愛(ài)的教育

前言

　　四川少年兒童出版社一直是一家愿意花大力氣做大事的出版社，也是一家與中國(guó)兒童文學(xué)作家有著緊密關(guān)系的出版社，兒童文學(xué)界的中堅(jiān)分子們至今還記得當(dāng)年它所組織的一次又一次大型的、轟轟烈烈的文學(xué)活動(dòng)。這次以“小小圖書(shū)館”為名，將一批適合少年兒童閱讀并且是他們喜愛(ài)的世界文學(xué)名著網(wǎng)羅名下，又是一個(gè)大而優(yōu)美的動(dòng)作。邀請(qǐng)熊亮、熊磊兩位先生作為藝術(shù)監(jiān)制和文稿統(tǒng)籌，也必將會(huì)使這套叢書(shū)變得更加光彩照人?！　〔柡账箚?wèn)道：什么是天堂？　　博爾赫斯答道：天堂是一座圖書(shū)館?！　∫苍S真的有天堂，但肯定遙不可及。因此，這樣的天堂對(duì)于我們而言，實(shí)際上毫無(wú)意義——個(gè)與我們毫不相干的地方，又能有什么意義呢？　　但夢(mèng)中的天堂確實(shí)是美麗的。它誘惑著我們，于是，我們唱著頌歌出發(fā)了，走過(guò)一代又一代，一路蒼茫，一路荒涼，也是一路風(fēng)景，一路輝煌。然而，我們還是不見(jiàn)天堂的影子。我們疑問(wèn)著，卻還是堅(jiān)定地走在自以為通向天堂的路上。　　后來(lái)，圖書(shū)出現(xiàn)了，圖書(shū)館出現(xiàn)了——圖書(shū)館的出現(xiàn)，才使人類從凡塵步人天堂成為可能。由成千上萬(wàn)的書(shū)——那些充滿智慧和讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū)所組成的圖書(shū)館，是一個(gè)神秘的地方。因?yàn)?，任何一本?shū)，只要被打開(kāi)，我們便立即進(jìn)入了一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那個(gè)世界所展示的，正是我們夢(mèng)中的天堂出現(xiàn)的情景。那里光芒萬(wàn)丈，那里流水潺潺，那里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，那里沒(méi)有貧窮和爭(zhēng)斗，那里沒(méi)有可惡之惡，那里的空氣充滿芬芳，那里的果樹(shù)四季掛果——果實(shí)累累，壓彎了枝頭……　　書(shū)作成臺(tái)階，直入云霄?！　D書(shū)才使我們完成了天堂理想?！　∪欢刮覀兏械綄擂蔚氖牵寒?dāng)我們用盡天下最優(yōu)美的言詞去贊美閱讀時(shí)，我們卻同時(shí)面臨著泛濫成災(zāi)的無(wú)意義的、劣質(zhì)的、蠱惑人心的、使人變得無(wú)知和愚昧甚至變得邪惡的書(shū)。它們幾乎與那些優(yōu)美的圖書(shū)一樣多，甚至還要多。它們像渾濁的洪流涌人河床，淹沒(méi)了我們。因?yàn)檎J(rèn)知能力的不足和人性底部的卑劣欲望，導(dǎo)致了我們心甘情愿地沉湎于其中，并在下沉中獲得低俗的快樂(lè)。　　它們也是書(shū)，問(wèn)題就正在于它們也是書(shū)?！　?shū)和書(shū)是一樣的面孔，我們無(wú)法說(shuō)它們不是書(shū)。有時(shí)，它們甚至比書(shū)還像書(shū)。我們憑什么說(shuō)它們不是書(shū)？事情的復(fù)雜性一下子使我們陷入了似乎永不能走出的泥淖?！　≡谌绱饲樾沃拢覀冎挥兄靥帷伴喿x經(jīng)典”的話題?！　『沃^經(jīng)典？據(jù)我的閱讀經(jīng)驗(yàn)而言，所謂的經(jīng)典就是那樣一種東西：它至高無(wú)上。經(jīng)典肯定是與時(shí)間有關(guān)系的，對(duì)于現(xiàn)在的東西，我只能這么說(shuō)：它可能成為經(jīng)典。經(jīng)典不是不可言說(shuō)的，我們肯定是能夠說(shuō)出它們的一些基本品質(zhì)的，比如說(shuō)它們的藝術(shù)性，比如說(shuō)它們反映的那個(gè)問(wèn)題代表了人類存在的基本狀態(tài)，比如憂郁、悲憫、雅致、美感、圣潔、莊重、智慧和意境等等。經(jīng)典對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)民族的成長(zhǎng)而言，是屬于那種打底的——打精神底子的書(shū)。只有閱讀這些書(shū)，你的人生才會(huì)有厚重的人文積淀，你的思想才會(huì)強(qiáng)壯。它們會(huì)讓你感動(dòng)，會(huì)使你油然而生悲憫情懷。因?yàn)殚喿x了它們，你從此會(huì)處變不驚，會(huì)在面對(duì)苦難時(shí)表現(xiàn)出樂(lè)觀和從容。它們使你獲得了一種大智慧，使你面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界卻洞若觀火，品味到人生真正的大樂(lè)趣?！　倪@個(gè)意義上說(shuō)，“小小圖書(shū)館”做了一件功德無(wú)量的事。它所選擇的這些書(shū)都已經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的流傳與考驗(yàn)，是世界公認(rèn)的經(jīng)典；它的選題也比較全面廣泛，兼顧到了各個(gè)年齡段孩子的閱讀水平與趣味。并且，這些經(jīng)典有個(gè)共同的特點(diǎn)：它們都能帶給人永恒的感動(dòng)。不管是爛漫奇幻的《綠野仙蹤》，還是溫情脈脈的《安徒生童話》，莫不如此。它們從過(guò)去走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的異邦走來(lái)，是全人類共有的瑰寶。閱讀應(yīng)當(dāng)被看作是人類文明的一個(gè)標(biāo)志性行為。也就是說(shuō)，人類的文明與閱讀是密不可分的。閱讀使人類走出了蠻荒，閱讀使人類有了自己的歷史。實(shí)際上，人類的閱讀史與文明史幾乎是同步的。閱讀是上天賜予人類的一種智慧，我們每個(gè)人的世界是固定的，我們只能在一定的時(shí)間與空間中生存，但是閱讀可以開(kāi)拓我們的視域，豐富我們的人生。通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生，我們的心靈可以無(wú)所羈絆地隨性遨游，那是一種真正的大自由?！　∪祟悷o(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示各種姿態(tài)的動(dòng)物。體育競(jìng)技場(chǎng)、舞臺(tái)、服裝模特的T型臺(tái)，所有這一切場(chǎng)所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方。人類的四肢，是進(jìn)化了若干萬(wàn)年之后最優(yōu)秀、最完美的四肢。即便如此，人類依然沒(méi)有停止對(duì)身體以及姿態(tài)的開(kāi)發(fā)。人類對(duì)造物主的回報(bào)之一，就是向創(chuàng)造了他們的造物主展示他們的各種各樣的優(yōu)美姿態(tài)?！　】墒怯幸惶煸煳镏鲗?duì)人類說(shuō)：你們知道嗎，你們最優(yōu)美的姿態(tài)就是閱讀?！　‰y道還有比閱讀姿態(tài)更值得贊美的姿態(tài)嗎？　　比如，一個(gè)安靜地讀書(shū)的女孩的姿態(tài)，難道還不是這世界上最優(yōu)美的、最迷人的姿態(tài)嗎？這是一種自然的、安寧的、圣潔的姿態(tài)。這一姿態(tài)比起那些扭扭捏捏的、搔首弄姿的、做作的姿態(tài)，不知要高出多少境界?！　∥覀儜?yīng)當(dāng)看到，人類的那些可以炫耀、可供人們欣賞的姿態(tài)，必須是在有了閱讀姿態(tài)之后，才有可能抵達(dá)最美最高的境界。而人類一切丑陋的動(dòng)作與姿態(tài)皆與這一姿態(tài)的缺失有關(guān)。因?yàn)檫@一姿態(tài)的缺失，我們看到了笨拙、遲鈍、粗魯?shù)确N種蠢相?！　￠喿x的姿態(tài)的養(yǎng)成，應(yīng)從一個(gè)人的童年時(shí)代開(kāi)始?！　　靶⌒D書(shū)館”并不小，收藏的都是大書(shū)，它通向巍峨壯觀的大圖書(shū)館?！　?009年2月7日于北京大學(xué)藍(lán)旗營(yíng)

內(nèi)容概要

　　《世界文學(xué)名著寶庫(kù)：愛(ài)的教育（悅讀美繪版）》以簡(jiǎn)潔、通俗的語(yǔ)言和鮮明、精美的插畫(huà)向孩子們展示了一個(gè)個(gè)感人的故事。故事中沒(méi)有空洞的說(shuō)教，然而那真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情卻肯定會(huì)像一股股清泉流進(jìn)孩子們的心田里，凈化著孩子們的靈魂，滋養(yǎng)著孩子們的心靈。

書(shū)籍目錄

十二月 第一場(chǎng)雪父親的話“小石匠”父親的話小抄寫(xiě)員的故事[每月故事]一月 斯達(dá)爾迪的圖書(shū)室快樂(lè)的星期四少年鼓手[每月故事]父親的話二月 我的決心書(shū)玩具火車墨水瓶的故事父親的陪護(hù)者[每月故事]父親的話三月 領(lǐng)獎(jiǎng)典禮的前夜領(lǐng)獎(jiǎng)典禮費(fèi)魯喬的血[每月故事]四月 春天幼兒因失去母親的卡隆寇賽貝·馬志尼五月 犧牲火災(zāi)父親的話六月 感謝西西里的勇敢少年[每月故事]七月 母親的話告別

章節(jié)摘錄

　　今天，是新學(xué)年的第一天。　　三個(gè)月快樂(lè)的鄉(xiāng)間生活，夢(mèng)一般地過(guò)去了，如今，又回到了都靈的小學(xué)校里。早晨母親送我到學(xué)校的時(shí)候，我心里還只想著那些在山林里跑來(lái)跑去的日子呢?！　∥覀?cè)谛ｉT(mén)口遇到了我三年級(jí)的老師，他是個(gè)可愛(ài)的人，有著紅色的鬈發(fā)和快活的面容?！　∥业睦蠋熗业哪槪f(shuō)：　　“我們不能再在一起了，安利柯！”　　這件事我早已知道。但是，現(xiàn)在老師這么一說(shuō)，我又覺(jué)得難過(guò)了?！　W(xué)校今天熱鬧得像個(gè)大戲院，擠滿了各種各樣的人，有紳士和貴婦人，有官吏和小職員，還有男傭和女傭。所有這些人都一手牽著個(gè)東張西望的小學(xué)生，一手抱著成績(jī)冊(cè)?！　∥叶昙?jí)的女老師看見(jiàn)了我，對(duì)我說(shuō)：“安利柯！你今后要到樓上上課了！你不再會(huì)每天從我的教室門(mén)口走過(guò)了！”　　她說(shuō)得有點(diǎn)傷感，似乎很舍不得我?！　∥铱吹轿覀兊男ｉL(zhǎng)站在人群中，他的頭發(fā)更白了。小學(xué)生們看起來(lái)卻比夏天的時(shí)候長(zhǎng)大了些，也更加強(qiáng)壯了。那些一年級(jí)的小孩子，第一天到學(xué)校里來(lái)，誰(shuí)也不愿意進(jìn)教室，倔犟得像小毛驢，勉強(qiáng)被拉了進(jìn)去，有的仍舊逃了出來(lái)，有的因?yàn)椴灰?jiàn)了父母，哭了起來(lái)。于是，父母?jìng)冎缓眠M(jìn)去，哄的哄，罵的罵。而那些老師們，也被弄得沒(méi)有法子了。我的弟弟也在那些又哭又鬧的小家伙之中，他被編在一位名叫德?tīng)柨ǖ系哪贻p女老師的班上?！　∈c(diǎn)鐘的時(shí)候，我們四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)了教室?！　∥覀冞@一級(jí)一共有五十五個(gè)學(xué)生。其中，和我一起從三年級(jí)升上來(lái)的只有十五六個(gè)，總是得一等獎(jiǎng)的代洛西也在里面?！　∽诮淌依锩妫也挥勺灾鞯叵肫鹆擞腥さ氖罴偕睢覀?cè)谀切┼l(xiāng)間的山林中跑來(lái)跑去。對(duì)比起來(lái)，學(xué)校生活就太沉悶了些。我還想起了我三年級(jí)的老師。他真是個(gè)好老師，常對(duì)著我們笑。一想到課堂上再也見(jiàn)不到那頭紅色的鬈發(fā)了，我就有點(diǎn)難過(guò)。而眼前的這位新老師，個(gè)子很高，花白的長(zhǎng)頭發(fā)、額頭上有很深的皺紋，嗓門(mén)很大，瞪著眼輪流把我們一個(gè)一個(gè)看過(guò)來(lái)的時(shí)候，似乎能一下子看到我們的心里。而且，他還是個(gè)不會(huì)笑的老師?！　∥蚁耄骸鞍?，這一天過(guò)得真夠慢的！還要這樣過(guò)九個(gè)月呢！”　　今天，新老師在大家眼里開(kāi)始變得可愛(ài)起來(lái)?！　≡绯?，當(dāng)大家走進(jìn)教室時(shí)，老師已坐在位子上了。老師過(guò)去教過(guò)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)教室門(mén)口時(shí)，都探進(jìn)頭來(lái)打招呼：“帕伯尼老師，早安！”有幾個(gè)還走進(jìn)教室和老師握手?？磥?lái)，大家都很喜歡這位老師。　　老師呢，也向他過(guò)去的學(xué)生說(shuō)著“早安”，并且和他們握手，可是他這樣做的時(shí)候并不看學(xué)生的臉，表情也不自然。雖然說(shuō)“早安”時(shí)也會(huì)微笑一下，但緊接著眉頭一皺，臉就又板了起來(lái)，還把臉朝向窗外，看著對(duì)面的屋頂，好像和學(xué)生打招呼是件苦差事。　　在這之后，他輪流把我們一個(gè)一個(gè)地看過(guò)來(lái)，叫我們默寫(xiě)，他自己則下了講臺(tái)，在我們中間來(lái)回巡視。他看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)了些紅點(diǎn)點(diǎn)，就讓他停下來(lái)，雙手托起他的頭仔細(xì)查看，又摸摸額頭，看看有沒(méi)有發(fā)熱?！　∵@時(shí)候，老師背后有個(gè)調(diào)皮鬼趁機(jī)跳上桌子，做起鬼臉來(lái)。恰好老師這時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)頭去，嚇得做鬼臉的同學(xué)連忙坐下，低著頭等著挨訓(xùn)。沒(méi)想到老師只是把手放在他的頭上，說(shuō)了一句：“下回不要做這種事了。”　　默寫(xiě)完了，老師默默地看了我們很長(zhǎng)時(shí)間，親切地說(shuō)：“大家聽(tīng)我說(shuō)，今后的這一年我都會(huì)和你們?cè)谝黄?。讓我們好好度過(guò)這一年吧。大家要好好用功，遵守紀(jì)律。去年以前，我還有母親；母親去世后，就只有我一個(gè)人了！現(xiàn)在，在這個(gè)世界上，除了你們，我沒(méi)有別的可以愛(ài)的人！你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，希望你們也能喜歡我！我不愿責(zé)罵你們中的任何一個(gè)。希望我們能成為一家人，希望你們能帶給我安慰，也帶給我榮耀！你們不用大聲回答我，因?yàn)槲抑?，你們已?jīng)把我的話記在心里，我感謝大家?！薄　∵@時(shí)，校工來(lái)通知放學(xué)，大家安安靜靜地收拾東西，安安靜靜地離開(kāi)教室，那個(gè)跳上椅子的調(diào)皮鬼走到老師面前，因?yàn)閼M愧而渾身發(fā)抖。他說(shuō)：“老師！請(qǐng)?jiān)徫疫@一次！”　　帕伯尼老師親吻著他的額頭，說(shuō)：“好孩子，快回家吧！”　　新學(xué)年剛剛開(kāi)始就發(fā)生了意外的事。　　早晨，父親送我上學(xué)，我們邊走邊談?wù)撆敛崂蠋熣f(shuō)過(guò)的話。忽然，路上一下子就冒出了許多人．所有的人都往我們的學(xué)校那邊跑去?！　∫欢ㄊ浅鍪裁词铝?！父親拉著我的手跑了起來(lái)?！　W(xué)校里到處都是人，有學(xué)生，有老師，還有很多是家長(zhǎng)。我聽(tīng)見(jiàn)人們?cè)谡f(shuō)：“可憐啊，羅佩弟！”在擁擠的人群中，我還看見(jiàn)了警察的帽子，看到了校長(zhǎng)先生那花白的頭發(fā)。接著，又看到一個(gè)戴著高帽子的紳士，他走進(jìn)來(lái)的時(shí)候人們大叫：“醫(yī)生萊了！”　　“這究竟是怎么了？”父親問(wèn)一個(gè)老師。　　“被車子軋傷了！”老師回答。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　閱讀的姿態(tài)的養(yǎng)成，應(yīng)從一個(gè)人的童年時(shí)代開(kāi)始?！靶⌒D書(shū)館”并不小，收藏的都是大書(shū)，它通向巍峨壯觀的大圖書(shū)館?！　　芪能?/pre>


編輯推薦
　　有一個(gè)小男孩，他叫安利柯。在他的身邊，發(fā)生了許許多多感人的小故事。他把它們都用日記記錄了下來(lái)。這個(gè)日記本里，還有父母寫(xiě)給他的勸誡啟發(fā)性的文字、老師在課堂上讀到的精彩的“每月故事”……現(xiàn)在，就讓我們翻開(kāi)他的日記本，一起去體驗(yàn)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、體貼父母等美好的精神吧！





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