教材快線 化學

內容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線：化學（選修1）·化學與生活（配人教版）》以“基礎知識、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對教材進行學案式解讀，通過欄目間的邏輯性、遞進性體現(xiàn)出學習的層次性以及知識與方法、能力的融合，引導學生自主研習教材。
　　基礎知識是基本技能的前提，基本技能是在知識的學習和應用過程中形成的穩(wěn)定的思維方式?；A知識和基本技能共同構成能力的基本要素，從一個人掌握知識、技能的速度和質量上可以看出能力的高低。
　　基礎知識、基本技能和相應的基本方法相結合，才能形成學科認知結構，使能力獲得發(fā)展和提升。基本能力的形成依賴于已經(jīng)掌握的知識和技能的進一步概括化和系統(tǒng)化，是把已有的知識和技能通過基本方法整合為完善的學科素養(yǎng)和學科的思維方式。
　　因此，學科知識的習得、學科技能的獲得和學科方法的掌握、學科能力的形成同時存在于學習活動中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調發(fā)展。

書籍目錄

第一章 關注營養(yǎng)平衡
第一節(jié) 生命的基礎能源--糖類
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第二節(jié) 重要的體內能源--油脂
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第三節(jié) 生命的基礎--蛋白質
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第四節(jié) 維生素和微量元素
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
單元總結
單元自測
第二章 促進身心健康
第一節(jié) 合理選擇飲食
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第二節(jié) 正確使用藥物
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
單元總結
單元自測
第三章 探索生活材料
第一節(jié) 合金
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第二節(jié) 金屬的腐蝕和防護
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第三節(jié) 玻璃、陶瓷和水泥
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第四節(jié) 塑料、纖維和橡膠
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
單元總結
單元自測
第四章 保護生存環(huán)境
第一節(jié) 改善大氣質量
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第二節(jié) 愛護水資源
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
第三節(jié) 垃圾資源化
基礎知識·基本技能
基本方法·基本能力
思維拓展·創(chuàng)新應用
遷移應用·分級檢測
單元總結
單元自測
模塊綜合檢測

編輯推薦

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線：化學（選修1）·化學與生活（配人教版）》特點：　　學案式解讀教材 線索清晰（教材講解+學習方案）　　本叢書區(qū)別于其他講解類圖書的一大特點是--講解教材與學習方案同步，使學生在研讀教材時抓住學習的核心環(huán)節(jié)和內容，形成學習方案，使學生在知識、方法、能力的獲得和發(fā)展過程中形成穩(wěn)定的學習模式和習慣。　　“四基”回歸根本 切合教學（學生學案+教師教案）　　“四基”是考試命題的核心要素和主導方向，是學生發(fā)展的立足點。本叢書以“四基”為主線，去繁就簡，直擊要害。其內容與教師教案的核心內容保持一致，實現(xiàn)教與學的對接，解決學生課后自學與課堂學習的脫節(jié)造成的困擾?！　∫c梳理式講解 簡潔高效（重點難點+技巧規(guī)律）　　叢書將教材知識、方法、能力的內容分解成要點進行梳理，邏輯清晰，內容精要，每一個要點都是學生需要掌握的內容，重點難點、技巧規(guī)律一目了然，確保學習內容的有效性和學習的效率。

圖書封面

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