失敗向左成功向右

前言

現(xiàn)實(shí)中，很多父母對(duì)于孩子的錯(cuò)誤和失敗總是膽戰(zhàn)心驚，他們擔(dān)心孩子長(zhǎng)大之后止步不前，甚至被社會(huì)的殘酷和復(fù)雜擊敗，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一生的理想和價(jià)值。于是，許多父母都以一種過(guò)度的保護(hù)包裹自己的孩子，殊不知正是孩子小時(shí)候經(jīng)歷的挫折和失敗，才會(huì)造就美好的未來(lái)。    錯(cuò)誤和失敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是正常的，也是必然會(huì)發(fā)生的，父母需要擯棄那種不能失敗的觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和失敗在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。    本書(shū)從孩子的錯(cuò)誤和失敗說(shuō)起，讓父母清楚，具備不怕輸、不怕失敗的精神對(duì)孩子極其重要，讓父母知道如何讓孩子的錯(cuò)誤和失敗通過(guò)努力、智慧、方法，轉(zhuǎn)而變成通往成功之路的基石，讓父母知道如何使孩子利用失敗，增強(qiáng)自己的抗挫折能力，增強(qiáng)各種基本素質(zhì)，也給父母一些正確處理和面對(duì)孩子錯(cuò)誤與失敗的認(rèn)識(shí)、方法。    希望本書(shū)能夠給您和孩子一個(gè)美好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)空間。    最后，感謝參與編寫(xiě)和提供幫助的朋友們：趙海風(fēng)、鄭亭亭、房海林、艾立成、吳國(guó)梁、郭東坡、李四平、鄭玉潔、劉燕、張超、張靜、楊子發(fā)、楊再發(fā)、萬(wàn)國(guó)權(quán)、丁文華。

內(nèi)容概要

　
失敗是門(mén)大學(xué)問(wèn)，讓孩子了解失敗，是有正面意義的，它可以讓孩子學(xué)會(huì)平和地處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力，將來(lái)長(zhǎng)大后，心態(tài)就會(huì)比較成熟，在面對(duì)失敗時(shí)，會(huì)用更從容的心態(tài)，準(zhǔn)備下一次的挑戰(zhàn)，敢于做，才有可能成功。
　
《失敗向左，成功向右：幫助孩子面對(duì)失敗》通過(guò)解讀父母的選擇——不服輸和怕失敗，告訴讀者應(yīng)該關(guān)注孩子“過(guò)程中的努力”，智慧能將失敗轉(zhuǎn)為成功，利用失敗，可以增強(qiáng)孩子的受挫能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是關(guān)鍵，教會(huì)孩子正確面對(duì)失敗。

作者簡(jiǎn)介

　
武鵬程，1974年出生于江蘇東臺(tái)，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文、文學(xué)散文、新聞通訊近千篇。工作之余，筆耕不輟，一直致力于親子教育及歷史文化的研究與推廣，通過(guò)各種方式
、方法和途徑，將更具實(shí)用性的知識(shí)傳達(dá)給廣大讀者。目前致力于圖文解讀類圖書(shū)的研究與策劃，已出版的作品有《（圖解）孩子理財(cái)教育》《（圖解）孩子性教育》《（圖解）單親孩子教育》《（圖解）孩子情商教育》《男性悄悄話》《女性悄悄話》《“苦”孩子教育法則——美麗的挫折教育》《讓孩子嘗點(diǎn)苦滋味——挫折使孩子更快成長(zhǎng)》《教孩子學(xué)“野”——給孩子留點(diǎn)冒險(xiǎn)的空間》。

書(shū)籍目錄

第一章　父母的選擇：不服輸和怕失敗
　第一節(jié)　父母不能讓孩子失敗
　　從“不要輸在起跑線上”說(shuō)起
　　父母要保護(hù)孩子不遭受失敗嗎
　　不讓失敗，造就了怎樣的孩子
　　面對(duì)挑戰(zhàn)，才能再次起程
　　認(rèn)清孩子需要的幫助和不需要的幫助
　第二節(jié)　不服輸?shù)暮⒆雍团率〉暮⒆?br />　　敢想敢做的孩子比“好孩子”更有發(fā)展?jié)摿?br />　　相同的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明了什么
　　孩子擔(dān)起責(zé)任比說(shuō)“對(duì)不起”更重要
　第三節(jié)　正確看待錯(cuò)誤與失敗
　　孩子犯錯(cuò)，其實(shí)不必大動(dòng)肝火
　　有時(shí)，我們都是失敗者
　　犯錯(cuò)誤與失敗給孩子帶來(lái)什么
第二章　關(guān)注“過(guò)程中的努力”
　第一節(jié)　教會(huì)孩子有計(jì)劃地做事
　　制訂目標(biāo)，細(xì)化過(guò)程
　　講思路，不盲目而行
　　做事時(shí)，堅(jiān)持到底
　第二節(jié)　怎樣看待錯(cuò)誤與失敗
　　從零開(kāi)始，意味著新的成長(zhǎng)
　　拋棄“不能失敗”的思想
　　把失敗看成一次體驗(yàn)
　　“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”千萬(wàn)說(shuō)不得
第三章　智慧，能將失敗轉(zhuǎn)為成功
　第一節(jié)　失敗是門(mén)大學(xué)問(wèn)
　　失敗學(xué)的研究與目的
　　人人都需要學(xué)習(xí)“失敗學(xué)”
　第二節(jié)　“立體”事件，多角度回收
　　失敗后，引導(dǎo)孩子對(duì)事件回放
　　把自己假設(shè)成甲方、乙方與第三方
　　思考事件的著眼點(diǎn)與對(duì)立處
　第三節(jié)　對(duì)事件采用逆向思維
　　問(wèn)問(wèn)孩子“如果不這樣，會(huì)怎樣”
　　引導(dǎo)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)上的變化
　　注意失敗之前的事件
　第四節(jié)　失敗后常見(jiàn)心理
　　趕走恐懼這只“紙老虎”
　　幫孩子越過(guò)自卑這道坎
　　用雙手扼住命運(yùn)的喉嚨
第四章　利用失敗增強(qiáng)孩子的受挫能力
　第一節(jié)　父母先將包袱放下
　　先和孩子一起思考“以后怎么做”
　　從“世上最不幸的人”到總統(tǒng)
　　不要再打碎花瓶就好
　　用失敗堆積成功
　　“馬后炮”的意義
　第二節(jié)　逆境的磨礪使孩子百折不撓，堅(jiān)忍頑強(qiáng)
　　體育鍛煉是培養(yǎng)意志力的最佳方法
　　領(lǐng)孩子走出脆弱的“泥沼”
　　堅(jiān)持的力量
　　越挫折，越不放棄
　　增強(qiáng)孩子的心理承受力
　第三節(jié)　遇到困難后教孩子學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)
　　沒(méi)遭受挫折的孩子事事依賴別人
　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立從廚房掌勺開(kāi)始
　　住校：集體生活鍛煉自理能力
　　讓孩子自我掌控零花錢(qián)
　　“扔”他到社會(huì)實(shí)踐中去受挫
第五章　錯(cuò)誤，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是關(guān)鍵
　第一節(jié)　父母關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)嗎
　　輸了就是輸了，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)比逃避更好
　　孩子私自拿錢(qián)時(shí)，這樣做比懲罰更好
　　別追問(wèn)“為何撒謊”，要重視撒謊背后的目的
　　父母這樣，幫不到丟三落四的孩子
　　孩子隱瞞事實(shí)，多分析隱瞞原因
　　不能守約？有些規(guī)則要知道
　　孩子逃課是一種用“大過(guò)失”掩蓋“小過(guò)失”的行為
　　“我不想繼續(xù)了”不能聽(tīng)過(guò)且過(guò)
　　交上“壞”朋友，要讓孩子知道什么是合不來(lái)
　　責(zé)任推給別人，是在宣泄自己
　　正確對(duì)待孩子的自我主張
　第二節(jié)　父母改變做法，孩子更樂(lè)于挑戰(zhàn)
　　“不要中途放棄”，改不了孩子的毛病
　　與其費(fèi)力地“勸解”，不如先等孩子情緒平復(fù)
　　別看成績(jī)，只看今天比昨天進(jìn)步了多少
　　跟害羞的孩子講講自己的丑事
　　對(duì)懼怕的孩子，多為他鼓勁
　　對(duì)缺乏自信的孩子，　扮演角色游戲很有效
　　讓孩子明白眼淚不能解決問(wèn)題
　　自己選衣服，培養(yǎng)“考慮”的能力
　第三節(jié)　自身錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)
　　第一問(wèn)：曾經(jīng)發(fā)生什么事情
　　第二問(wèn)：自己是怎樣做的
　　第三問(wèn)：自己做的對(duì)嗎
　　第四問(wèn)：對(duì)方做得怎樣，是不是比自己好
　　第五問(wèn)：周圍人有什么反應(yīng)
　　第六問(wèn)：通過(guò)這件事，你了解了什么
　　第七問(wèn)：在這件事之前，其他事與之是否有聯(lián)系
第六章　不得不糾正的錯(cuò)誤方法
　第一節(jié)　父母需要糾正的方法
　　“成功的孩子”和“成功的事情”的重點(diǎn)錯(cuò)誤
　　“做得好”和“做不對(duì)”的看法錯(cuò)誤
　　“還有另外的方法”和“應(yīng)該這么做”的說(shuō)法錯(cuò)誤
　　“不敢說(shuō)”和“說(shuō)錯(cuò)話”的想法錯(cuò)誤
　　“幫倒忙”和“幫大忙”的方法錯(cuò)誤
　　處理危險(xiǎn)，多教教孩子方法
　第二節(jié)　教孩子知其然，亦知其所以然
　　培養(yǎng)孩子的興趣
　　道歉前，要讓孩子有認(rèn)錯(cuò)的意愿
　　寸有所長(zhǎng)，尺有所短
　　分清是“惡作劇”還是“惡意欺負(fù)”
　　父母犯錯(cuò)也應(yīng)道歉
　　讓父母的失言，成為和孩子溝通的機(jī)會(huì)
　　打了孩子后，要反省的是“方法”而不是“自己”

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：當(dāng)父母覺(jué)得孩子做錯(cuò)事或者方法不對(duì)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)以命令的口氣和孩子說(shuō)話，比如說(shuō)“應(yīng)該這么做”等。其實(shí)，父母的這種說(shuō)法弊端很多，命令并不是良好的教育孩子的方式。1.命令并不比積極的暗示對(duì)孩子更有效。用命令的方式對(duì)待孩子往往適得其反，孩子不僅沒(méi)有聽(tīng)話，反而會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)話。另外，父母用命令的口氣和孩子說(shuō)話，容易和孩子形成一種對(duì)立。2.命令讓父母的教育行動(dòng)不能留下回旋余地。當(dāng)父母命令孩子去睡覺(jué)，孩子置若罔聞，只管自己玩時(shí)，父母也束手無(wú)策。這樣次數(shù)多了，孩子就會(huì)覺(jué)得不聽(tīng)父母的命令也沒(méi)什么，那下次也就更不會(huì)聽(tīng)了。3.對(duì)孩子使用命令不利于孩子人格的發(fā)展。父母總是對(duì)孩子用命令的方式支配來(lái)支配去，孩子處于被動(dòng)服從的地位，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成退縮的性格，依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，逆反心理增強(qiáng)。可見(jiàn)，父母對(duì)孩子一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，千萬(wàn)不要用命令的方式。父母可以想想自己在孩子這樣的年齡，遇到同樣的事時(shí)是怎樣想的、怎樣做的，這樣就可發(fā)自內(nèi)心地理解孩子，從而從更高的角度看問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法自然會(huì)得到改善。美國(guó)精神病學(xué)家威廉·哥德法勃說(shuō)：“教育孩子最重要的是要把孩子當(dāng)成與自己平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)。”只有父母轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對(duì)待朋友那樣去跟孩子說(shuō)話，才有可能讓孩子感受到平等。

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