還喊舒老師回去吃飯，她說(shuō)你好累，她說(shuō)你回去吃飯吧，而且當(dāng)時(shí)說(shuō)這個(gè)話的時(shí)候，可能意識(shí)都有點(diǎn)模糊了，她在喊舒老師吃飯的時(shí)候，她說(shuō)“筷了呢？”筷子哪里去了？”意識(shí)肯定有點(diǎn)模糊了。其實(shí)當(dāng)時(shí)在離張春梅不遠(yuǎn)的地方，已經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)的尸體在那兒，張春梅是看得到的。所以說(shuō)張春梅后來(lái)能夠被成功地救出來(lái)，我們都感到很高興，后來(lái)在醫(yī)院里我們?nèi)タ赐麖埓好罚l(fā)現(xiàn)她的雙腿從這個(gè)地方截肢了。看到我們老師去了，她非常高興，她跟舒老師說(shuō)她想畫畫，想在“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，把好的畫在我們學(xué)校的櫥窗里面展覽出來(lái)，所以我們老師覺得我們映秀小學(xué)這些學(xué)生真的都很了不起，他們都很堅(jiān)強(qiáng)。 旁白：在地震后的救援過(guò)程當(dāng)中，映秀小學(xué)的老師們一直把救援的重點(diǎn)放在教學(xué)樓，因?yàn)樵谀抢锫窳怂麄兒芏嗟膶W(xué)生，與教學(xué)樓相隔不遠(yuǎn)的教師師宿舍樓也與教學(xué)樓幾乎同時(shí)坍塌，很多老師的家人都被埋在了那里。在震后前三天救援的黃金時(shí)間里，幸存的老師們把全部的注意力都放在了搶救教學(xué)樓里幸存的孩子身上，而埋著他們親人的教師宿舍樓，他們卻沒(méi)動(dòng)一磚一瓦。 董峰：參與救援的老師在承受失去親人的痛苦這么大的壓力下，一直沒(méi)放棄救援學(xué)生，尤其是我們譚校長(zhǎng)，他的妻子和岳母也被埋在廢墟里邊。他都根本沒(méi)去找過(guò)一眼。在救學(xué)生那幾天，一直到15號(hào)下午，他就跟我說(shuō)，他說(shuō)，“雪峰，你們燕姐（譚校長(zhǎng)妻子）睡午覺的那個(gè)沙在廢墟下的學(xué)生。而和學(xué)生們一起被埋在廢墟里的老師，同樣也在最后時(shí)刻把生的希望留給了學(xué)生們是在14號(hào)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的，發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，真的讓人感到很驚訝，也很感動(dòng)。發(fā)現(xiàn)張米亞是一個(gè)家長(zhǎng)看到的，他首先看到，他說(shuō)這里還有一個(gè)老師，接下來(lái)他就說(shuō)了一句話，他說(shuō)這個(gè)老師好了不起，他抱著兩個(gè)娃娃，兩個(gè)娃娃都是活的，一只手抱了一個(gè)娃娃。我們校長(zhǎng)和我們一些老師就過(guò)去看，當(dāng)時(shí)就想把娃娃救出來(lái)，兩個(gè)娃娃在張米亞的保護(hù)下怎么辦？救娃娃要緊，我們老師就說(shuō)，只有把手鋸了才行，才能把娃娃的娃娃，我們不能這樣做。其實(shí)在開始要求鋸張米亞老師手的時(shí)候，我們的校長(zhǎng)還說(shuō)了一句話，因?yàn)楫?dāng)時(shí)要征求同意，只有校長(zhǎng)能夠做主，因?yàn)閺埫讈喴患胰诙疾辉诹?，他的夫人還是我們學(xué)校老師，他們一家三口都不在了，只能征求校長(zhǎng)的意見，鋸還是不鋸。校長(zhǎng)說(shuō)，我們老師命都舍得，鋸一下手有什么，能夠救娃娃我們就鋸。這樣家長(zhǎng)還是說(shuō)，不能鋸。所以不管是我們老師也好還是家長(zhǎng)也好，都讓我感動(dòng)。張米亞老師比我小，可能就是30歲左右，是一個(gè)陽(yáng)光男孩，長(zhǎng)得很帥，我們男老師經(jīng)常愛打籃球，他也喜歡打籃球，所以我們?cè)谡n余的時(shí)間經(jīng)常一起玩，非常高興，都玩得比較好。旁白：和張米亞老師一樣，為了保全孩子的生命，映秀小學(xué)的連蓉、尹瓊、連放、湯朝香等20余名老師在地震中遇難。有些老師甚至連一張照片也沒(méi)有留下。 董雪峰：這個(gè)災(zāi)難的確太巨大了，我看到我們那么多死去的學(xué)生，他們?cè)?jīng)那么生動(dòng)，那么鮮活，那么可愛，但是卻讓我看到他們過(guò)早就凋零了，這個(gè)是我永遠(yuǎn)都抹不去的一種痛，我閉上眼睛腦子里就會(huì)想到這些場(chǎng)景，耳朵里面聽到小娃娃在喊“快救我，董老師，快救我”，就會(huì)聽到這個(gè)聲音。就我個(gè)人來(lái)講，在這次地震當(dāng)中也失去了母親，還有就是我的妻子，還有我的兒子，我就覺得這么多年工作也好，生活也好，就好像是一場(chǎng)夢(mèng)，在轉(zhuǎn)瞬之間什么都沒(méi)有了，很多人都叫我要堅(jiān)強(qiáng)，我也覺得我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲疫€有很多責(zé)任，我還要為映秀小學(xué)工作。我還有一個(gè)老父親，我還有妹妹，還有幸存下來(lái)的那些學(xué)生，所以說(shuō)我不得不堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，也必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。在災(zāi)難面前，雖然我們?nèi)祟惡苋跣?，但是我們?nèi)祟愐埠軋?jiān)強(qiáng)，我們有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，我們有堅(jiān)強(qiáng)的老師，我們有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，這種堅(jiān)強(qiáng)會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中也伴隨著我今后會(huì)更努力地工作和生活。記者手記：董雪峰讓我明白了：地震時(shí)，“范跑跑”真的是極少數(shù)，更多的老師在地震發(fā)生時(shí)成為了孩子們的支柱、掩體，甚至生命的保護(hù)者。董雪峰在地震中失去了兒子和妻子，營(yíng)救了小英雄林浩和更多的孩子。接受采訪時(shí)，他對(duì)我說(shuō)，當(dāng)時(shí)他的心愿就是——映秀小學(xué)重建時(shí)，他們幸來(lái)的老師們不要分開，共同經(jīng)歷了生死已經(jīng)成為親人。 北川中學(xué)初二（2）班謝先瑤：想總算這兩天的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)，終于可以出來(lái)了，可以實(shí)現(xiàn)我們大家的愿望。旁白：謝先瑤，14歲，北川中學(xué)初二（2）班字生，5月14日下午被埋。54個(gè)小時(shí)后獲救。很快在好心人的通知下，謝先瑤的父親謝守兵趕了過(guò)來(lái)，看著女兒安然無(wú)恙，父親流下了激動(dòng)的淚水。 謝先瑤的父親：沒(méi)想到她會(huì)活著出來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)想到，簡(jiǎn)直沒(méi)想到，太感謝我們這些部隊(duì)了。謝先瑤：我們感覺這個(gè)很不現(xiàn)實(shí)，我們居然遇到地震，而且地震這么厲害，居然房子都塌下來(lái)，把我們埋在下面，真的，前一秒鐘都還在上課，下一秒鐘就已經(jīng)被埋在下面了，不太現(xiàn)實(shí)。旁白：瑤瑤所在的北川中學(xué)距離縣城一公里，地震發(fā)生時(shí)，在的初二（2）班正在上地理課。瑤瑤說(shuō)，那54個(gè)小時(shí)的黑暗時(shí)光很長(zhǎng)，很慢。謝先瑤：我們當(dāng)時(shí)都覺得在里面已經(jīng)待了五六天了，其實(shí)出來(lái)以后才知道我們才被埋了兩天多。我記得我在下面當(dāng)時(shí)都覺得自己好像已經(jīng)出去了，買了冰激凌，買了水，水也已經(jīng)要喝完了，冰激凌要吃完了，怎么又被埋在下面了，有那種感覺。我們也不知道過(guò)了多久，反正就是當(dāng)時(shí)感覺到口渴，然后感覺到饑餓、疼痛，然后就意識(shí)到了我們不是在做夢(mèng)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我不贊同“淡化傷痛，留住美好”的觀點(diǎn)，大地震畢竟是災(zāi)難和悲劇。一定要記錄人們最真實(shí)的經(jīng)歷、想法和感受。在這方面，我覺得《銘記》做得相當(dāng)好。　　——著名學(xué)者　周國(guó)平《銘記》是純粹的記錄，不見匠心，不見功利，更沒(méi)有借鮮血涂抹的口號(hào)?！　　短粕酱蟮卣稹纷髡摺⑾愀鄞髮W(xué)教授　錢鋼當(dāng)電視人的鏡頭聚焦新聞現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，他想的是記錄和傳播；當(dāng)把影像轉(zhuǎn)為文字的時(shí)候，他想的是更久遠(yuǎn)的記錄和另一種傳播。本書的文字是有價(jià)值的，將來(lái)看，它更有價(jià)值。　　——央視著名主持人　敬一丹

編輯推薦

《銘記》由中國(guó)言實(shí)出版社出版。無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人，都和我有關(guān)，從今天起，做一個(gè)有記憶的人，面對(duì)災(zāi)難，我們真實(shí)記錄，咀嚼苦難，更審視靈魂，拒絕遺忘，不湎悲情，不用生命涂抹口號(hào)，銘記，再銘記，記憶之重，精神之華。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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