輕松教好獨(dú)二代

內(nèi)容概要

第一部“獨(dú)二代”教養(yǎng)指南
當(dāng)“獨(dú)一代”遇上“獨(dú)一代”，“獨(dú)二代”也就應(yīng)運(yùn)而生，由此產(chǎn)生了四個(gè)祖輩、兩個(gè)父輩、一個(gè)孩子的“四二一”家庭結(jié)構(gòu)。如今在幼兒園入學(xué)的適齡幼兒絕大多數(shù)就是這種“四二一”家庭中集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“獨(dú)二代”。
本書(shū)通過(guò)對(duì)“四二一”家庭結(jié)構(gòu)中的“四”、“二”、“一”三個(gè)部分的分析以及大量教學(xué)案例、咨詢案例的總結(jié)，希望喚起人們尤其是獨(dú)二代父母?jìng)儗?duì)“獨(dú)二代”教育當(dāng)中面臨的新問(wèn)題和新特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注與重新審視，從而選擇一種最有利于獨(dú)二代健康成長(zhǎng)的教養(yǎng)方式和教育環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介

顧建梅，中科院醫(yī)學(xué)心理與心理咨詢治療專業(yè)在職研究生，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，民建淮南市教育專委會(huì)委員。在安徽淮南擔(dān)任幼兒園老師近30年，2005年通過(guò)心理咨詢師考試，開(kāi)始開(kāi)展青少年心理咨詢，有豐富的親子幼兒教育、咨詢經(jīng)驗(yàn)，省淮南電視臺(tái)、淮南廣播電臺(tái)心理類欄目嘉賓。

書(shū)籍目錄

代 序：獨(dú)二代教育要警惕三大誤區(qū)
前 言
第一章 隔代教養(yǎng)，想說(shuō)愛(ài)你不容易
第一節(jié) 設(shè)立命題：被污名化的隔代教養(yǎng)？
第二節(jié) 資料收集及個(gè)案分析
第三節(jié) 命題與調(diào)查情況的對(duì)比
結(jié) 語(yǔ)：看門道與看熱鬧——離不開(kāi)“看”
第二章 臨代教養(yǎng)，愛(ài)與痛的邊緣
第一節(jié) “獨(dú)一代”，不能不說(shuō)的故事
第二節(jié) “獨(dú)一代”，初為父母難作為
第三節(jié) 設(shè)立命題：“獨(dú)一代”的教養(yǎng)之惑
第四節(jié) 資料收集及個(gè)案分析
第五節(jié) 命題與調(diào)查情況的對(duì)比
結(jié) 語(yǔ)：?jiǎn)栴}是用來(lái)解決的，不是拿來(lái)批判的
第三章 獨(dú)二代：我是新生命，請(qǐng)用新眼光
第一節(jié) 羅森塔爾效應(yīng)
第二節(jié) 匯集資料 設(shè)立命題
第三節(jié) 資料收集及個(gè)案分析
第四節(jié) 命題與調(diào)查情況的對(duì)比
結(jié)語(yǔ)：拿什么來(lái)愛(ài)你，獨(dú)二代孩子？
附 錄：“獨(dú)二代”飲食狀況研究報(bào)告

章節(jié)摘錄

　　爬的重要意義 　　動(dòng)作層面—— 　　1.頭得到左右轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)頸部和脊椎的發(fā)展有很大的幫助； 　　2.用手腕支撐身體的重量，能鍛煉手腕的力量，今后學(xué)走跌到時(shí)，寶寶比較善于用手來(lái)支撐身體，保護(hù)自己； 　　3.經(jīng)常爬的寶寶，手指比較有力量，對(duì)今后拿湯勺吃飯、提筆涂畫有益處； 　　4.爬是鍛煉寶寶體力和訓(xùn)練走步等運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)。缺少爬行而直接學(xué)走路的孩子，走動(dòng)時(shí)腳會(huì)有點(diǎn)偏內(nèi)，走不穩(wěn)當(dāng)，主要原因是他的大腳趾缺乏鍛煉和力量，腳跟先著地，步法就顯得軟弱無(wú)力了。 　　5.爬能訓(xùn)練寶寶膝、臂的動(dòng)作協(xié)調(diào)和四肢關(guān)節(jié)的靈活度，而且大腦的平衡能力、協(xié)調(diào)能力也得到進(jìn)一步發(fā)展，使寶寶的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力得到良好的發(fā)展。 　　6.爬對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較劇烈的消耗能量較大的活動(dòng)，多爬有助于孩子代謝機(jī)能的發(fā)展，吃得多，睡得好，從而促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。 　　心智層面—— 　　1.可以抬頭轉(zhuǎn)頸四處看，接受環(huán)境刺激的機(jī)會(huì)增多了，可促進(jìn)大腦發(fā)育。 　　2.會(huì)到處爬了，能自主地移動(dòng)身體到自己想去的地方去，從被動(dòng)到主動(dòng)，自我意識(shí)和主動(dòng)性得到了良好發(fā)展。 　　3.活動(dòng)范圍比以前大人抱著和自己坐著寬闊多了，想要探索世界變得方便了，眼界更開(kāi)闊，好奇心大大地被激發(fā)。 　　4.寶寶爬著去把自己放置的玩具找回來(lái)，記憶力和注意力得到了鍛煉，開(kāi)始了解“自己和物品”之間的關(guān)聯(lián)性。 　　5.學(xué)到了如何解決問(wèn)題和因果關(guān)系，“這樣動(dòng)手動(dòng)腳，比那樣動(dòng)更快”； 　　6.學(xué)到了自我激勵(lì)，“動(dòng)得越多，得到的玩具越多”，移動(dòng)的技巧不斷提高。 　　7.接觸不同材質(zhì)的地面，為了適應(yīng)，需要學(xué)習(xí)和調(diào)整不同的爬行技巧，同時(shí)感受和了解不同材質(zhì)地面的特點(diǎn)。 　　　　寶寶學(xué)爬的三個(gè)階段 　　1.笨笨的小烏龜：一開(kāi)始，寶寶就像動(dòng)彈不了的小烏龜，努力揮動(dòng)、扒拉著手腳，可重重的肚子怎么也不肯離開(kāi)地面；慢慢的，小烏龜會(huì)匍匐著向前蠕動(dòng)了；有的寶寶雖然拼命使勁，卻用反了力氣，身體竟然倒著退后； 　　2.一座小拱橋：經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶終于知道、且有力量用手腳把身體拱成“一座橋”了，小屁股和小肚子都抬離了地面，寶寶開(kāi)始有效率地爬行了。但是，他常常難免動(dòng)作不協(xié)調(diào)，或者同手同腳，或者東倒西歪。 　　3.四輪小跑車：寶寶終于學(xué)會(huì)交替使用自己的手和腳，保持平衡，協(xié)調(diào)移動(dòng)，這好比給寶寶的身體裝上了4個(gè)輪子，他將飛快地四處爬行。 　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　獨(dú)二代”——這是吸引我這個(gè)從事人口計(jì)生宣傳的人的敏感詞。中國(guó)的國(guó)情使得我們無(wú)可奈何的有了“獨(dú)一代”，現(xiàn)在又有了“獨(dú)二代”。但這種與幾千年家庭文化不同的特殊“家情”，有沒(méi)有它特殊的養(yǎng)育特點(diǎn)和方式呢？很高興看到梅老師用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度的責(zé)任心去關(guān)注了，并與我們分享了發(fā)生在她身邊其實(shí)也是我們自己身邊的很多故事，我被深深吸引了，并開(kāi)始深深檢省，不僅因?yàn)閺氖轮丝诠ぷ?，也因?yàn)槲壹乙灿小蔼?dú)二代”。 　　——莫楊（原央視《人口》欄目主持人，育兒專欄作家）　　這本書(shū)匯聚了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、細(xì)心地觀察和心理咨詢感悟，幫“獨(dú)二代”家長(zhǎng)們輕松教子，快樂(lè)育兒，做新時(shí)代的好家長(zhǎng)，與“獨(dú)二代”一起成長(zhǎng)！ 　　——東子（著名家教暢銷書(shū)作家，家庭教育專家）　　“獨(dú)二代”們聰明、活潑、見(jiàn)多識(shí)廣且富有創(chuàng)意，甚至因?yàn)檫M(jìn)化的關(guān)系他們?cè)絹?lái)越漂亮。他們是早上的太陽(yáng)，是未來(lái)的中堅(jiān)，如果讓他們不負(fù)眾望，最好的方式就是父母自己變得更成熟同時(shí)積極學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方式。 　　——孟遷（CCTV少兒《成長(zhǎng)在線》客座專家）　　現(xiàn)實(shí)的話題，難得的角度，拳拳的愛(ài)心——作者長(zhǎng)期從事幼教和心理咨詢工作，以這樣的選題，來(lái)喚醒大家對(duì)“獨(dú)二代”問(wèn)題的關(guān)注和重視，引領(lǐng)大家選擇有利于“獨(dú)二代”健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境和教育方式，教育工作者和家長(zhǎng)必讀。　　——李忠輝(電視節(jié)目《父母學(xué)堂》創(chuàng)始人，家庭教育專家)　　對(duì)“獨(dú)二代”，我們的擔(dān)憂多過(guò)祝福，我們的批判多過(guò)贊美，包括對(duì)與“獨(dú)二代”息息相關(guān)的兩大問(wèn)題——祖輩的“隔代教養(yǎng)”和作為“獨(dú)一代”父輩的“臨代教養(yǎng)”，同樣如此。為了掌上明珠的健康成長(zhǎng)，祖輩和父輩可謂鞠躬盡瘁、不遺余力。在低頭拉車的同時(shí)，我們可別忘了抬頭看路，放慢腳步，不時(shí)地停下來(lái)想一想：我們對(duì)“獨(dú)二代”的教育有哪些地方還存在偏頗？是否真正適合我們的“獨(dú)二代”？是否還能做得更好？……　　教育不是靠想當(dāng)然，不是靠往日積累的唾手可得的經(jīng)驗(yàn)就足矣。社會(huì)在不斷發(fā)展，環(huán)境日新月異地變化，要想做一名合格的家庭教育者，我們自己更需要不斷地用心看、認(rèn)真學(xué)。假設(shè)命題、案例求證、結(jié)論呈現(xiàn)，從本書(shū)中你能找到自已的正確答案。作為第一部“獨(dú)二代”教養(yǎng)指南，本書(shū)實(shí)至名歸！　　——?jiǎng)⒗颍ā队H子》雜志社主編）　　這本書(shū)的可貴之處就在于，它是作者多年幼兒教育教學(xué)中的總結(jié)，所發(fā)現(xiàn)的是那些看起來(lái)很簡(jiǎn)單、卻容易被家長(zhǎng)們忽略的問(wèn)題，而恰恰是這些問(wèn)題，決定著孩子心理和生理的健康發(fā)展。人們稱家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，《輕松教好獨(dú)二代》不僅需要“獨(dú)二代”父母認(rèn)真品味，更值得祖輩家長(zhǎng)們針對(duì)性的思考和借鑒?！　　獏s詠梅（《中國(guó)教育報(bào)》記者）

編輯推薦

　　孫云曉 代序　　莫楊 李忠輝 東子 孟遷　　《親子》 《父母學(xué)堂》主編共同推薦　　二十五年幼教經(jīng)驗(yàn) 五年心理咨詢經(jīng)歷　　全面解答獨(dú)二代父母的育兒之惑

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