閱讀的修辭性研究

內(nèi)容概要

閱讀是人類獲取關(guān)于世界的知識、影響社會信念和提高個人修養(yǎng)的一種重要途徑。在閱讀研究的初期，人們就認(rèn)識到閱讀是一個認(rèn)知過程，并從心理學(xué)的角度進(jìn)行了大量的研究。這一傳統(tǒng)被繼承了下來，其影響一直持續(xù)到上個世紀(jì)末。這一點從閱讀的信息加工模式中就可以看得出來。作為一種使用符號在讀者中產(chǎn)生效果的活動，閱讀是一種接受修辭行為，因而，也具有修辭性。    在閱讀過程中，或然性是符號的任意性和讀者的認(rèn)知經(jīng)驗的多樣性共同作用的結(jié)果，和不確定性的排除緊密相關(guān)，構(gòu)成閱讀過程中勸說的基礎(chǔ)。當(dāng)閱讀中的不確定性被極端夸大，閱讀便被不可判斷性所支配。保羅·德曼和其他一些解構(gòu)主義者就持這種觀點。文本，作為作者勸說意圖的載體，具有意義潛勢和勸說力。而勸說力的實現(xiàn)則有賴于讀者的合作。三種傳統(tǒng)的勸說方式，理性訴求、人格訴求和情感訴求，依然在閱讀中起作用。閱讀中有偏離，也存在同一。在意義的構(gòu)建過程中，讀者不斷地發(fā)現(xiàn)與作者共享的知識，并構(gòu)建起和作者相同一的意義體。  閱讀是心理認(rèn)知過程，也是知識獲取過程。讀者不但從文本中獲取知識，同時也把作者的知識和自己的知識相結(jié)合，創(chuàng)造知識。

作者簡介

姚喜明，上海大學(xué)外國語學(xué)院副院長、副教授。1994年獲鄭州大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，2003年獲上海外國語大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。主要從事西方修辭學(xué)、社會語言學(xué)、英語詞典學(xué)等研究，曾發(fā)表《語言的鏡像作用》、《語言的迷障》、《政治與修辭學(xué)的興衰

書籍目錄

前言AbstractChapter 1  Introduction　1.1  Significance and Purposes of Reading　1.2  Perception of Reading　1.3  Rhetoric and Rhetoricity of Reading　1.4  Objective and Methodology of the StudyChapter 2  A Brief Review of Reading Research　2.1  Reading Research prior to 1960s　2.2  Reading Research after 1960s　2.3  A Sketchy Review of the Reading Models　　2.3.1  The Information Processing Model　　2.3.2  The Automatic Information Processing Model　　2.3.3  The Psycholinguistic Model　　2.3.4  The Interactive Model　　2.3.5  The Schema-Theoretic View    2.4  SummaryChapter 3  Probability, Persuasion, Identification, and Epistemology of Reading　3.1  Reading: Probability vs. Undecidability　3.2  The Persuasiveness of Reading　　3.2.1  Persuasion: Classical and Modern　　3.2.2  Persuasive Text and Persuasive Reader　　　　3.2.2.1  Writer's Intentions and Text's Persuasive Potential　　　　3.2.2.2  The Dynamic Reader in the Persuasive Process　　3.2.3  Persuasion in Reading: Barriers and Foundations　　3.2.4  Knowledge from Persuasion　　3.2.5  Process of Persuasion in Reading　3.3  Three Modes of Persuasion　　3.3.1  The Appeal to Reason　　3.3.2  The Appeal to Characters　　3.3.3  The Appeal to Emotions　3.4  Identification and Epistemology of Reading　　3.4.1  Identification: from Language System to Social Beliefs　　3.4.2  Reading. Cognitive and Epistemic　3.5  SummaryChapter 4  Reading in a Rhetorical ContextChapter 5  Rhetorical Processing of WordsChapter 6  Rhetorical Processing：Sentence and TextChapter 7  ConclusionBibliography

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