網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)

前言

　　美國學(xué)者戴維·申克在他所著的《信息煙塵》一書中，給網(wǎng)絡(luò)新聞編輯下了這樣的經(jīng)典定義：“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該成為人類全部知識(shí)的電子檔案的照看者，成為具有預(yù)測(cè)能力的電子圖書館的管理員，而不單單是簡(jiǎn)明新聞的播報(bào)者?！薄　【腿绱骶S所說的那樣，網(wǎng)絡(luò)編輯雖然是一個(gè)新職業(yè)，但對(duì)人類信息的傳播和延續(xù)起著非常重要的作用。正因如此，在這本教材的編寫過程中，筆者始終帶著虔誠和敬畏的心來對(duì)待這項(xiàng)偉大而神圣的工作。　　本書是一本網(wǎng)絡(luò)編輯課程教學(xué)的入門教材。在寫作時(shí)，我們并不是以理論體系的構(gòu)造為重點(diǎn)，而是在堅(jiān)持對(duì)必要的理論知識(shí)進(jìn)行闡述的同時(shí)，更多地對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯的常規(guī)工作進(jìn)行介紹，對(duì)常見的工作流程進(jìn)行解析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯工作所必需的職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，以期讓使用這本教材的人能在較短的時(shí)間內(nèi)懂得什么是網(wǎng)絡(luò)編輯，如何去做好策劃、選稿、改稿、制作標(biāo)題、編排稿件、組織版面、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、熟悉多媒體制作等具體的網(wǎng)絡(luò)編輯工作。　　和以往其他網(wǎng)絡(luò)編輯方面的教材相比，本書具有如下特征：　　第一，從實(shí)務(wù)出發(fā)，搜集網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中大量真實(shí)的案例進(jìn)行知識(shí)闡述和分析‘，并據(jù)此總結(jié)處理同類問題的方法，提煉網(wǎng)絡(luò)編輯必備的職業(yè)技能和素質(zhì)要求，為已經(jīng)或即將從事網(wǎng)絡(luò)編輯工作的學(xué)習(xí)者提供最基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)。　　第二，著眼于專業(yè)學(xué)歷與職業(yè)資格“雙證結(jié)合”的教學(xué)要求，在章節(jié)框架的設(shè)置中，融入網(wǎng)絡(luò)編輯國家職業(yè)資格考試的考核要求，并與《網(wǎng)絡(luò)編輯員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》緊密對(duì)接，為打算參加國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)考試并獲取證書的學(xué)習(xí)者做好知識(shí)儲(chǔ)備。　　第三，資料齊全，方便學(xué)習(xí)。本書還配有案例教學(xué)庫、實(shí)訓(xùn)練習(xí)題庫等資源，每個(gè)案例都附有精辟的解析，方便使用者教學(xué)或自學(xué)使用，可通過浙江丁商大學(xué)出版社網(wǎng)站下載這些教學(xué)資源?！　〉谒?，教學(xué)適用性較廣。本書在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度設(shè)置上充分考慮了目標(biāo)讀者的情況，既可作為大學(xué)本科教材，也可作為自考、夜大等成人教育教材，還可以作為高職高專院校和在職人員職業(yè)培訓(xùn)教材?！　≡诰幾藭?，筆者在浙江工商大學(xué)編輯出版專業(yè)已積累了5年的網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)培訓(xùn)的學(xué)生，在國家網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)資格（助理網(wǎng)絡(luò)編輯師）認(rèn)證考試中，平均通過率高達(dá)96％。其間培養(yǎng)的學(xué)生，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)媒體工作的已達(dá)數(shù)十人，部分學(xué)生還進(jìn)入騰訊網(wǎng)、浙江在線、杭州網(wǎng)、浙江都市網(wǎng)、19樓論壇等主流媒體并擔(dān)任重要職務(wù)。

內(nèi)容概要

本書從實(shí)務(wù)出發(fā)，搜集網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中大量真實(shí)的案例進(jìn)行知識(shí)闡述和分析，并據(jù)此總結(jié)處理同類問題的方法，提煉網(wǎng)絡(luò)編輯必備的職業(yè)技能和素質(zhì)要求，為已經(jīng)或即將從事網(wǎng)絡(luò)編輯工作的學(xué)習(xí)者提供最基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)；著眼于專業(yè)學(xué)歷與職業(yè)資格“雙證結(jié)合”的教學(xué)要求，在章節(jié)框架的設(shè)置中，融入網(wǎng)絡(luò)編輯國家職業(yè)資格考試的考核要求，并與《網(wǎng)絡(luò)編輯員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》緊密對(duì)接，為打算參加國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)考試并獲取證書的學(xué)習(xí)者做好知識(shí)儲(chǔ)備；本書還配有案例教學(xué)庫、實(shí)訓(xùn)練習(xí)題庫等資源，每個(gè)案例都附有精辟的解析，方便使用者教學(xué)或自學(xué)使用。

書籍目錄

前言緒論第一章  網(wǎng)站策劃  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  網(wǎng)站概述  第二節(jié)  新聞媒體網(wǎng)站  第三節(jié)  網(wǎng)站定位  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第二章  網(wǎng)站頻道與欄目策劃  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  頻道與欄目概述  第二節(jié)  頻道與欄目類型  第三節(jié)  頻道與欄目布局  第四節(jié)  頻道與欄目策劃  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第三章  網(wǎng)絡(luò)專題策劃  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  網(wǎng)絡(luò)專題概述  第二節(jié)  網(wǎng)絡(luò)專題類型  第三節(jié)  網(wǎng)絡(luò)專題策劃  第四節(jié)  網(wǎng)絡(luò)專題制作  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第四章  網(wǎng)絡(luò)信息的采集與篩選  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  內(nèi)容采集來源分析  第二節(jié)  內(nèi)容采集方法  第三節(jié)  影響內(nèi)容篩選的因素  第四節(jié)  稿件價(jià)值的判斷  第五節(jié)  稿件的歸類  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第五章  網(wǎng)絡(luò)文字信息編輯  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  稿件的校正  第二節(jié)  稿件的增補(bǔ)  第三節(jié)  稿件的壓縮  第四節(jié)  稿件的改寫  第五節(jié)  標(biāo)題與內(nèi)容提要制作  第六節(jié)  超鏈接設(shè)置  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第六章  網(wǎng)絡(luò)圖片信息編輯  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  網(wǎng)絡(luò)圖片類型及特點(diǎn)  第二節(jié)  網(wǎng)絡(luò)圖片格式  第三節(jié)  網(wǎng)絡(luò)圖片采集  第四節(jié)  網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)掌庉? 第五節(jié)  網(wǎng)絡(luò)新聞圖表編輯  第六節(jié)  網(wǎng)絡(luò)新聞漫畫編輯  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第七章  網(wǎng)絡(luò)音視頻信息編輯  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  網(wǎng)絡(luò)音視頻信息格式與特點(diǎn)  第二節(jié)  網(wǎng)絡(luò)音視頻信息的應(yīng)用  第三節(jié)  網(wǎng)絡(luò)音視頻信息的編輯  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第八章  受眾調(diào)查與論壇管理  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  受眾調(diào)查  第二節(jié)  論壇管理  第三節(jié)  互動(dòng)信息管理  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第九章  網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  色彩  第二節(jié)  圖形圖像設(shè)計(jì)  第三節(jié)  文字排版  第四節(jié)  網(wǎng)頁版面布局  實(shí)訓(xùn)練習(xí)第十章  HTML基礎(chǔ)  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  HTML概述和相關(guān)概念  第二節(jié)  HTML文件的語法和結(jié)構(gòu)  第三節(jié)  HTML程序?qū)嵗? 實(shí)訓(xùn)練習(xí)第十一章  Dreamweaver網(wǎng)頁制作  本章重點(diǎn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  第一節(jié)  Dreamweaver 8的工作界面  第二節(jié)  站點(diǎn)管理  第三節(jié)  基本的網(wǎng)頁編輯  第四節(jié)  使用表格  第五節(jié)  層  第六節(jié)  表單  第七節(jié)  行為  第八節(jié)  CSS樣式表  實(shí)訓(xùn)練習(xí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　即使是硬新聞，由于網(wǎng)絡(luò)媒體相對(duì)寬松的語言環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)專題往往敢于打破傳統(tǒng)媒體的話題禁忌，對(duì)傳統(tǒng)媒體輕描淡寫處理的話題也通過專題形式來組織。例如風(fēng)靡一時(shí)的木子美日記、昆明“女體宴”等事件，都在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)專題中做得熱火朝天。　?。?）跟隨、互動(dòng)式報(bào)道策略。由于不用考慮容量的限制，網(wǎng)絡(luò)專題還可以采取“跟隨”、“互動(dòng)”式的報(bào)道策略，突出報(bào)道過程，重視受眾反饋，把受眾整合到事件中，使其與事件同呼吸、共進(jìn)退?！　”热缧吕司W(wǎng)新聞中心制作的“美國弗吉尼亞校園槍擊案”專題，專題有校園槍擊案詳細(xì)過程，有校園槍擊案的各方反應(yīng)，有現(xiàn)場(chǎng)目擊者的講述，有網(wǎng)友對(duì)媒體報(bào)道方式的批評(píng)，有社會(huì)各階層對(duì)槍擊案的評(píng)價(jià)議論，有趙承熙個(gè)人日記等，內(nèi)容極其全面。隨著事件的繼續(xù)發(fā)展，專題還收錄了趙承熙姐姐向被害人家屬道歉的畫面，學(xué)者對(duì)趙承熙犯罪心理研究，甚至還有對(duì)亞裔的影響分析等，使受眾在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，可以體驗(yàn)到整個(gè)事件的發(fā)展過程，并隨時(shí)發(fā)表對(duì)事件的看法，增強(qiáng)了專題的影響力。　?。?）互動(dòng)式閱讀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。網(wǎng)絡(luò)受眾以中青年群體為主，他們厭煩傳統(tǒng)媒體灌輸式、轟炸式、說教式的報(bào)道，渴求一種平等式、辯論式、娛樂式的新聞報(bào)道模式。網(wǎng)絡(luò)專題的互動(dòng)性閱讀便迎合了用戶的這種需求。大部分專題有互動(dòng)設(shè)置，包括論壇、留言板以及即時(shí)聊天功能等。借助這些互動(dòng)設(shè)置，網(wǎng)友對(duì)新聞傳播的參與度得到空前的提高，人們能夠在網(wǎng)上暢所欲言?！　?.網(wǎng)絡(luò)專題的傳播劣勢(shì)　　（1）超鏈接技術(shù)與“信息迷宮”的矛盾。超鏈接技術(shù)的充分應(yīng)用使讀者可以進(jìn)行高度自由的非線性閱讀，但花樣繁多的鏈接也會(huì)分散網(wǎng)民對(duì)重要新聞的注意力，影響網(wǎng)民對(duì)整個(gè)事件的整體把握，有的網(wǎng)友在點(diǎn)擊鏈接后如同身陷“信息迷宮”，很可能找不到回來的路。　?。?）海量信息與報(bào)道深度的矛盾。網(wǎng)絡(luò)專題的容量增加了，但受眾能否在如此龐雜的信息海洋中找到自己所需要的東西？受眾是否真的感覺到信息沖擊帶來的知識(shí)愉悅？這些信息究竟有多少是有用的？有多少是僅僅用來填充版面的無用信息？

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