走在孩子的后面

前言

作為教師和知識分子，我所謂的自由更多的是指那種免于恐懼，免于奴役，免于傷害，實現(xiàn)自我價值的舒適和諧的心理狀態(tài)，或者哲學(xué)點說，就是能把認(rèn)識到的發(fā)展規(guī)律有計劃地運用到實踐中去。在這個過程中，一個人可以真切地體會到學(xué)習(xí)、交流和建樹的自由。有關(guān)這三個自由，我相信盧梭理解至深，因為他在《愛彌爾》一書中講過這樣一件事情：不斷有人請他做家庭老師，但他每次都婉拒了。他認(rèn)為教書是如履薄冰的工作，怕自己做不好，比較而言，寫書更合脾性；再者，他怕把一個公爵的兒子教得鄙薄財富，這就違背了雇主的初衷。第二個原因說得很逗，但卻有正經(jīng)意思在里頭：教書，第一緊要的事情是保持自己的精神獨立，否則寧可不做。    時間永遠快得荒唐。三年，三年一晃就過去了，然而，這是怎樣的三年??！我跟一個文友說，倘使我坐下來專事寫作，這三年的素材十年也寫不完。這是真的：三年來，我握手了數(shù)百個家長，更抵膝了數(shù)百個少年。曲徑通幽式的接觸，使我第一次抵達了真實；打入臥底式的工作，又使我成為一個個家庭的編外成員和穩(wěn)定因素。站在社會、學(xué)校和家庭的三叉路口，回首廿年有余的公校生涯，一切歷歷在目，一切又恍若隔世——從前那個自以為是的自己，對教育，對孩子，畢竟所知甚少，甚少！    舉例言之：有一天，一個家長打來電話：“您是語文老師吧？我想請問，您教孩子能不能不考慮分?jǐn)?shù)？”然后她就帶著孩子來了。原來她已經(jīng)找了六七個語文老師，這些老師都說，不考慮分?jǐn)?shù)就不知道怎么教了。她的理由，乃是她本人在當(dāng)年高考中，語文考出了135的高分，但她知道，自己其實只掌握了一些技術(shù)層面的膚淺東西，至于語文的內(nèi)核，諸如思想、情趣和文化內(nèi)涵等，基本上一無所知?，F(xiàn)在孩子即將出國，連什么是中國文化，都一句也說不出來。她本人有過海外經(jīng)歷，知道人家一口一個“上帝”，或一口一個“真主”，換言之，人家都有自己的精神家園。她害怕自己的兒子出去后，因為沒有本國文化墊底，無從比較，無從甄別，從而成為一個精神上的“怪物”和流浪兒，——而這方面的先例，她知道的早不只一個了。    這使我意識到：學(xué)校只計當(dāng)下，家長只好來計長遠。    或許因深圳是國際都市之故吧，諸如此類的家長故事也就不少。這些家長大都有國際背景和國際經(jīng)歷，他們在比較的基礎(chǔ)上，對教育始終保持著審慎甚至警惕的取舍態(tài)度。在本書中，您還將留意到更為激烈的做法：有的長期請家教，不讓孩子上一天學(xué)；有的直接找到班主任和校長，要求減少孩子的作業(yè)量；有的讓孩子從所謂重點學(xué)校激流勇退，轉(zhuǎn)到一般的國際性學(xué)校，等等，等等。    說完了自己，說完了家長，現(xiàn)在就要說說孩子了，——如你所知，這正是本書的重點所在。    本書原擬名《繽紛兒女》，寫出了一百個孩子千奇百怪而又合情合理的故事，后考慮到《繽紛兒女》文藝性太強，故刪之，而更名《走在孩子的后面》；又因為一百個孩子的故事中有略顯重復(fù)的，故又刪之，而只留下了60余篇。這60余篇中的60余孩子，個個都是“這一個”，性格不同，環(huán)境不同，際遇不同，而整體呈現(xiàn)出異彩紛呈的特點。我希望這60余孩子如一個個的點，連成線，連成面，連成體，從而全面表現(xiàn)出當(dāng)下教育的真實面貌和種種可能性——當(dāng)然，希望而已，這實際上是很難辦到的。再一轉(zhuǎn)念，是否做得到有什么關(guān)系呢？沒有關(guān)系；因為全社會的當(dāng)務(wù)之急，還在關(guān)注孩子自身。譬如：那個“國內(nèi)地震不哭，日本地震卻哭”的小男孩，竟是因為害怕日本動漫“停更”；那個考試一失敗立即飛跑回家的高中女生，原來是要用刀片自殘——只有此時，她的內(nèi)心才會得到一陣陣的安慰；那個家境富裕，備受關(guān)愛的白臉少年，卻偏偏熱衷于槍擊流浪貓；那個“高三的大姑娘”情竇初開，卻對男生倍感失望，因為“他們看見一只蜘蛛，跑得比我們女生還快！”……所有這一切，為人師者知之多少？將如之何？    當(dāng)然，我不至于糊涂到孤立地描寫一個個孩子，而忘了他們?nèi)康纳鐣P(guān)系；我也不至于自負到獨立解決所有疑難，——總得與家長聯(lián)手?？v然如此，還是有些無所措手的問題，就只好遺憾地留給社會了。    言及此處，我要鄭重感謝各位家長給了我充分的信任，從而給了我課程設(shè)置和教育方式的創(chuàng)新自由：與一個沉迷游戲的孩子在月光下漫步談心，是上課；用周黑牌鴨鎖骨作道具，“引誘”孩子學(xué)習(xí)《浮生六記》，是上課；與母女倆在一棵大榕樹下現(xiàn)場寫作，是上課；一聲“開始”，五個孩子分別撲到自己媽媽懷里，奶聲奶氣地背誦古詩，是上課；與一個有心理困難的高三學(xué)生整節(jié)課討論尼采和叔本華,也是上課。教育方式的多樣化，可以使教育像生活本身一樣豐富多彩，也像生活本身一樣自然天成。    唯其如此，我常常想起羅曼．羅蘭稱贊約翰．克利斯多夫的一句話：“即使在他最為痛苦的時候，他的內(nèi)心深處也洋溢著一片樂天的氣派?！?   本書歷時三年。感謝月亮，書中的文字多是在月光下推敲出來的。感謝家長，他們常常遠道登門，與我共同討論文中的觀念和細節(jié)。感謝孩子，他們剛從上帝身邊雀躍前來，可使大人的世界不至混沌。    是為序。

內(nèi)容概要

　　這是一個家教老師的觀察筆記，講述了60多個孩子的真實教育故事，探討什么是好的教育，教師和家長如何面對這一代孩子。作者從家教老師的特殊視角，以臥底精神和文學(xué)手法，揭秘新一代受教育者的內(nèi)心世界，真實反映了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)實，讀來令人觸目驚心、感慨萬千。書中還記錄了作者一系列新穎、有趣的教育嘗試，以及許多優(yōu)秀家長的教育良方，可為教師和家長提供諸多啟迪。

作者簡介

蔡興蓉，曾為公立學(xué)校高中語文教師，從教20余年。湖南衛(wèi)視、湖北電視臺和深圳電視臺都報道過他的個性化教學(xué)?，F(xiàn)辭去公職，專職做家教老師。出版《我不能沉默》《大街上的貓步》等專著?，F(xiàn)為《教育家》《教師博覽》《讀寫月報·新教育》等多家教育雜志專欄作者。

書籍目錄

自序 第一篇童淚 童淚 有一個女生 三春暉 深入寂寞 走月亮 耳朵面前人人平等 遭遇稿費 會說話的身材 “假如我是胡媚兒” 夭  國學(xué)與“小烏龜” 小紳士 大堡礁情結(jié) 一只烏龜 窮二代 黑色幽默 第二篇榕樹下的一課 榕樹下的一課 美國歸來的童年 殺貓少年 唐風(fēng)的故事 “我偏要高興！” “老師，告訴您件新鮮事兒！” 高三的大姑娘 校服下的鞋 搶學(xué)圍棋 給劉藝睿的一封信 田園言懷 鋼琴世家 中文名叫李兆龍 沒有學(xué)生的課堂 倒著成長的孩子 化肥教育 第三篇做少女的思想工作一 做少女的思想工作 火星上最帥的男生 “老師，找的就是你！” 書香女生 放聲大哭 斷手掌 “多大”歸來記 狼痕 母親行動 鴨鎖骨與《浮生六記》 這個家，這個娃 一曲葫蘆絲 孩子，別哆嗦 桑桑轉(zhuǎn)學(xué)記 善良 誰是貴族 第四篇不幸爸爸是歌星 不幸爸爸是歌星 “我完全抖了！” 男孩日記 鵲玉 愛國兒童 老班發(fā)現(xiàn)之后 乖乖女的可怕秘密 高度懷疑 小女孩與大自然 “漢堡包”和“高等數(shù)學(xué)” “粉絲”一席談 愛看書的小男孩 經(jīng)營性別 純潔少女 姐弟倆 袖珍英雄 “老師，給我講講傳統(tǒng)文化吧”

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   國學(xué)與“小烏龜” 我來到深圳后，教過幼兒園圍棋，也教過考研班語文——體制外的教書就這么好玩。但我沒有想到還會跟國學(xué)結(jié)緣。 有一天，南山那邊的一家文化公司找到我，請我給夏令營的小朋友們講幾課《論語》，還說每課酬金千元。我想，國學(xué)能掙錢，好事！有關(guān)國學(xué)，我的見解如下：從哲學(xué)（修身）角度看，國學(xué)是好東西。而從宗教（政治）方面來看，國學(xué)中就頗有一些不好的東西了，譬如個人尊嚴(yán)和公共道德，里面不僅不提倡，反以“勿違”、“內(nèi)圣”等代之，而前者恰是今日今世最要極力鼓吹的。我因此告誡自己：在以后講國學(xué)的時候，千萬要點明哪些是“孩子”，得保留，哪些是“洗澡水”，得潑出去。 有了以上嘮叨，你就可以看出：我去南山講國學(xué)，不完全是沖1000元錢去的，多少也還帶點民族自豪感。但是，我沒有想到，我差點完全講砸了。 當(dāng)時的情況是這樣的：偌大的階梯講堂，近200個學(xué)生，年齡多在8至12歲之間。我非常清楚，這樣的場面相當(dāng)微妙：你要是講得好，下面就風(fēng)平浪靜；你要是講得不好，立馬會引起地震和海嘯！鑒于斯，我一開始就介紹孔子的長相、身世、愛好、怪癖，以及他與弟子間發(fā)生的各種幽默故事。由于我天生長于言辭，且特別會講故事，所以孩子們個個聽得流涎，本是情理之中的事。但等我真正開始講《論語》時，就出狀況了：在我講第一句（我本來準(zhǔn)備講10句的）時，下面已是“小弦切切如私語”，而在我講第三句時，整個講堂早已是“大弦嘈嘈如急雨”了！在場的幾個老師到處維持紀(jì)律，一點用沒有，而我對此特別理解——人家憑什么出錢買罪？眼看難以為繼，我忽然靈機一動，對著麥克風(fēng)大聲問：“有沒有誰能夠背誦《論語》的？”果不出我所料，小手舉起一大片。好，一個一個來！啊，個個都能背三五句！考慮到這些剛脫奶腥味的孩子天生都有表現(xiàn)欲，我又規(guī)定上來的人只準(zhǔn)背一句。于是就出現(xiàn)了背誦接力：一個孩子剛剛下去，另一個孩子早已上來，有時還撞個滿懷，引起滿場笑聲……一言以蔽之，一次規(guī)模浩大的國學(xué)課就這樣以游戲的方式蒙混過關(guān)了。 或曰：長城可以倒，圓明園可以燒，但只要有人在，文化就不免會薪火相傳。信夫！

媒體關(guān)注與評論

篇篇都如奇花異草，卻是長在現(xiàn)實的土地上。這本書有點像家教辭典。     ——龍文教育 田家雄     我跟學(xué)生是師生關(guān)系，蔡老師跟孩子更像是師徒關(guān)系。     ——家長 許教授     當(dāng)我知道蔡老師的博客網(wǎng)址后，在幾天內(nèi)就迫不及待地將他的博文全部讀完，那些有血有肉、鮮活的青春少年一個個躍然紙上。那不是文章，而是一部部MV，立體、生動！     ——家長可媽     一直把蔡老師奉為心靈的解讀者！能讀到這本書是孩子的幸運，也是家長的幸運。     ——家長清媽     感嘆：這樣有分量的文章，要站在一個怎樣的高度才能寫出，同時語氣又像一個鄰居在聊天！     ——家長奕媽

編輯推薦

《走在孩子的后面》編輯推薦：60多個故事，擊教育的軟肋，揭秘這一代孩子的內(nèi)心世界，為人師者、為人父母者，不可不讀。

名人推薦

篇篇都如奇花異草，卻是長在現(xiàn)實的土地上。這本書有點像家教辭典。 ——龍文教育 田家雄 我跟學(xué)生是師生關(guān)系，蔡老師跟孩子更像是師徒關(guān)系。 ——家長 許教授 當(dāng)我知道蔡老師的博客網(wǎng)址后，在幾天內(nèi)就迫不及待地將他的博文全部讀完，那些有血有肉、鮮活的青春少年一個個躍然紙上。那不是文章，而是一部部MV，立體、生動！ ——家長可媽 一直把蔡老師奉為心靈的解讀者！能讀到這本書是孩子的幸運，也是家長的幸運。 ——家長清媽 感嘆：這樣有分量的文章，要站在一個怎樣的高度才能寫出，同時語氣又像一個鄰居在聊天！ ——家長奕媽

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