哈佛家訓(xùn)全書2

內(nèi)容概要

世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)，一是醫(yī)生，二是教育家。醫(yī)生的失誤，會(huì)導(dǎo)致病人失去生命；而教育家的失職。則會(huì)導(dǎo)致孩子失去一生的成就。每一位父母都是孩子生命里最親密的教育家。父母不僅是孩子的啟蒙者，更多時(shí)候，還是孩子的導(dǎo)師。從滿足孩子基本的衣食住行。到監(jiān)督孩子品質(zhì)、行為、習(xí)慣、性格的形成。父母始終陪伴在一旁，用心見證著孩子的成長。在孩子成長的過程中。父母的眼睛能給孩子指明方向，但同時(shí)，父母的稍不留心，則可能導(dǎo)致孩子誤入歧途。所以，父母尤其需要注重自己的教育方法，采用最優(yōu)秀的教育思維與模式，帶給孩子一個(gè)光明的未來。

書籍目錄

第一章  激發(fā)好奇心，讓孩子與真理為友　像珍愛金子一樣珍愛孩子的好奇心　“寶貝，猜猜這是什么？”　好奇心在對(duì)真理的追求中得到滿足　讓孩子思考“蘋果落地”的原因　不要用編造的真理欺騙孩子第二章  營造寬松的家庭氛圍，讓孩子輕松成長　家長，別把你們的工作壓力帶到家里　千萬不要當(dāng)著孩子的面吵架　不要用“我很忙”搪塞孩子　與孩子打成一片才能更了解他們　平等至上，不要常擺大人權(quán)威第三章  挖掘潛能，讓孩子獨(dú)立思考　蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)　引導(dǎo)孩子，讓他們的潛能盡情綻放　學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，做哈佛校長眼中的一流學(xué)生　留出想象空間，不要直接告訴孩子答案　讓孩子自己選擇，讓他們?cè)谏钪谐鹘堑谒恼? 不要書呆子  讓孩子接受多元化教育　重視孩子的興趣，將他們的個(gè)性進(jìn)行到底　調(diào)皮也珍貴，壞孩子不一定是笨孩子　不要死盯孩子的成績單不放　生存教育，孩子走向社會(huì)的必修課　充分發(fā)揮老師的啟蒙作用第五章  體能鍛煉，強(qiáng)健孩子體質(zhì)的靈丹妙藥　運(yùn)動(dòng)，一種比吃鈣片更有效的增高劑　全家出游，集娛樂與運(yùn)動(dòng)于一身的絕好項(xiàng)目　別把孩子鎖在屋里，放開他們愛玩的天性　拿走孩子手中的遙控器　晨練，治愈孩子的假期沉睡病第六章  真愛無敵，用永恒不息的心跳澆灌孩子　愛，造就天壤之別的性格　家長，請(qǐng)把你的愛植入孩子的心房　爸爸媽媽，我不要這樣的愛！　你表達(dá)愛的方式真的正確嗎　真愛與溺愛只是一念之差第七章  放飛青春夢(mèng)想，讓孩子內(nèi)心閃出亮麗的風(fēng)景　夢(mèng)想，奇跡誕生的途徑　與孩子暢談“我長大以后……”　幫孩子樹立正確的人生目標(biāo)　父母禁語，“別想了，這是不可能的事”　做孩子夢(mèng)想轉(zhuǎn)化過程的監(jiān)督者第八章  優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子閃爍一生的碩大光環(huán)　品質(zhì)，評(píng)判人生價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)　優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子擁有美麗人生　品質(zhì)，極易耳濡目染的東西　以身作則，改掉自己的品質(zhì)缺陷　過濾孩子所接收到的社會(huì)事物第九章  行動(dòng)起來，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造　創(chuàng)造性，不可比擬的潛在成功　縱容孩子愛拆東西的習(xí)慣　“媽媽，讓我試試吧！”　想象力，為孩子創(chuàng)造成功的翅膀　家長，你是導(dǎo)師，不是仆人第十章  思維智慧，孩子通向成功的捷徑　開啟智慧之門，撞擊孩子思維的火花　啟動(dòng)逆向思維，使孩子“不同凡響”　智力游戲，閃著銀光的魔棒　“孩子，撥開核桃還有沒有其他方法？”　讓孩子大膽的異想天開第十一章  善用表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子才能讓他更自信　每個(gè)孩子都渴望表揚(yáng)　為孩子而自豪，不要把他當(dāng)成攀比的工具　即使是很小的進(jìn)步，也要熱情地表揚(yáng)他　慰藉受傷的孩子，別在他的傷口上撒鹽　千萬別在眾人面前批評(píng)孩子第十二章  自由可貴，尊重孩子玩耍的權(quán)利　愛玩是孩子難能可貴的天性　給孩子松綁，過度呵護(hù)適得其反　留點(diǎn)兒時(shí)間給孩子，不要排滿他的行程　正確看待孩子的惡作劇　尊重孩子，不要侵入他的私人空間第十三章  調(diào)節(jié)孩子飲食，健康是成就優(yōu)秀的前提　均衡孩子營養(yǎng)，養(yǎng)生要從娃娃抓起　不要縱容孩子的挑食習(xí)慣　奪走孩子手里的零食　“搭配法”讓孩子習(xí)慣厭惡的味道　發(fā)揮“善意謊言”的作用第十四章  感恩與寬容，實(shí)現(xiàn)孩子人生價(jià)值的優(yōu)先攻略　哈佛式的孩子都是感恩學(xué)校的畢業(yè)生　讓孩子在助人中品嘗快樂的味道　矯正孩子的欺負(fù)行為，杜絕校園“小霸王”　教會(huì)孩子寬恕，開導(dǎo)愛記仇的孩子　樹起孩子的防范意識(shí)，自我保護(hù)無可指摘第十五章  灌輸時(shí)間意識(shí)，讓孩子做團(tuán)隊(duì)中的王者　隨時(shí)催促孩子，讓他甩掉拖拉的習(xí)慣　用秒表為孩子計(jì)時(shí)　與人合作，優(yōu)秀孩子不可或缺的素質(zhì)　競爭意識(shí)，哈佛世代傳承的優(yōu)良校風(fēng)　給孩子“爭”的勇氣，改變他的中庸心態(tài)第十六章  讓孩子“吃點(diǎn)兒苦”，世界是由勤奮之人掌控的　奮斗是在吃苦的環(huán)境中學(xué)會(huì)的　再富也不能富孩子　錦衣玉食，吸干孩子的進(jìn)取之心　“想吃就自己拿！”　經(jīng)常帶孩子到“貧民窟”走走第十七章  堅(jiān)持出成就，別寵著孩子的半途而廢　成功需要用堅(jiān)持來檢驗(yàn)　與孩子定下契約，用承諾系住孩子的耐性　催促孩子，讓他因壓力而繼續(xù)　旁敲側(cè)擊，間接手段有時(shí)更奏效　分步走，化解半途而廢的最好方法第十八章  把握分寸，不要陷入教育極端　教育如煲湯，不同孩子要用不同的火候　堅(jiān)持立場(chǎng)，別被孩子的哭鬧把戲降服　循循善誘，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤　“爸爸，請(qǐng)別打我！”　說教有度，孩子討厭嘮叨媽媽第十九章  傳授學(xué)習(xí)技巧，提高孩子獲取知識(shí)的能力　動(dòng)機(jī)主義，讓孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo)　成績主義，考試恐懼癥的罪魁禍?zhǔn)住?yōu)化學(xué)習(xí)策略，避免孩子做無用功　贏在平時(shí)，讓孩子養(yǎng)成積累的習(xí)慣　與老師交流，不要對(duì)孩子的學(xué)校生活一無所知第二十章  放下家長姿態(tài)，做孩子的知心朋友　傾聽，與孩子溝通的最好方式　悄悄話信箱，幫孩子解開心結(jié)　相信孩子，尊重他的每一個(gè)決定　尊重孩子的朋友，不要干擾孩子的社交圈　不要嘲笑孩子的問題，替孩子保守秘密

章節(jié)摘錄

　　第一章　激發(fā)好奇心，讓孩子與真理為友　　像珍愛金子一樣珍愛孩子的好奇心　　孩子的世界，永遠(yuǎn)是一個(gè)新鮮微妙的世界，他們總是在用他們好奇的雙眼打量著周圍的一切。孩子常常對(duì)大人已經(jīng)習(xí)以為常的東西表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子們的眼中，周圍的世界非常奇妙：樹為什么會(huì)長枝丫和葉子？花兒為什么有不同的顏色？草兒為什么是綠色？小鳥為什么會(huì)飛？天空為什么是藍(lán)色的？太陽為什么會(huì)升起和落下？晚上為什么會(huì)有月亮和星星……他們對(duì)每一件“不可思議”的事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，有了好奇心之后，他們便想將它們弄明白，這就是求知欲?！　『⒆觽兊暮闷嫘氖欠浅？少F的，如果沒有好奇心的驅(qū)使，就很難順其自然地培養(yǎng)起孩子們的求知欲。好奇心是孩子們的天性，往往蘊(yùn)藏著不可預(yù)測(cè)的潛能，好奇心也是他們探索新知、創(chuàng)新的動(dòng)力，是獲得智慧的關(guān)鍵，它直接決定著孩子們未來的發(fā)展。保護(hù)孩子的好奇心，就是保護(hù)孩子的未來幸福?！　ゴ蟮陌l(fā)明家愛迪生從小就有很強(qiáng)的好奇心，他經(jīng)常喜歡問“為什么”，喜歡對(duì)一個(gè)問題追根究底地問個(gè)明白。有一次老師講一位數(shù)的加法，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“二加二為什么等于四？”老師被突如其來的，問題給問住了，張口結(jié)舌，一時(shí)難以回答他的問題?！　鄣仙母赣H也常常被問得無以言對(duì)，只好拍拍兒子的腦袋瓜說：“去，問你媽媽去！只有媽媽能回答你那些稀奇古怪的問題?！睂?duì)于這一點(diǎn)，愛迪生的父親也很是無奈。　　有一天，媽媽正在廚房里忙著，愛迪生好像有了驚人發(fā)現(xiàn)似的跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么？”　　媽媽愣住了，想了想他的問題，笑了，她放下手里的活，認(rèn)真地對(duì)愛迪生說：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢！它把那些蛋暖熱后，就會(huì)有小雞從里面爬出來。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是雞媽媽這樣暖出來的?！薄　鄣仙犃?，覺得十分神奇。他認(rèn)真想了一會(huì)兒，抬頭認(rèn)真地問道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來？…‘對(duì)啊，就是這么回事兒！”媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)自己給兒子的回答十分滿意?！　『髞恚蕊堊龊昧?，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時(shí)，聽到從庫房里傳來他的答應(yīng)聲。媽媽覺得很奇怪，過去一看，原來愛迪生在那兒做了一個(gè)“窩”，里面放了好多雞蛋，他正一本正經(jīng)地蹲在上面。　　媽媽看不明AT，覺得很奇怪，問道：“你在干什么??？’’愛迪生說：“媽媽，您不知道嗎？您不是說把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來嗎？所以我在孵小雞啊！”　　對(duì)于愛迪生提出的稀奇古怪的問題，愛迪生的媽媽沒有不耐煩，而是認(rèn)真對(duì)待，細(xì)心地回答孩子的每一個(gè)問題，這對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力有很大的幫助，使孩子強(qiáng)烈的求知欲和好奇心不至于泯滅，而是從小就能養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的好習(xí)慣。愛迪生一生的發(fā)明成就就是他的好奇心幫助他成功的有力佐證，也是對(duì)愛迪生媽媽從小對(duì)其好奇心進(jìn)行保護(hù)的最好回報(bào)?！　∑鋵?shí)，在我們的日常生活中，很多孩子都和愛迪生一樣，有很強(qiáng)的好奇心，但許多人都對(duì)孩子那些異想天開、稀奇古怪的問題不加理會(huì)，而把這些現(xiàn)象看成是搗亂、淘氣，對(duì)孩子提出的問題采取冷淡、莫不經(jīng)心和搪塞的態(tài)度。這種做法有損于孩子智慧萌芽的生長，會(huì)挫傷他們求知的積極性?！　≈Z貝爾物理獎(jiǎng)得主、美國加州理工學(xué)院物理系教授理查德·費(fèi)曼天性好奇，自稱為“科學(xué)頑童”。在他十一二歲時(shí)，他就在家里設(shè)立了自己的實(shí)驗(yàn)室。他在那里自己做馬達(dá)、用光電管做些小玩意，還用顯微鏡觀察各種有趣的動(dòng)植物。有一次，為了了解草履蟲在周圍的水干掉之后會(huì)怎樣。他用顯微鏡進(jìn)行了觀察：先在玻璃片上滴一滴水，放到顯微鏡下，他看到一只草履蟲和一些“小草”。然后，他用了很長時(shí)間觀察草履蟲在水逐漸蒸發(fā)時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)果最后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在水干掉后，草履蟲居然可以像變形蟲一樣改變形狀，并且慢慢嘗試擺脫“小草的束縛”。后來，他一直保持著這份好奇心，從而在科學(xué)領(lǐng)域不斷取得新的突破而最終獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。　　試想，如果費(fèi)曼的父母在他小的時(shí)候不支持他，不注意保護(hù)他的好奇心，在他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來滿足自己的好奇心的時(shí)候，就對(duì)他大加管束、喝止，那他還會(huì)有后來的成就嗎？　　許許多多的東西，對(duì)于孩子們來說都是新奇的，是他從未認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過的，因而他好奇，表現(xiàn)出喜悅、注意和接近，甚至刨根問底，提出一連串的問題。在這個(gè)時(shí)候，家長采取什么樣的態(tài)度來對(duì)待孩子的好奇心，就直接決定了孩子未來的發(fā)展。無數(shù)成功的例子告訴我們，家長和老師應(yīng)該予以及時(shí)解答，以滿足孩子的好奇心，并引導(dǎo)他們提出更多的問題，這樣，可以很好地增強(qiáng)他們的求知欲；反過來，求知欲又會(huì)使他的好奇心更加強(qiáng)烈，并從中獲取更多的知識(shí)。

編輯推薦

　　《哈佛家訓(xùn)全書2》結(jié)合哈佛式的教育培養(yǎng)方式和具體案例，為眾住家長展開了一幅全面的教子圖，這幅教子圖的筆觸，深入了一個(gè)孩子在成長過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。比如說，孩子成長的家庭氛圍、孩子的營養(yǎng)狀況、孩子的家庭條件、孩子的好奇心是否得到開發(fā)、孩子的體質(zhì)狀況、孩子的愛心、孩子的夢(mèng)想、孩子的品質(zhì)、孩子得到的愛心的多少……所有的這些細(xì)節(jié)，都在影響著孩子的思維方式，影響著孩子的心態(tài)，影響著孩子的性格。一位優(yōu)秀的家長，必定會(huì)十分注重這些細(xì)節(jié)，并且運(yùn)用最合理的方式，使這些細(xì)節(jié)在孩子身上產(chǎn)生最大的教育效果。

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