小學班主任專題研究

內(nèi)容概要

　　《小學班主任專題研究》作為上述課程的規(guī)劃教材，可作為小學教育專業(yè)本、專科的通用教材，也可作為中小學班主任繼續(xù)教育的教材或參考書，以及教育理論工作者的研究資料。班主任工作的專業(yè)性越來越得到教育界人士的重視和認同。緣于班主任研究領域的不斷拓展和研究成果的不斷更新，在高、等院校小學教育專業(yè)的課程方案中，出現(xiàn)了一門獨立設置的專業(yè)基礎課程，這門課程以“班級”或“班主任”為關鍵詞，稱謂有“班級管理”、“小學班隊管理”、“小學班主任”、“小學班主任工作”等等。

書籍目錄

引言　班主任：一個可以體驗幸福的專業(yè)專題一　主動走向學生問題情境：第一次見面一、尋找路徑，走向小學生二、把握特征，認識小學生三、更新觀念，理解小學生專題二　班級價值與類型問題情境：新班級與舊班級一、班級及其產(chǎn)生二、班級價值分析三、班級類型區(qū)分專題三　班級設計與運行問題情景：按下葫蘆浮起瓢一、班級設計二、班級組建三、班級運行專題四　班級生活建設問題情境：不能忽視的冷暴力一、班級是生活組織二、班級個體生活三、班級人際生活四、班級群體生活五、班級集體生活專題五　班級文化引領問題情境：每顆星星都有它的位置一、物態(tài)空間布置二、精神品質涵育三、CIS形象設計專題六　班級活動組織問題情境：“書里書外”一、班級活動的價值二、班級活動的類型三、班級活動的規(guī)劃四、班級活動的實施專題七　學生發(fā)展指導問題情境：讓孩子生活在希望中一、關注習慣養(yǎng)成二、加強分類指導三、實施發(fā)展評價專題八　班主任專業(yè)成長問題情境：和學生共同成長一、班主任專業(yè)成長的意義二、班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵三、班主任專業(yè)成長的路徑主要參考文獻

圖書封面

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