語文課程與教學(xué)新論

內(nèi)容概要

　　本書作者用大量的一手材料，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合“新課標(biāo)”，抨擊了我國傳統(tǒng)語文教育的弊端，闡述了新的語文教育理念，對(duì)我國語文課程與教學(xué)改革進(jìn)行了較為全面科學(xué)地探討，是一本既具理論價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論著。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

作者簡介

彭小明，1963年7月出生，浙江云和縣人。溫州大學(xué)人文學(xué)院教授，碩土生導(dǎo)師：被聘浙江師范大學(xué)中學(xué)語文研究中心研究員、碩士生導(dǎo)師。2D04年度中央教育科學(xué)研究所國內(nèi)高級(jí)訪問學(xué)者。浙江省精品課程語文教學(xué)法主持人、校重點(diǎn)專業(yè)“漢語言文學(xué)”主持人。參加全國高等教育學(xué)會(huì)

書籍目錄

第一章  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀  第一節(jié)  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教育觀(上)  第二節(jié)  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教育觀(下)  第三節(jié)  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)觀(上)  第四節(jié)  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)觀(下)第二章  語文教學(xué)的現(xiàn)代化  第一節(jié)  傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端  第二節(jié)  現(xiàn)代語文教學(xué)的原則(上)  第三節(jié)  現(xiàn)代語文教學(xué)的原則(下)  第四節(jié)  現(xiàn)代語文教學(xué)的變化(上)  第五節(jié)  現(xiàn)代語文教學(xué)的變化(下)第三章  語文教育的新理念  第一節(jié)  語文素養(yǎng)論  第二節(jié)  語文意識(shí)論  第三節(jié)  語文活動(dòng)論第四章  語文教學(xué)的新方法  第一節(jié)  語文比較教學(xué)法  第二節(jié)  語文活動(dòng)教學(xué)法  第三節(jié)  語文“溯源教學(xué)法”  第四節(jié)  “曲線示意”教學(xué)法第五章  閱讀教學(xué)論  第一節(jié)  語文教學(xué)模式論  第二節(jié)  新課程語文教學(xué)模式論  第三節(jié)  現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)整合論  第四節(jié)  文學(xué)作品教學(xué)論第六章  寫作學(xué)習(xí)論  第一節(jié)  寫作學(xué)習(xí)的基本理念和基本原則  第二節(jié)  寫作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和基本要求  第三節(jié)  寫作訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本模式第七章  語文教育家思想研究  第一節(jié)  葉圣陶語文教育思想  第二節(jié)  李吉林情境教育思想第八章  語文教師專業(yè)化發(fā)展  第一節(jié)  語文教師的角色意識(shí)  第二節(jié)  語文教師的基本素養(yǎng)  第三節(jié)  語文教師專業(yè)的發(fā)展附錄一  全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)附錄二  普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))附錄三  彭小明語文教育思想初探主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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