媒體英語認知教學論

內(nèi)容概要

本書從認知心理學、認知語言學、心理語言學及二語習得的理論視角，分析了中國媒體英語的語篇結構、詞句特征、教學效度和學習策略。全書共分6章，包括緒論、漢語情境下的二語學習與中國媒體英語、心理圖式與二語學習者的語言交際技能、媒體英語的語篇理解與記憶、建構主義學習論與媒體英語閱讀、心理詞匯、知識表征與二語習得、長時記憶與媒體英語學習、新聞叢、建構與習得、語言的輸入與輸出等方面的理論探討和應用研究，本書在實證分析的基礎上，從認知的角度探討中國媒體英語的教與學，這在國內(nèi)學術界和教育界具有一定的開拓性和前瞻性。

作者簡介

楊新亮（1962-?。?，男，河南禹州人，文學碩士，寧波大學外語學院副教授。發(fā)表學術論文10余篇，主編教材、教輔7部，著作2部。負責國家級精品課程大學英語的網(wǎng)站建設，完成教育部和浙江省教育廳大學英語教學改革項目3項。1999年獲河南省社科聯(lián)社會科學優(yōu)秀青年成果獎，2007年獲寧波市第五屆高等學校教學成果一等獎。

書籍目錄

第1章  緒論    　1.1　中國媒體英語的發(fā)展    　1.2  中國媒體英語的特征    　1.3  英語學習的心理學視角    　1.4  媒體英語的教與學    　1.5  新聞叢閱讀    第2章  英語學習的文化情景觀  2.1  漢語環(huán)境下的英語學習      2.2  建構主義學習論      2.3  媒體語境與英語學習      2.4　新聞叢閱讀    第3章  知識表征與語篇理解和記憶    3.1  知識表征：心理圖式、框架和腳本      3.2  英語語篇閱讀的跨文化視角     3.3  媒體英語篇章結構知識表征分析      3.4  媒體英語語篇的理解與記憶      3.5  新聞叢閱讀    第4章  心理詞匯：詞的表征、提取與學習  4.1心理詞匯概述    4.2  心理詞匯模型      4.3  中國媒體英語與詞匯學習    　4.4  新聞叢閱讀    第5章  長時記憶與媒體英語學習    　5.1  語義記憶與情節(jié)記憶    　5.2　媒體英語與英語記憶  　5.3  新聞叢閱讀  第6章  語言的輸入、輸出與媒體英語學習  　6.1  克拉申輸入論概述    　6.2  英語學習者語言輸出的心理過程  　6.3  英語課堂教學環(huán)境與媒體英語    　6.4  大學英語教學與媒體英語的作用    　6.5　新聞叢閱讀  參考文獻

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