職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)（修訂版）》為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，全書共分六章：職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想。全書緊密聯(lián)系職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際狀況和成長需要，采用案例教學(xué)形式，對職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)問題進(jìn)行了深入淺出地闡述。全書內(nèi)容充實、編排合理、圖文并茂，符合中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點?！堵殬I(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)（修訂版）》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，同時配套學(xué)習(xí)卡資源。

書籍目錄

職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課介紹第一章 職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)演變一、職業(yè)二、職業(yè)的演變思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)與專業(yè)一、認(rèn)識專業(yè)二、職業(yè)資格三、了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群思考與訓(xùn)練第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成一、職業(yè)素質(zhì)二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成三、職業(yè)素質(zhì)的提高思考與訓(xùn)練活動天地第二章 職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 職業(yè)道德的特點、核心和基本原則一、道德與職業(yè)道德二、職業(yè)道德的核心和基本原則思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范一、職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵二、職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容思考與訓(xùn)練第三節(jié) 行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范一、行業(yè)對職業(yè)道德規(guī)范的要求二、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容要求思考與訓(xùn)練活動天地第三章 職業(yè)道德行為養(yǎng)成第一節(jié) 職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用一、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵二、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法一、在日常生活中培養(yǎng)二、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練三、在社會實踐中體驗四、在自我修養(yǎng)中提高五、在職業(yè)活動中強(qiáng)化思考與訓(xùn)練活動天地第四章 職業(yè)個性第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)興趣一、職業(yè)興趣二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)與職業(yè)性格一、職業(yè)性格二、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求思考與訓(xùn)練第三節(jié) 職業(yè)與職業(yè)能力一、職業(yè)能力二、職業(yè)對從業(yè)者能力的要求思考與訓(xùn)練活動天地第五章 職業(yè)選擇第一節(jié) 職業(yè)選擇的市場意識一、勞動力市場體制二、市場就業(yè)方針三、增強(qiáng)市場就業(yè)意識思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)選擇的法制意識一、社會就業(yè)制度二、勞動合同三、增強(qiáng)依法就業(yè)意識思考與訓(xùn)練第三節(jié) 職業(yè)選擇的競爭意識一、就業(yè)形勢二、雙向選擇與競爭就業(yè)三、增強(qiáng)就業(yè)的競爭意識思考與訓(xùn)練活動天地第六章 職業(yè)理想第一節(jié) 職業(yè)理想及其作用一、職業(yè)理想二、職業(yè)理想在人生中的作用思考與訓(xùn)練第二節(jié) 職業(yè)理想的實現(xiàn)一、擇業(yè)與求職二、立業(yè)與創(chuàng)業(yè)三、自學(xué)與求學(xué)思考與訓(xùn)練第三節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計一、職業(yè)生涯設(shè)計的意義二、職業(yè)生涯設(shè)計的內(nèi)容三、職業(yè)生涯準(zhǔn)備思考與訓(xùn)練活動天地

章節(jié)摘錄

　  職業(yè)活動所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每個人都具有的基礎(chǔ)能力，與個人的認(rèn)識活動相關(guān)。由于個人的知識、經(jīng)驗以及認(rèn)識活動存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出的行為特征有所不同?！? 在一家大公司的職業(yè)招聘中，有七位青年進(jìn)入到最后一輪“終試”，一起競爭總經(jīng)理辦公室主任的職位。為此，公司人事部專門安排了一次“實驗室觀察”實驗：在實驗室（墻上有單向玻璃，可從隔壁觀察室看到實驗室內(nèi)的情景）中事先布置了普通的工作環(huán)境，并將七位應(yīng)聘者同時安排在其中，告訴他們在室內(nèi)等候并可自己取水飲用　  期間，辦公桌上的電話三次響起（實驗者安排），兩次問事，一次找人，L小姐均主動拿起電話，開口便說“你好”，結(jié)束時不忘“再見”。她禮貌、客氣地向來電者解釋，并外出為來電者找人。實驗者又安排一人進(jìn)入房間，坐在一旁，L小姐主動起身為他倒了一杯水?！? 在L小姐轉(zhuǎn)身回到自己的座位還未坐定的時候，隔壁觀察室內(nèi)的總經(jīng)理便作出了最后的選擇：“就是她！”從L小姐應(yīng)聘成功的過程中能夠看到，她在整個過程中并沒有什么特別驚人的表現(xiàn)，她所做的事情，是其他六位應(yīng)聘者都能夠做到的。但是，就因為她這些既簡單又普通的行為，使她成為最終的成功者。所以，人們必須重視一般職業(yè)能力，只有這樣，才不會失去任何一次可能的擇業(yè)機(jī)會?！? ……

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