同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位社會(huì)學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南

內(nèi)容概要

　　為規(guī)范同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位的工作，確保學(xué)位授予的質(zhì)量，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十六次會(huì)議決定對(duì)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位增設(shè)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試。自1999年9月1日起，參加相應(yīng)學(xué)科的學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試并達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線者，方可以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位?！　∵M(jìn)行學(xué)科綜合水平考試旨在加強(qiáng)國家對(duì)授予同等學(xué)力人員碩士學(xué)位的宏觀質(zhì)量控制、規(guī)范管理，是國家組織的對(duì)申請(qǐng)碩士學(xué)位的同等學(xué)力人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平認(rèn)定的重要環(huán)節(jié)。1998年，我們組織專家編寫并出版了《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位社會(huì)學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南》。2003年，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們組織有關(guān)專家進(jìn)行修訂。五年來，根據(jù)廣大考生和有關(guān)專家的建議，在總結(jié)統(tǒng)一考試經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們組織有關(guān)方面的專家對(duì)本書進(jìn)行了第二次修訂。經(jīng)過修訂的新大綱（第三版）將是今后幾年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位社會(huì)學(xué)學(xué)科綜合水平考試統(tǒng)一命題的依據(jù)，是各院校進(jìn)行有關(guān)教學(xué)和輔導(dǎo)的參考，也可作為應(yīng)試者復(fù)習(xí)和備考的參考資料。

書籍目錄

社會(huì)學(xué)概論  考試大綱  復(fù)習(xí)指南  參考書目社會(huì)學(xué)史　考試大綱　復(fù)習(xí)指南　參考書目應(yīng)用社會(huì)學(xué)　考試大綱　復(fù)習(xí)指南　參考書目社會(huì)研究方法　考試大綱　復(fù)習(xí)指南　參考書目人類學(xué)　考試大綱　復(fù)習(xí)指南　參考書目同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試社會(huì)學(xué)試卷(樣卷)及參考答案

章節(jié)摘錄

學(xué)習(xí)能力也是人的社會(huì)化的生物基礎(chǔ)，這種學(xué)習(xí)能力是人類在長期的進(jìn)化中積累而成的，現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力則是人的先天素質(zhì)、社會(huì)歷史遺產(chǎn)和個(gè)人努力三方面因素相互作用的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)能力不但包括模仿能力，而且包括創(chuàng)造能力，即后者利用已有的知識(shí)創(chuàng)造新知識(shí)的能力。這種學(xué)習(xí)能力配之以適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)條件，可以使人學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能和規(guī)范。這樣，隨著個(gè)體的成長及其學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，他就可以不斷學(xué)習(xí)社會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的社會(huì)性。4.人有較長的生活依賴期人從嬰幼兒到青少年階段，有一個(gè)較長的生理上不能自理、智力上尚未成熟、生活上不能獨(dú)立的時(shí)期，必須依賴于父母或他人。這一方面決定了個(gè)人自出生以來就必須在社會(huì)環(huán)境中生存，學(xué)習(xí)社會(huì)文化，適應(yīng)并參與社會(huì)生活；另一方面，較長的生活依賴期也使得個(gè)體接受全面、復(fù)雜的社會(huì)化成為可能。此外，由于長期不得不依賴他人，所以可以培養(yǎng)個(gè)體的權(quán)威意識(shí)，這種意識(shí)也是順利進(jìn)行社會(huì)化的必要條件。二、社會(huì)化的機(jī)構(gòu)所謂社會(huì)化的機(jī)構(gòu)，是指承擔(dān)著社會(huì)化任務(wù)或者發(fā)揮著社會(huì)化功能的各種社會(huì)機(jī)構(gòu)或社會(huì)環(huán)境。這里主要包括家庭、學(xué)校、同齡群體、鄰里、工作單位、大眾傳播媒介等。1.家庭家庭是個(gè)體接受社會(huì)化的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家庭的教育和影響對(duì)個(gè)人的早期社會(huì)化甚至一生的社會(huì)化都具有重要意義。家庭對(duì)兒童一青年社會(huì)化的內(nèi)容是全面的，包括教導(dǎo)生活技能、教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、樹立生活目標(biāo)。它培養(yǎng)了兒童的感情和愛，并且借助于父母的權(quán)威，使得早期社會(huì)化非常有效。2.學(xué)校隨著兒童和青少年年齡的增長，學(xué)校和教師的影響逐漸成為他們社會(huì)化中最重要的因素。學(xué)校是專門為社會(huì)化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，它為學(xué)生接受有組織、有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)化教育提供了條件。同時(shí)，學(xué)生在這里將面對(duì)次級(jí)群體中的權(quán)威，遵守帶有強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則，并學(xué)會(huì)過一種群體生活。

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《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位社會(huì)學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南(第3版)》是由高等教育出版社出版的。

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