技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典讀本

內(nèi)容概要

我們正在由一個(gè)發(fā)展中國(guó)家迅速走進(jìn)技術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)幾乎與發(fā)達(dá)國(guó)家同步發(fā)展的事實(shí)，充分顯示了我們進(jìn)入技術(shù)時(shí)代的深度。為了應(yīng)對(duì)技術(shù)時(shí)代的迅猛來(lái)臨，我們迫切需要有足夠的思想儲(chǔ)備與文化資源。正因?yàn)榇?，作為?duì)技術(shù)進(jìn)行批判性反思的新興學(xué)科，技術(shù)哲學(xué)越來(lái)越引起學(xué)界和讀書界的關(guān)注。    但是目前我們還幾乎無(wú)書可讀。大部分技術(shù)哲學(xué)的專業(yè)文獻(xiàn)尚未翻譯出來(lái)，西方先行的技術(shù)思想家的文字散布各處。還沒有一本供教學(xué)使用的“技術(shù)哲學(xué)讀本”。    《技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典讀本》繪制了當(dāng)代技術(shù)哲學(xué)的知識(shí)地圖，按照“社會(huì)-政治批判傳統(tǒng)”、“哲學(xué)-現(xiàn)象學(xué)批判傳統(tǒng)”、“工程-分析傳統(tǒng)”和“人類學(xué)-文化批判傳統(tǒng)”四個(gè)譜系，選取技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典名作25篇。置于開頭的長(zhǎng)篇文字”技術(shù)哲學(xué)歷史概述”，則是一篇全面系統(tǒng)的技術(shù)哲學(xué)學(xué)科導(dǎo)論。

作者簡(jiǎn)介

吳國(guó)盛，1964年9月生于湖北廣濟(jì)（武穴）。現(xiàn)任北京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。北京大學(xué)理學(xué)學(xué)士（1983）、哲學(xué)碩士（1986）、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)博士（1998）。曾任職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所（1986-1999），1997年破格晉升為研究員。主要研究方向?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)史與科

書籍目錄

總序編者前言第一編  歷史概述  1.米切姆  技術(shù)哲學(xué)第二編  社會(huì)一政治批判傳統(tǒng)  2.馬克思  勞動(dòng)過(guò)程  3.馬克思  機(jī)器的發(fā)展  4.馬爾庫(kù)塞  技術(shù)合理性和統(tǒng)治的邏輯  5.阿倫特  制作的本質(zhì)  6.埃呂爾  技術(shù)秩序  7.哈貝馬斯  作為“意識(shí)形態(tài)”的技術(shù)與科學(xué)  8.芬伯格  技術(shù)代碼  9.溫納  人造物有政治嗎？第三編  哲學(xué)-現(xiàn)象學(xué)批判傳統(tǒng)  10.杜威  逃避危險(xiǎn)  11.舍勒  科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象學(xué)  12.敖德嘉  關(guān)于技術(shù)的思考  13.海德格爾  周圍世界的周圍性與此在的空間性  14.海德格爾  技術(shù)的追問(wèn)  15.約那斯  走向技術(shù)哲學(xué)  16.德雷弗斯  計(jì)算機(jī)不能做什么  17.伊德  技術(shù)現(xiàn)象學(xué)  18.鮑爾格曼  設(shè)備范式與焦點(diǎn)物  19.斯蒂格勒  技術(shù)與時(shí)間第四編  工程-分析傳統(tǒng)  20.卡普  蒸汽機(jī)與鐵路  21.德紹爾  技術(shù)的恰當(dāng)領(lǐng)域  22.邦格  作為應(yīng)用科學(xué)的技術(shù)第五編  人類學(xué)-文化批判傳統(tǒng)  23.芒福德  技術(shù)與人的本性  24.蓋倫  人與技術(shù)  25.麥克盧漢  媒介即是訊息

編輯推薦

　　《技術(shù)哲學(xué)經(jīng)典讀本》以在校的研究生、本科生為主要讀者對(duì)象，旨在打造一種新型的學(xué)術(shù)平臺(tái)，幫助研究生和高年級(jí)本科生理解那些與科學(xué)有關(guān)的交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)脈絡(luò)與經(jīng)典，提供這方面的較為系統(tǒng)的知識(shí)和信息，造就一代知識(shí)新人?！　　都夹g(shù)哲學(xué)經(jīng)典讀本》可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

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