哲學(xué)與幼童
出版時(shí)間：1989-9 出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店 作者：[美] 加雷斯·皮·馬修斯 譯者：陳國容
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內(nèi)容概要
當(dāng)一個(gè)新生命呱呱墜地,來到這個(gè)世界上的時(shí)候,他的人體、人性、人情立即就受到成人的養(yǎng)護(hù)和塑造,然后就被打上種種的印記……其間,幼童感知了什么?思索了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引發(fā)了兒童心理學(xué)家和兒童教育學(xué)家的熱忱探究。美國當(dāng)代哲學(xué)家馬修斯的命題是:幼童與生俱來就有運(yùn)用哲學(xué)的能力,“他們?cè)缇拖矚g提出哲理性的問題,還要做哲理性的評(píng)論,比十三、四歲的孩子做的更多。
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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載
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- 一般般(224)
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- 強(qiáng)力推薦(763)
用戶評(píng)論 (總計(jì)3條)
- 導(dǎo)師推薦我讀這本書，不過可惜我沒有哲學(xué)功底，我沒有讀出她所講的“好”的境地，所得的無非是兩點(diǎn)：其一，兒童天生會(huì)對(duì)我們眼見的尋常世界提出疑問，這些疑問往往是涉及到我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界的，在成人，這無非是常識(shí)，而我們卻很少去思索常識(shí)之中還存在哪些漏洞、哪些含混，兒童卻直指問題的本質(zhì)。因而，幼童提出的問題常常是很難回答的，一方面由于我們?nèi)狈?duì)問題的敏感性，通常沒有弄清他問的是什么的就擺出一副知識(shí)權(quán)威的樣子，用權(quán)威的態(tài)度終止了孩子開啟的討論；另一方面是因?yàn)槲覀儜杏谒伎?，或者說不善思考，為了防止自己被“搞糊涂”，刻意地回避了這些問題。這兩種態(tài)度，無論是在孩子面前裝作無所不知，告訴他們“事情就是這樣子，沒有兩個(gè)月亮”還是說“哦，你這個(gè)小傻瓜，別想那個(gè)了”都無助于孩子好奇心和求知欲的成長。
成人的好奇心，由于被過度“現(xiàn)實(shí)化”了，往往都是指向問題的答案，即“常識(shí)”譬如1+1=幾，成人想知道的是答案2，兒童則是想知道我們?nèi)绾沃?+1是等于2的，他們的問題更多涉及到思想方法，因而更為本質(zhì)與深刻。
其二，本書提示我，要認(rèn)真對(duì)待兒童提出的問題，縱使自己回答不了，也能啟發(fā)思考，并試圖和孩子討論出關(guān)于思想方法的結(jié)果（盡管可能極不成熟）。而過去，每當(dāng)孩子提出此類問題，我都詫異，他怎么連這個(gè)都不懂的？！我怎么講才能讓他懂我的意思，譬如1+1是等于2的。因此過去，孩子在聽了我的回答之后常常失望地走開，顯然他沒聽懂我給出答案，更可能的是，他知道我沒弄明白他問的是什么，而他不知怎么去跟我這個(gè)“二貨”進(jìn)一步去討論了。
臺(tái)灣有本書叫《如何培養(yǎng)會(huì)思考的孩子》，想讀，太貴，還沒買。讀了這本書，倒使我得到一些啟發(fā)：以孩子提出的問題為契機(jī)，挑戰(zhàn)自己原有的認(rèn)識(shí)論，和孩子一起去探究日常生活中那些顯而易見又含混不明的事物，所有的創(chuàng)造和思想恰是蘊(yùn)含其中的。本書結(jié)尾一句“生命比哲學(xué)更重要”，很精彩，這恰好沖淡了我讀不懂哲學(xué)的尷尬，也啟發(fā)了我最重要的認(rèn)識(shí)論是源于實(shí)踐的。
以上就是我的全部心得，有誰讀得更明白的，不妨指點(diǎn)一下。
- 閱讀這樣的書籍，
顯然不太習(xí)慣。
其中的言辭偏于陌生，
我讀的譯本是1989年的，
許多的句子都不通順，給理解帶來了痛苦。
然而值得慶幸的是，
這本書讓我們用一種平等的心態(tài)去接納兒童 ，
哲學(xué)，這樣高深的學(xué)問，
是人人都有的思考，
連兒童也不例外。 - 朋友借給兩本書，其中一本是《哲學(xué)與幼童》。
在等飛兒學(xué)琴的時(shí)間我拿出來準(zhǔn)備隨意翻閱，卻被深深吸引。
小約翰（8歲）問爸爸：爸爸，我有兩只眼睛，每個(gè)眼睛都能看見你，為什么我沒有看見兩個(gè)你？
爸爸首先表示理解他的誘惑，同時(shí)指出：你有兩只耳朵，你對(duì)沒有聽到雙重聲音感謝到奇怪嗎？
小約翰嘻嘻笑著說：聽到雙重聲音是什么意思？
爸爸說：啊，比如我的、我的，聲音、聲音，像是這個(gè)樣子，像這個(gè)樣子。
小約翰立即回答：可是兩只耳朵通往同一個(gè)方向啊！
爸爸說：難道路你的兩只眼睛不是通往同一個(gè)方向嗎？
孩子認(rèn)真思考：你只是向我提出了另外一個(gè)問題，可我想的是我提出的那個(gè)問題。
爸爸說：也許是因?yàn)槟阌米笱鄣玫降挠跋窈陀糜已鄣玫降挠跋癫⒃谝粔K的緣故，他們合到一塊了，就成了一個(gè)影像。
約翰（9歲）經(jīng)常看見飛機(jī)起飛、升空，在遠(yuǎn)方逐漸消失，有一天，他首次坐上了飛兒，等飛兒停止上升，安全帶信號(hào)燈熄滅時(shí)，約翰轉(zhuǎn)過身來向著他父親，用一種松了口氣但仍帶著困惑的語氣說：這兒的東西并沒有真的變小呀！
在這本書里面羅列了很多這樣的小故事，我想說，我對(duì)于哲學(xué)的理論研究沒有太多的興趣，但我喜歡欣賞孩子單純、幼稚的思維世界，在他們的發(fā)現(xiàn)與提問中充滿著哲學(xué)的思考。
所以說每個(gè)孩子出生下來都是天才，都是哲學(xué)家，只是社會(huì)的教化讓人慢慢變傻。