思緒的痕跡

前言

　　教育猶如奔騰的長河，前浪不止見后浪，奔騰向前；教育猶如無際的大海，寬闊無垠而深邃，厚積薄發(fā)；教育又如連綿的山脈，高峰之外是峻嶺，層層攀升……上海的高等教育承先人之傳，又在近百年間發(fā)展、提升。如今，一個嶄新的、前所未有的新局面已呈現(xiàn)在我們的眼前?！　±弦惠吶硕贾?，以前上海能進入高等學府深造的人，堪稱鳳毛麟角。而到了2005年上海已擁有63所普通高等院校，52萬青年才俊借此深造成才；以前我國自行培養(yǎng)的研究生寥若星晨，如今上海在校研究生已超過8萬人；以前上海企事業(yè)單位中高中畢業(yè)生是少之又少，如今在各行各業(yè)，學士、碩士、博士畢業(yè)生挑起了上海飛速發(fā)展的重擔……　　30年不過彈指一揮間，其間有難以計數(shù)的家庭因為教育而改變了命運；有難以計數(shù)的學生得以在知識的宮殿里增知成才；又有難以計數(shù)的青年學人引領著時代的創(chuàng)新潮流……上海的高等教育撐起了一方發(fā)展的萬年基石，莘莘學子以驕人的業(yè)績開辟了一個又一個嶄新天地。因為高等教育，上海變得更強了。在這輝煌的30年中，各界志士仁人、萬千辛勤園丁思考、探索、創(chuàng)新、追求、奉獻，付出了許多許多。

內(nèi)容概要

　　《思緒的痕跡（林樟杰教育論述集）》展示了一大批高校原書記、校長的風采。這批改革開放的時代弄潮兒，曾站在高校改革、開放的風口浪尖上，不畏困難，勇于改革，堅持創(chuàng)新，在艱難中改天換地；他們從小學到大學不斷成長，并從一名普通青年教師到大學領路人的歷程也耐人尋味；他們都曾備嘗常人難以理解的磨難，他們也盡情享受過成功的喜悅。他們以自己深邃的思想、淵博的學識、高尚的情操和作為一個團隊領軍人物的氣度、風范，寫就了一段美麗的人生！

作者簡介

　　林樟杰，1944年12月生，廣東潮陽人，中共黨員，教授，博士生導師。1965年畢業(yè)于上海師范學院（現(xiàn)為上海師范大學）。曾任上海師范大學黨委書記，上海水產(chǎn)大學黨委書記，現(xiàn)任上海市毛澤東思想理論與實踐研究會會長。享受政府特殊津貼。　　長期從事高等教育管理工作。在《光明日報》、《解放日報》、中宣部《黨建》等報刊雜志上發(fā)表文章50余篇。代表作有《試論商品經(jīng)濟的發(fā)展對我國高等教育的兩重影響》、《精神文明建設的著眼點和誤區(qū)》等。出版專著《學思無涯》、《論新時期中國的知識分子問題》、《高等學校管理新認知》等，并主編多部叢書。

書籍目錄

教育人生的回憶與思索辦學理念篇大學要鼓勵冒尖，辦出特色高師辦學方向和培養(yǎng)目標的幾點思考商品經(jīng)濟的發(fā)展對我國高等教育的兩重影響高師教育改革必須加快和深化高等院校領導的基本素養(yǎng)與需要把握的問題對高等學校領導體制問題的幾點看法樹師德鑄師魂才是關鍵按照“三個代表”重要思想的要求，把教學質量提高到一個新水平抓好三項基本建設，學會三個實際本領人才惡性爭奪應降溫小心另一種冒進堅持與時俱進，推進教育創(chuàng)新學校要增強競爭力、輻射力、凝聚力論高校領導班子的能力建設多校區(qū)辦學如何揚長避短人事工作必須堅持科學發(fā)展觀堅持社會主義辦學方向的實踐與思考下三個功夫，樹三個理念高校后勤社會化新路探索積極探索高等學校管理的新思路論影響我國高等教育科學發(fā)展的非理性因素思政教育篇分析新情況，探索新思路論高等農(nóng)業(yè)院校學生綜合素質的培養(yǎng)論“四育人”精神文明建設的著眼點和誤區(qū)確立體現(xiàn)時代精神的思想觀念時代需要高素質的知識分子中國知識分子問題的再認識關于思想政治工作的幾點思考爭創(chuàng)市級文明單位，扎實推進精神文明建設知識分子工作事關社會主義現(xiàn)代化事業(yè)全局論高校思想政治工作中的若干關系新時期高校師生思想特點試析學習“三個代表”重要思想，以理想信念凝聚人心高校思想政治教育對策研究走出思維誤區(qū)，走向科學思維和諧社會與科學發(fā)展呼喚思想觀念與思維方式的更新高等學校思想政治工作的新特點附錄喚得春風拂校園辦學校不辦“學店”夾縫時代的科學思維《學思無涯》：學而不厭誨人不倦學思湖畔的思想者唯有奮斗無悔人生研究生眼中的林老師崇高的品格，淵博的學識一位教育家的風范我們可敬的導師重奏“三部曲”，演繹智慧人生我想說三個字：親，正，達和藹可親的學者幸運，讓我成了林先生的學生愛生如子，師恩浩大人生路上的榜樣渡口：我人生的新起點慈父心腸，大師風范濃濃師恩縈繞滿懷

章節(jié)摘錄

　　90年代初，我在上師大擔任黨委副書記兼副校長時，曾接待過蘇聯(lián)社會科學院的幾位教授，我問起他們當時蘇聯(lián)大學在意識形態(tài)方面的情況，他們說，在大學里思想理論已處于混亂狀態(tài)，馬克思列寧可以被肆意謾罵，社會主義的意識形態(tài)已起不到主導作用了。這樣看來，不久以后在蘇聯(lián)一夜之間紅旗落地也勢在必然。大學從來是意識形態(tài)斗爭的前沿，我們在這個問題上千萬不可大意和幼稚。開放的中國大學要走向更加開放，要大膽學習西方國家的大學理念和管理經(jīng)驗，但一定要走自己的路，走中國特色社會主義的大學發(fā)展道路，而決不能走全盤西化的道路。正如解放初期，宥于歷史的局限，我國走了一條“全盤蘇化”的大學發(fā)展道路，結果證明并不成功一樣。因此，大學黨委要時刻清醒地把握好發(fā)展和辦學的政治方向，這是體現(xiàn)執(zhí)政水平的基本一環(huán)?！　「咝＾k學方向的另一個表現(xiàn)，是辦學的價值體現(xiàn)問題，辦學的直接目的問題。在這個問題上，我認為主要是避免“商化”。在市場經(jīng)濟的條件下辦高等教育，很容易因求利的原則而產(chǎn)生價值觀的扭曲。辦大學為什么？過去在計劃經(jīng)濟時代只有一個答案：為社會主義建設培養(yǎng)人才。但在市場經(jīng)濟的時代，不能不講效率和效益，不能一切向上伸手，而要靠學校自己的經(jīng)營。教職工的收入不再吃大鍋飯，在很大程度上要靠自己賺。這種局面的出現(xiàn)，使辦學的負責人校長和書記乃至整個學校領導班子要為市場競爭下的學校生存而焦心。于是出現(xiàn)偏離辦學的正確方向，一心為了賺錢的傾向。不容否認，我有時也產(chǎn)生過為了擴大創(chuàng)收的效益，片面強調(diào)辦班的重要性，以致超出了學校的承受力，導致矛盾不斷，甚至發(fā)生危機。這個教訓是很深刻的。因此，堅持為人民、為社會服務的方向，避免只為人民幣、為創(chuàng)收的商業(yè)化辦學傾向，也是辦學方向的問題，千萬不可大意?！　「咝＾k學方向問題上還有一個避免“僵化”的問題。辦學過程中從理念原則到教學內(nèi)容，從辦學道路到方式方法，都有一個不斷更新、與時俱進的發(fā)展過程。高校由于種種原因，特別是長期計劃經(jīng)濟體制的束縛，以及發(fā)展的不平衡，確實存在保守封閉的思想和觀念，嚴重影響高校的前進步伐，人們把高校說成是計劃經(jīng)濟的最后一個堡壘，不是沒有道理的。

圖書封面

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