領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容概要

本書是“21世紀(jì)公共管理系列教材”之一，全書共分14個章節(jié)，主要對領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的相關(guān)知識作了介紹，具體包括領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的界定、領(lǐng)導(dǎo)的地位與作用、領(lǐng)導(dǎo)方法論、領(lǐng)導(dǎo)主體與領(lǐng)導(dǎo)客體、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)體制等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

第1章  緒論  1.1  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的界定  1.2  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象、范圍與構(gòu)成  1.3  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)科地位與作用  1.4  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的形成、確立與發(fā)展  1.5  研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的意義、要旨與方法  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第2章  領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)、基礎(chǔ)與作用  2.1  領(lǐng)導(dǎo)的界定、含義與要素  2.2  領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)  2.3  領(lǐng)導(dǎo)之本  2.4  領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)和依據(jù)  2.5  領(lǐng)導(dǎo)的地位與作用  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第3章  領(lǐng)導(dǎo)的價值、目標(biāo)、職能與結(jié)果  3.1  領(lǐng)導(dǎo)價值  3.2  領(lǐng)導(dǎo)取向  3.3  領(lǐng)導(dǎo)目的與領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)  3.4  領(lǐng)導(dǎo)職能與領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)  3.5  領(lǐng)導(dǎo)的分類與構(gòu)成  3.6  領(lǐng)導(dǎo)過程與領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果  3.7  領(lǐng)導(dǎo)績效  3.8  領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第4章  領(lǐng)導(dǎo)方法論  4.1  領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律  4.2  領(lǐng)導(dǎo)原則  4.3  領(lǐng)導(dǎo)方式  4.4  領(lǐng)導(dǎo)模式  4.5  領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方略  4.6  領(lǐng)導(dǎo)過程的科學(xué)化與藝術(shù)化  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第5章  領(lǐng)導(dǎo)主體與領(lǐng)導(dǎo)客體  5.1  領(lǐng)導(dǎo)主體的概念、特點與構(gòu)成  5.2  領(lǐng)導(dǎo)角色的含義與構(gòu)成  5.3  領(lǐng)導(dǎo)客體的概念與特征  5.4  領(lǐng)導(dǎo)主體與領(lǐng)導(dǎo)客體的關(guān)系  5.5  對領(lǐng)導(dǎo)主體的評鑒、監(jiān)督與管束  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第6章  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)  6.1  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的概念與意義  6.2  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的特點及相關(guān)原理  6.3  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的構(gòu)成  6.4  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的主要內(nèi)涵  6.5  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)運動  6.6  領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第7章  領(lǐng)導(dǎo)人才  7.1  領(lǐng)導(dǎo)人才的特征、地位與作用  7.2  領(lǐng)導(dǎo)人才的構(gòu)成及有關(guān)重要關(guān)系  7.3  領(lǐng)導(dǎo)人才規(guī)律  7.4  領(lǐng)導(dǎo)人才的選拔與使用  7.5  領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)與造就  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第8章  領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境  8.1  領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的界定、特點與構(gòu)成  8.2  若干具體而重要的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境  8.3  領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系  8.4  領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第9章  領(lǐng)導(dǎo)體制  9.1  領(lǐng)導(dǎo)體制概述  9.2  領(lǐng)導(dǎo)體制的類型  9.3  領(lǐng)導(dǎo)體制對領(lǐng)導(dǎo)主體及領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績的影響  9.4  領(lǐng)導(dǎo)體制的影響因素及變化發(fā)展規(guī)律  9.5  領(lǐng)導(dǎo)體制改革與完善的重要性和必要性  9.6  領(lǐng)導(dǎo)體制改革與科學(xué)化的目標(biāo)和原則  9.7  領(lǐng)導(dǎo)體制改革與科學(xué)化的關(guān)鍵和對策  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第10章  領(lǐng)導(dǎo)的日常與應(yīng)急管理  10.1  領(lǐng)導(dǎo)與管理的基本原理  10.2  內(nèi)務(wù)管理  10.3  業(yè)務(wù)管理  10.4  應(yīng)急管理  10.5  危機(jī)預(yù)管理  10.6  危機(jī)處治  10.7  危機(jī)后管理  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第11章  領(lǐng)導(dǎo)決策  11.1  領(lǐng)導(dǎo)決策的實質(zhì)與意義  11.2  科學(xué)決策的原理  11.3  科學(xué)決策的程序與步驟  11.4  科學(xué)決策的原則與要則  11.5  科學(xué)決策的方法  11.6  領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化、民主化  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第12章  領(lǐng)導(dǎo)決策的實施  12.1  動員  12.2  指揮  12.3  溝通  12.4  協(xié)調(diào)  12.5  控制  12.6  糾錯與追蹤決策  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第13章  領(lǐng)導(dǎo)用人與馭人  13.1  領(lǐng)導(dǎo)用人與馭人的含義和意義  13.2  選人用人的標(biāo)準(zhǔn)、原則、要義與方法  13.3  領(lǐng)導(dǎo)用人與馭人的藝術(shù)  13.4  激勵  13.5  批評  13.6  懲處  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題第14章  領(lǐng)導(dǎo)考評  14.1  領(lǐng)導(dǎo)考評的概念、實質(zhì)與特性  14.2  領(lǐng)導(dǎo)考評的功能  14.3  領(lǐng)導(dǎo)考評的作用  14.4  領(lǐng)導(dǎo)考評的類型  14.5  領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)考評  14.6  領(lǐng)導(dǎo)績效考評  14.7  我國現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)考評制度  本章小結(jié)  關(guān)鍵術(shù)語  復(fù)習(xí)思考題參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第1章　緒論　　重點問題·領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的特定內(nèi)涵、對象與范圍·領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的確立與發(fā)展、學(xué)科地位與作用　　·領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的現(xiàn)實意義與價值　　1.1　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的界定　　1.1.1　國內(nèi)外關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)界定的一般傾向　　什么是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)？國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)者的回答和界定各不相同。有的認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)活動的一般規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)；有的認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)行為的規(guī)律、原則和方法的學(xué)問；還有的認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作的特點、一般規(guī)律、原則和方法的學(xué)問。有的專門從領(lǐng)導(dǎo)實踐人手，通過研究和制定相關(guān)規(guī)范和法則來直接顯示領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的地位和價值；有的專門從領(lǐng)導(dǎo)主體身上尋找解釋和控制領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)在淵源；有的專門從思想觀念、尤其是價值觀念上研究并構(gòu)成實際的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)；有的主要從哲學(xué)智慧的角度去探究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的部分實質(zhì)內(nèi)涵；而有的則只是從外部情形如體制、文化背景等方面去研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。如此種種，分歧甚大，不勝枚舉。概括起來，這些分歧主要有如下三種基本傾向：　?。?）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的傾向。這一傾向認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等于或小于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。具體看法有三種：第一，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是同一個概念，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)不過是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的簡稱。第二，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是研究領(lǐng)導(dǎo)問題的一系列學(xué)科的總稱，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中的概論部分，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)包括領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。第三，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是一個包括一定領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在內(nèi)的獨立學(xué)科，是包含領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。　?。?）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的傾向。這種傾向認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)就是研究和回答如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，如何創(chuàng)造性地進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，如何在領(lǐng)導(dǎo)過程中最充分地發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)者的個性才干，如何干出一番驚天動地的偉業(yè)，成為世人的楷模，為后世所景仰等問題，而這就是一種藝術(shù)的問題，也就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)涵。因而，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)就是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。　?。?）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的傾向。這種傾向認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，既非領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，也非領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，而是一個同時包括了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的學(xué)說總稱、學(xué)科體系和學(xué)科群，是一個重要的社會科學(xué)領(lǐng)域和社會科學(xué)概念?！　∩鲜鋈N傾向表明，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)界定存在分歧主要由于對領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及其與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的認(rèn)識存在很大不同。要確切回答領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是什么，就必須首先澄清領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本理論問題。

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