政治

內(nèi)容概要

2004年山東、廣東、海南、寧夏進(jìn)入高級(jí)中學(xué)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)，拉開(kāi)了高級(jí)中學(xué)課程改革的序幕．五六年來(lái)先后有二十多個(gè)省市進(jìn)入新課標(biāo)教學(xué)，2010年秋新課標(biāo)在全國(guó)推廣，新課標(biāo)理念的貫徹成為全國(guó)上下關(guān)注的焦點(diǎn)。除山東、江蘇、廣東新課標(biāo)教學(xué)推進(jìn)得相對(duì)深入，其他省區(qū)基本上只是換了一套教材，實(shí)際教學(xué)并未落實(shí)新課標(biāo)理念，其一，缺少新課標(biāo)理念支持，不能理解新課標(biāo)精神：其二，缺少成熟的導(dǎo)學(xué)案支持，無(wú)法落實(shí)新課標(biāo)理念；其三，傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣根深蒂固，難于適應(yīng)新課改的發(fā)展。    金太陽(yáng)教育研究院，自2004年開(kāi)始研究新課標(biāo)教學(xué)理念，調(diào)研新課標(biāo)教學(xué)，并與相關(guān)課標(biāo)專家交流探討，歷時(shí)五年，走訪調(diào)研了山東、廣東、江蘇、浙江、福建、湖南、安徽、遼寧、陜西等十余省市上千所學(xué)校，聚天下名師，萃百家之長(zhǎng)，于2010年策劃編輯完成的《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》，理念創(chuàng)新、策劃科學(xué)、操作方便，獲得了校長(zhǎng)、老師及學(xué)生的高度評(píng)價(jià)．可謂新課標(biāo)理念實(shí)施的旗幟性創(chuàng)意與導(dǎo)學(xué)案課程設(shè)計(jì)的典范性藍(lán)本。    新課標(biāo)不是一套綱要、一套標(biāo)準(zhǔn)，更不是一套教材，而是一種理念，一種人才培養(yǎng)理念。教師觀念要更新，學(xué)案導(dǎo)學(xué)以學(xué)帶教；學(xué)生觀念要更新，自主學(xué)習(xí)努力創(chuàng)新。使用“導(dǎo)學(xué)案”，老師不能再唱獨(dú)角戲，學(xué)生不能再等老師教?！督鹛?yáng)導(dǎo)學(xué)案》突出師生的互動(dòng)“導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化，導(dǎo)學(xué)規(guī)范化。    以“不看不講、不議不講、不練不講”為策劃編寫(xiě)原則，創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的情境，過(guò)程趣味化；創(chuàng)設(shè)基于情境的問(wèn)題層次，問(wèn)題層次化；創(chuàng)設(shè)基于個(gè)性的展示機(jī)會(huì)，展示個(gè)性化。重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注自主探究能力，有效組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。    從預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)、探究評(píng)價(jià)、拓展評(píng)價(jià)三方面，采用學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況與思維創(chuàng)新表現(xiàn)。    課程學(xué)案和練案分卷裝訂，增加教學(xué)評(píng)價(jià)操作的實(shí)用性。基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)、能力導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)、發(fā)展導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)、探究導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)、高考真題鑒賞，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)能力具體化。    技能系統(tǒng)化，系統(tǒng)個(gè)性化。探究的問(wèn)題和針對(duì)性訓(xùn)練分層沒(méi)計(jì)，針對(duì)不同學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求。    教師用書(shū)采用大12開(kāi)，并借鑒國(guó)外最先進(jìn)的排版模式。使學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)頁(yè)碼同步，內(nèi)容同步，裝幀更美觀，使用更方便，導(dǎo)學(xué)更有效。

書(shū)籍目錄

課程綱要第一部分　公民的政治生活　第一課　生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家    第一課時(shí)　人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主    第二課時(shí)　政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則    第三課時(shí)　政治生活：有序參與  第二課　我國(guó)公民的政治參與    第一課時(shí)  民主選舉：投出理性一票    第二課時(shí)  民主決策：作出最佳選擇    第三課時(shí)  民主管理：共創(chuàng)幸福生活    第四課時(shí)  民主監(jiān)督：守望公共家園第二部分  為人民服務(wù)的政府  第三課　我國(guó)政府是人民的政府    第一課時(shí)　政府的職能：管理與服務(wù)    第二課時(shí)　政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)  第四課　我國(guó)政府受人民的監(jiān)督    第一課時(shí)　政府的權(quán)力：依法行使    第二課時(shí)　權(quán)力的行使：需要監(jiān)督第三部分  發(fā)展社會(huì)主義民主政治  第五課　我國(guó)的人民代表大會(huì)制度    第一課時(shí)  人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)    第二課時(shí)　人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度  第六課　我國(guó)的政黨制度    第一課時(shí)  中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇    第二課時(shí)  中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民    第三課時(shí)  共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度  第七課　我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策    第一課時(shí)  處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮    第二課時(shí)  民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度    第三課時(shí)  我國(guó)的宗教政策第四部分  當(dāng)代國(guó)際社會(huì)  第八課　走近國(guó)際社會(huì)    第一課時(shí)  國(guó)際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織    第二課時(shí)  國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益  第九課　維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展    第一課時(shí)  和平與發(fā)展：時(shí)代的主題    第二課時(shí)　世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)    第三課時(shí)  我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    政治 PDF格式下載

---