室內設計.商業(yè)空間-環(huán)境藝術設計

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》的16號文件，其核心內容涉及到了提高職業(yè)教育質量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經濟；大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強實訓：加強課程建設的改革力度，增強學生的職業(yè)技術能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們如何提高教學質量、做好教材建設提供了理論依據。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領導小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務。德國人用設計和制造振興了一個國家的經濟：法國人和意大利人用時尚設計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經濟的夙愿。同樣，設計對于中國的國民經濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設計，我們產品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎產業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設了藝術設計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一。可見其數(shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內創(chuàng)辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經驗，在教學理念、專業(yè)建設、課程設置、教材建設和師資隊伍建設等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設計理論、設計基礎、專業(yè)課程三大部分的六項內容組成，浙江人民美術出版社特別注重教材設計的特點：在內容方面，強調在應用型教學的基礎上，用創(chuàng)造性教學的觀念統(tǒng)領教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術院校所講究的“美術技能功底”，并建立了一個藝術類專業(yè)學生和非藝術類專業(yè)學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應用和推廣。

內容概要

商業(yè)空間是室內設計專業(yè)課程的重要組成部分，具有很強的專業(yè)性和普遍性，是高職環(huán)境藝術設計專業(yè)學生必修的專業(yè)課程。該課程在整個室內設計教學體系中屬于重要的環(huán)節(jié)。     通過本課程的學習，學生能掌握商業(yè)空問設計的基本要求，了解商業(yè)空間的各種功能，同時也能理解使用CAD軟件制圖及方案設計過程中的要求。在該課程中，重點是學習電腦制圖的規(guī)范要求，熟練應用規(guī)范制圖的表達設計能力。

作者簡介

吳宏偉，1977年出生，2000年畢業(yè)于浙江工業(yè)大學環(huán)境藝術設計系．獲學士學位?，F(xiàn)為浙江商業(yè)職業(yè)技術學院藝術設計學院環(huán)境藝術設計系講師。2000年至今，為杭州銘成裝飾工程有限公司設計師和設計總監(jiān)。2008年，被特聘為杭州市建筑裝飾協(xié)會家裝委專家。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標  二、教學模式  三、教學重點與難點  四、課程設置與課時分配第二章 教學流程  一、教學流程表  二、商業(yè)空間設計流程要素    （一）考察調研    （二）設計定位    （三）方案設計  三、商業(yè)空間設計功能要素    （一）餐飲空間    （二）女裝專賣店空間  四、商業(yè)空間設計其他要素    （一）照明設計    （二）照明燈具的選擇    （三）陳設設計    （四）綠化設計    （五）陳設在室內設計中的作用    （六）材料設計    （七）色彩設計    （八）家具設計第三章 項目詳解  項目一某餐廳設計    （一）工程項目概況與周邊情況    （二）項目建筑內容情況    （三）參考國內外同類作品    （四）設計任務    （五）施工圖設計    （六）施工場地的服務  項目二某女裝專賣店設計    （一）工程項目概況與周邊情況    （二）視角分析    （三）制作局部透視圖和空間結構草圖    （四）選擇材料，燈具、陳設品    （五）施工圖設計    （六）施工場地的服務第四章 案例賞析  案例欣賞一  案例欣賞二  案例欣賞三  案例欣賞四  案例欣賞五參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：二、教學模式商業(yè)空間課程專業(yè)性較強，而且涉及到的綜合知識多且面廣，因此通過以下幾個方面來建立適合高職的教學模式，培養(yǎng)學生的學習主動性，增強自學能力和團隊討論合作能力。（1）在課程內容的選擇和組織上，從學生的實際情況出發(fā)，按照從簡到難、從典型到特殊的操作步驟，啟發(fā)學生的興趣，加強學生的主觀能動性。（2）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，模擬公司的場景。采用公司化的教學場景和管理模式使學生感受到工作的壓力，減少學習的依懶性，從而激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新能力。（3）在以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的理念下，以“案例引導教學”的理念與思路來設計課程設置?！鞍咐龑Ы虒W”課程教學模式是以常規(guī)實際或虛擬設計項目案例為基本框架構建教學結構，形成一個相互關聯(lián)、相互融合的教學平臺。以案例引導的個案教學具有融合性、開放性、互動性、可選擇性的特征。這種教學模式具有現(xiàn)場教學與創(chuàng)業(yè)教學特點，是高職藝術設計專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑。同時結合本課程的教學大綱，參照知識學習的特點，設計獨特的教學模式，各個模式要求不同，側重點也不同。課堂形式——商業(yè)空間的基本理論知識該階段主要是對設計理論知識的講述。利用多媒體的演示方法，通過案例圖片結合相關的理論知識來剖析出商業(yè)空間的基本要求，包括功能組織關系、設計手法、照明設計、材料運用等。優(yōu)秀的圖片能直接體現(xiàn)設計成果，反映出設計師的設計構思理念，學生能形象地感受這些設計作品，同時通過教師的引導、剖析，使學生理解設計理論知識及其方法要求。

后記

本書寫了半年，從開始的構思到實施，再到后期不停地調整，現(xiàn)在終于完成了。寫書的過程，實際上就是自己對設計方式方法的一種思考，是對室內設計教學方法的一種嘗試過程。同時通過編寫本書，使自己也掌握了很多平時忽略的知識，逐步理清了自己的教學思路，這是一個相互得益的過程。在這里感謝很多朋友，同事，是他們的幫助和鼓勵才使本書能順利地完成。特別要感謝葉國豐、商亞東、樸守凡、南鴦靜、韋玨、王建強、鄭繼嬈、魯哲峰、柳華、樓五艷、李輝、倪高峰、黃曉陽等領導、同事們給予本人的支持與協(xié)助。

編輯推薦

《室內設計·商業(yè)空間》：新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材·環(huán)境藝術設計,中國美術學院推薦教材

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    室內設計.商業(yè)空間-環(huán)境藝術設計 PDF格式下載

---