實用商務數(shù)量方法

內(nèi)容概要

目前高職商科各專業(yè)開設的量化方法基礎課程大都為“經(jīng)濟數(shù)學”與“應用統(tǒng)計”兩門課，與普通高校相關專業(yè)同類課程的設置很相似。“經(jīng)濟數(shù)學”授課近l50學時，跨越兩個學期，教學內(nèi)容偏重理論，過于抽象，學生普遍缺乏學習興趣?！皯媒y(tǒng)計”實際是普通高校“統(tǒng)計學原理”的壓縮版，從統(tǒng)計的起源到發(fā)展，從統(tǒng)計任務到組織管理，面面俱到，對非統(tǒng)計專業(yè)的高職學生不適用?！敖?jīng)濟數(shù)學”與“應用統(tǒng)計”還有幾章節(jié)的內(nèi)容重復交叉?；谏鲜龅确矫娴脑?，我們對高職商科各專業(yè)開設的量化方法基礎課進行了改革，借鑒了國外高校同類課程的設置思路，廣泛聽取了包括企業(yè)一線管理專家在內(nèi)的多方面的意見，以高職應用型人才培養(yǎng)目標為宗旨，設置了“數(shù)量方法”這門新課程，替代原來的“經(jīng)濟數(shù)學”與“應用統(tǒng)計”?！皵?shù)量方法”除為學生進一步學習后續(xù)專業(yè)課奠定基礎之外，更注重運用量化方法分析解決實際問題能力的培養(yǎng)。這項教改課題得到了北京市教委與高職研究會的立項支持，歷經(jīng)兩年的研究探索，構建了“數(shù)量方法”課程結構體系，完成了配套教材《實用商務數(shù)量方法》的編寫，課題成果得到專家的肯定并評為二等獎。經(jīng)過近3年的課程建設，“數(shù)量方法”被評為“北京市高等學校精品課程”。

作者簡介

宋麗群，副教授、高級統(tǒng)計師，江西省高級技術職稱評審委員會委員。近年來，主持的“企業(yè)統(tǒng)計改革研究課題”榮獲國家統(tǒng)計科學技術進步獎，主持的“教學改革課題”榮獲北京市教委項目成果二等獎，撰寫的統(tǒng)計分析報告被評為全國企業(yè)統(tǒng)計分析三等獎，負責建設并主講的“數(shù)量方法

書籍目錄

第一章  數(shù)據(jù)的收集    第一節(jié)  數(shù)據(jù)的類型    第二節(jié)  數(shù)據(jù)的收集方法    第三節(jié)  調(diào)查方案的設計    練習題    實踐能力訓練第二章  數(shù)據(jù)的整理    第一節(jié)  數(shù)據(jù)分組    第二節(jié)  分布數(shù)列    第三節(jié)  數(shù)據(jù)的圖表呈現(xiàn)    練習題    實踐能力訓練第三章  變量數(shù)列分析    第一節(jié)  絕對數(shù)與相對數(shù)    第二節(jié)  集中趨勢的測定    第三節(jié)  離中趨勢的測定    練習題    實踐能力訓練第四章  動態(tài)數(shù)列分析    第一節(jié)  動態(tài)數(shù)列及其編制    第二節(jié)  動態(tài)數(shù)列的水平分析    第三節(jié)  動態(tài)數(shù)列的速度分析    第四節(jié)  動態(tài)數(shù)列的構成因素分析    練習題    實踐能力訓練第五章  指數(shù)分析    第一節(jié)  指數(shù)的含義及其種類    第二節(jié)  綜合指數(shù)與平均指數(shù)    第三節(jié)  指數(shù)體系與因素分析    練習題    實踐能力訓練第六章  隨機事件與概率    第一節(jié)  隨機事件及其運算    第二節(jié)  事件的概率及其性質    第三節(jié)  條件概率與事件的獨立性    練習題    實踐應用題第七章  隨機變量及其分布    第一節(jié)  隨機變量的含義    第二節(jié)  離散型隨機變量    第三節(jié)  連續(xù)型隨機變量    練習題    實踐應用題第八章  參數(shù)估計    第一節(jié)  抽樣推斷概述    第二節(jié)  參數(shù)估計的基本方法    第三節(jié)  總體均值的區(qū)間估計    第四節(jié)  總體比例的區(qū)間估計    練習題    實踐能力訓練第九章  假設檢驗    第一節(jié)  假設檢驗的一般問題    第二節(jié)  單個總體的參數(shù)檢驗    第三節(jié)  兩個總體的參數(shù)檢驗    練習題    實踐能力訓練第十章  相關與回歸分析    第一節(jié)  相關關系    第二節(jié)  相關分析    第三節(jié)  一元回歸分析及其應用    練習題    實踐能力訓練習題參考答案附表1  標準正態(tài)分布表附表2  泊松分布表附表3  t分布表附表4  x2分布表附表5  F分布表參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第四節(jié)動態(tài)數(shù)列的構成因素分析　　小案例　　某企業(yè)一年內(nèi)各月產(chǎn)量呈現(xiàn)遞增，當然可以肯定這家企業(yè)本年度的生產(chǎn) 形勢很好。若一家商場全年多數(shù)月份的商品銷售額都在遞增，少數(shù)月份有所波動，如何排除 偶然因素影響，分析其全年經(jīng)營業(yè)績的整體變化趨勢呢？　　公司進行長期規(guī)劃要制定未來5年、10年的生產(chǎn)規(guī)模。未來的生產(chǎn)規(guī)模即 產(chǎn)量如何預測？　　人口數(shù)是城市進行市政規(guī)劃時要考慮的重要因素，城市未來人口數(shù)怎樣 預測？　　月餅生產(chǎn)、冷飲制品、服裝等企業(yè)的生產(chǎn)呈周期性變化，測定周期變動 規(guī)律對企業(yè)組織生產(chǎn)十分重要。如何測定生產(chǎn)周期變動？　　旅游景區(qū)有淡季、旺季之分，測量景區(qū)各季節(jié)的游客接待量，預測高峰 期客流量，對景區(qū)合理調(diào)度、提高服務質量至關重要。如何測量景區(qū)游客的季節(jié)變動規(guī)律？　　以上一系列問題都屬于本節(jié)要討論的問題?！　∫蛩胤治鍪菍討B(tài)數(shù)列發(fā)展水平變動的影響因素進行分解并加以測定， 由此來認識現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律，并預測現(xiàn)象未來的發(fā)展趨勢?！　∫?、動態(tài)數(shù)列的構成因素　　動態(tài)數(shù)列水平變動的影響因素是非常復雜的，有來自社會、政治、經(jīng)濟 、自然等各種各樣的因素。有些因素對現(xiàn)象發(fā)展變化起著主導的、決定性作用，使現(xiàn)象發(fā)展變化 呈現(xiàn)某種規(guī)律性。有的因素屬于偶然的、起非決定性作用，使現(xiàn)象發(fā)展變化出現(xiàn)一些不規(guī)則波 動。從形式上看，動態(tài)數(shù)列的構成因素通常分為四種：長期趨勢、季節(jié)變動、循環(huán)波動、不規(guī) 則變動?！　。ㄒ唬╅L期趨勢T　　指現(xiàn)象在一段較長的時間內(nèi)，由于某種持續(xù)的、主導性的基本因素的作 用，使現(xiàn)象發(fā)展水平呈現(xiàn)一種總的發(fā)展趨勢和一定的變動規(guī)律。長期趨勢可能是向上趨勢，也 可能是向下趨勢，還可能是保持水平發(fā)展趨勢。例如：人類的身高與壽命，由于受食物營養(yǎng)的 均衡、體育運動的普及以及醫(yī)療衛(wèi)生條件的不斷提高等人類生活質量根本因素的影響，使得人 類平均身高與平均壽命呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢；隨著醫(yī)療條件的改善及陳舊觀念的改變，嬰兒 死亡率呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢；從海爾人砸爛不合格電冰箱起，強烈的質量意識使海爾集團的產(chǎn) 品質量多年來一直保持著高水平。　?。ǘ┘竟?jié)變動S　　指現(xiàn)象受自然、社會及文化等因素的影響，在一年內(nèi)隨著“季節(jié)”更替 出現(xiàn)的周期性變動。

媒體關注與評論

　　專家對包括本書在內(nèi)的課題的鑒定評價：　　該研究課題在借鑒西方高校同類課程和我國實際情況的基礎上，根據(jù)高 職教育的特點，進行了創(chuàng)新性的探索。突出表現(xiàn)在：打破了該課程的傳統(tǒng)體系結構 ，對“數(shù)量方法”課程體系和內(nèi)容設計進行了創(chuàng)新性創(chuàng)建，有利于學生學習、理 解；二是突出培養(yǎng)學生運用量化方法分析問題和解決問題的能力，以案例為載體強 化課程的實踐應用性，引入分析軟件提高學生的分析、數(shù)據(jù)處理能力?！　≡擁椖康难芯繉Ω呗毥逃母母锞哂兄匾闹笇б饬x，填補了該研究 領域的空白，達到國內(nèi)領先水平?！　　疟痉謇罱B魁

編輯推薦

　　本書深入淺出、簡明實用、易教易學。以“夠用”和“實用”為原則，構建教材體系；以案例為載體，強化理論知識的實踐應用性；引入實用軟件，訓練學生處理分析數(shù)據(jù)的技能。適合于高等職業(yè)院校、高等?？茖W校以及致力于應用型人才培養(yǎng)的本科院校管理類、經(jīng)濟類等專業(yè)使用，同時也適于企業(yè)管理人員培訓使用?！　＜覍Πū緯趦?nèi)的課題的鑒定評價：　　該研究課題在借鑒西方高校同類課程和我國實際情況的基礎上，根據(jù)高職教育的特點，進行了創(chuàng)新性的探索。突出表現(xiàn)在：打破了該課程的傳統(tǒng)體系結構，對“數(shù)量方法”課程體系和內(nèi)容設計進行了創(chuàng)新性創(chuàng)建，有利于學生學習、理解；二是突出培養(yǎng)學生運用量化方法分析問題和解決問題的能力，以案例為載體強化課程的實踐應用性，引入分析軟件提高學生的分析、數(shù)據(jù)處理能力。　　該項目的研究將對高職教育的改革具有重要的指導意義，填補了該研究領域的　　空白，達到國內(nèi)領先水平?！　　疟痉?李紹魁

圖書封面

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