出版時(shí)間:2010-8 出版社:暨南大學(xué)出版社 作者:孫家國(guó) 編 頁(yè)數(shù):213
前言
“21世紀(jì)普通高等學(xué)校音樂學(xué)規(guī)劃教材”——一套適應(yīng)地方本(專)科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的教材將陸續(xù)出版。這既是當(dāng)前普通高等學(xué)校音樂學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的需要,又體現(xiàn)了地方高校音樂教材建設(shè)的新方向?! ”咎捉滩牡木帉懸越逃?005年頒布的《全國(guó)普通高等教育音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》、2006年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指南,以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為主要理論依據(jù),在教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,科學(xué)地構(gòu)建了地方高校音樂學(xué)專業(yè)課程教材體系。教材編寫成員均是長(zhǎng)期工作在各門課程教學(xué)第一線的專家學(xué)者,他們具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科背景與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能最大限度地解決現(xiàn)行教材中存在的諸多與地方高校教學(xué)不相適應(yīng)的問題,突出了音樂教育的全面發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性、適用性,從而達(dá)到協(xié)助地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目的?! ”咎捉滩呐c以往同類教材相比,更加注重課程內(nèi)容的整合,重視音樂文化、民族文化和多元文化知識(shí)的關(guān)聯(lián);更加注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授方法的探討;更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系,重視運(yùn)用音樂知識(shí)指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方法的研究;更加注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用,重視對(duì)富有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式的探討等。同時(shí),針對(duì)現(xiàn)行教材中存在的主要問題,本套教材加強(qiáng)了以下幾方面的研究: ?。?)關(guān)照學(xué)科知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性,內(nèi)容上注重知識(shí)的融合與滲透。做到在分科的前提下,加強(qiáng)各學(xué)科之間的統(tǒng)整與溝通,對(duì)于教材中的重復(fù)知識(shí)和交叉內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研討,使課程內(nèi)容既具有廣泛的覆蓋面,又有合理的代表性?! 。?)注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,主動(dòng)接受當(dāng)代音樂理論的研究成果,把目光放在學(xué)科前沿,時(shí)效性強(qiáng)。努力改變基礎(chǔ)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于強(qiáng)調(diào)“高、精、尖”的現(xiàn)象,減少過于程式化的內(nèi)容,做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野,使音樂學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的文化整體?! 。?)教材內(nèi)容做到循序漸進(jìn),符合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律,以學(xué)習(xí)者的水平、需求為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)習(xí)者的水平、需求為目的,以音樂學(xué)科的審美體系為內(nèi)在邏輯,保證學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整性和學(xué)習(xí)過程的有序性?! 。?)教材內(nèi)容加強(qiáng)了實(shí)踐性環(huán)節(jié),理論知識(shí)和技能的教學(xué)設(shè)置既針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要,又注重學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單、明了、清晰,貼近學(xué)生,貼近教學(xué),教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)?! 。?)教材有計(jì)劃地增加了中外民族文化藝術(shù)的內(nèi)容,特別是增加了中國(guó)的民歌、曲藝、戲曲等藝術(shù)形式的內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生尊重、熱愛本土藝術(shù)文化的情感?! 。?)加強(qiáng)了理論知識(shí)的指導(dǎo)作用,實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際,直接體現(xiàn)在教材體例上,有更強(qiáng)的可操作性,能指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐?! 。?)教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內(nèi)容(如知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)等)有機(jī)融合,達(dá)到了預(yù)設(shè)性目標(biāo),并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,以促進(jìn)學(xué)生能力的可持續(xù)性發(fā)展?! ”咎捉滩氖蔷哂袆?chuàng)造性和開拓性的選題,是推動(dòng)我國(guó)地方高校音樂學(xué)教材建設(shè)的重大工程,凝聚了編寫組的集體智慧。對(duì)于教材中存在的一些疏漏和不足,我們誠(chéng)懇地希望專家和讀者多多指正,使其得以完善。本套教材的編寫得到了暨南大學(xué)出版社的大力支持,我們對(duì)編審人員細(xì)致人微的工作表示衷心感謝,感謝他們?yōu)槿珖?guó)地方高校音樂教育事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)。
內(nèi)容概要
本書注重課程內(nèi)容的整合,重視音樂文化、民族文化和多元文化知識(shí)的關(guān)聯(lián);更加注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授方法的探討;更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系,重視運(yùn)用音樂知識(shí)指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方法的研究;更加注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用,重視對(duì)富有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式的探討等。
書籍目錄
總序前言第一學(xué)期 第一課 全音符、二分音符、四分音符及其相關(guān)休止符 拍子一一四二拍子、四三拍子、四四拍子 C大調(diào) 第二課 八分音符及其相關(guān)休止符與四二拍子、四三拍子、四四拍子 C大調(diào) 第三課 十六分音符及其組合與四二拍子、四三拍子、四四拍子 大、小二度音程 C大調(diào) 第四課 均分型節(jié)奏與偶分型節(jié)奏綜合練習(xí) 大、小二度音程 c宮調(diào)式、D商調(diào)式、E角調(diào)式 第五課 附點(diǎn)節(jié)奏 大、小三度音程 G徵調(diào)式、A羽調(diào)式 第六課 附點(diǎn)節(jié)奏 大、小三度音程 a自然小調(diào) 第七課 切分節(jié)奏 純四度音程 a聲小調(diào) 第八課 附點(diǎn)與切分節(jié)奏的綜合練習(xí) a旋律小調(diào) 第九課 拍點(diǎn)休止 純五度音程 G(bG)大調(diào) 第十課 弱起節(jié)奏 大、小三和弦 G(bG)大調(diào) 第十一課 3/8拍子 大、小三和弦 G(bG)大調(diào)第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第二學(xué)期第一課第二課第三課第四課第五課第六課第七課第九課第十課第十一課第十二課第十三課第十四課附錄參考文獻(xiàn)
圖書封面
評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載