社區(qū)矯正工作實務

前言

　　刑罰的歷史演進過程所顯示的規(guī)律是：從普遍使用生命刑、肉刑，過渡到以自由刑為中心的現(xiàn)代監(jiān)禁刑，再由監(jiān)禁刑過渡到罰金、緩刑、半監(jiān)禁等中間刑罰及社會化行刑方式。這個過程反映了人類刑罰觀念的不斷發(fā)展和進步，體現(xiàn)了刑罰輕緩化和行刑社會化的時代潮流。而社區(qū)矯正更是當今世界非監(jiān)禁刑。理論和實踐中發(fā)展最快的領域。自20世紀下半葉以來，這種新的刑罰執(zhí)行方式在不少國家和地區(qū)已經(jīng)成為刑罰執(zhí)行的發(fā)展趨勢。　　在我國，以最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部在2003年7月聯(lián)合下發(fā)的《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》為標志，國家正式啟動了社區(qū)矯正試點工作，在北京、天津、上海、江蘇、浙江和山東6個省（市）開始了社區(qū)矯正工作的嘗試。2005年，我國又新增12個?。ㄊ?、自治區(qū)）作為社區(qū)矯正的試點省份。至此，我國已有18個省份投入到社區(qū)矯正工作的建設中來。　　但是，社區(qū)矯正工作在我國總體上還處于摸索階段，從對社區(qū)矯正理論的認識到實踐中的具體操作規(guī)程還不很成熟。如何看待社區(qū)矯正，特別是如何在實踐中做好社區(qū)矯正工作，是我國當前進一步全面開展社區(qū)矯正急需解決的問題?；诖耍覀兘M織了部分骨干教師編寫了本書。

內(nèi)容概要

　　《社區(qū)矯正工作實務》由馬輝、周靜茹編寫。在我國，以最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部在2003年7月聯(lián)合下發(fā)的《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》為標志，國家正式啟動了社區(qū)矯正試點工作，在北京、天津、上海、江蘇、浙江和山東6個?。ㄊ校╅_始了社區(qū)矯正工作的嘗試。2005年，我國又新增12個?。ㄊ?、自治區(qū)）作為社區(qū)矯正的試點省份。至此，我國已有18個省份投入到社區(qū)矯正工作的建設中來?！　〉?，社區(qū)矯正工作在我國總體上還處于摸索階段，從對社區(qū)矯正理論的認識到實踐中的具體操作規(guī)程還不很成熟。如何看待社區(qū)矯正，特別是如何在實踐中做好社區(qū)矯正工作，是我國當前進一步全面開展社區(qū)矯正急需解決的問題?；诖耍覀兘M織了部分骨干教師編寫了《社區(qū)矯正工作實務》。

書籍目錄

前言第一章　社區(qū)矯正概述　第一節(jié)　社區(qū)矯正的概念、特征與原則　第二節(jié)　社區(qū)矯正的理論與現(xiàn)實依據(jù)　第三節(jié)　我國社區(qū)矯正的發(fā)展狀況第二章　社區(qū)矯正的適用對象、指導思想與工作任務　第一節(jié)　社區(qū)矯正的適用對象　第二節(jié)　社區(qū)矯正的指導思想與工作任務第三章　社區(qū)矯正的組織與隊伍　第一節(jié)　社區(qū)矯正的組織　第二節(jié)　社區(qū)矯正工作隊伍　第三節(jié)　社區(qū)矯正志愿者第四章　社區(qū)矯正對象的接收　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　社區(qū)矯正對象接收中各部門工作的銜接及接收程序第五章　對社區(qū)矯正對象的監(jiān)督與管理　第一節(jié)　對社區(qū)矯正對象進行監(jiān)督管理的原則與任務　第二節(jié)　監(jiān)督管理的主要內(nèi)容與制度第六章　對社區(qū)矯正對象的教育矯正　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　教育矯正工作的具體內(nèi)容第七章　對社區(qū)矯正對象的幫助服務　第一節(jié)　對社區(qū)矯正對象進行幫助服務的意義　第二節(jié)　對社區(qū)矯正對象進行幫助服務的主要內(nèi)容第八章　社區(qū)矯正的考核與獎懲　第一節(jié)　社區(qū)矯正的考核與獎懲概述　第二節(jié)　考核與獎懲的實施第九章　社區(qū)矯正的解除　第一節(jié)　社區(qū)矯正解除的條件　第二節(jié)　社區(qū)矯正解除的程序第十章　社區(qū)矯正工作臺賬、檔案與文書　第一節(jié)　社區(qū)矯正工作臺賬　第二節(jié)　社區(qū)矯正對象檔案及主要文書　

章節(jié)摘錄

　　（1）創(chuàng)造融洽的學習環(huán)境。同學們朝夕相處，良好的集體、良好的風氣對他們改正不良行為習慣至關重要。而動輒劃分優(yōu)生差生、片面注重成績，更甚者給未成年犯貼上罪犯的標簽等行為無疑是不可取的。因此，對于這一部分能夠繼續(xù)讀書的未成年犯，社區(qū)工作人員要多和學校溝通，讓學校、老師、同學以寬容的心態(tài)對待他們，給他們更多的溫暖和關懷?！　。?）及時有效的溝通。未成年犯并非都一無是處，他們有很多缺點，也會有不少優(yōu)點。相對于生硬的批評和指責，心靈的溝通更能夠喚醒未成年犯的良知和責任感?！　。?）進行必要的法制教育。未成年人作為一個特殊的年齡群體，思想處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對社會的認知也比較片面，容易受到周圍環(huán)境中消極因素的影響，從而走上犯罪的道路。由于其思想的可塑性大，犯罪后容易接受教育改造、悔過自新，只要給他們一個較好的環(huán)境，他們就會洗心革面；但若不采取有效的挽救措施，他們也容易因受到外界不利因素的影響而再次犯罪，且手段會更加殘忍，社會危害性更大。所以，要結(jié)合未成年犯的身心特點，制訂相應的法制教育方案，樹立教育、感化、挽救的理念，塑造符合社會正常生活的信念和人格，最終促成未成年犯回歸社會。

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