綜合英語

前言

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是高層次人才水平的集中體現(xiàn)。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、課題研究等。文獻(xiàn)閱讀與課題研究無疑是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要手段，同樣，課程學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過課程學(xué)習(xí)，使研究生在教師指導(dǎo)下，獲取知識(shí)的同時(shí)理解知識(shí)創(chuàng)新過程與創(chuàng)新方法，對(duì)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力具有極其重要的意義。　　西安交通大學(xué)研究生院圍繞研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力改革研究生課程體系的同時(shí)，開設(shè)了一批研究型課程，支持編寫了一批研究型課程的教材，目的是為了推動(dòng)在課程教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量?！　⊙芯啃驼n程是指以激發(fā)研究生批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)為主要目標(biāo)，由具有高學(xué)術(shù)水平的教授作為任課教師參與指導(dǎo)，以本學(xué)科領(lǐng)域最新研究和前沿知識(shí)為內(nèi)容，以探索式的教學(xué)方式為主導(dǎo)，適合于師生互動(dòng)，使學(xué)生有更大的思維空間的課程。研究型教材應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以掌握最新的科學(xué)知識(shí)，了解最新的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)研究生科學(xué)研究的興趣，掌握基本的科學(xué)方法，把教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔剿餮芯颗c自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。　　出版研究型課程系列教材，是一項(xiàng)探索性的工作，有許多艱苦的工作。雖然已出版的教材凝聚了作者的大量心血，但畢竟是一項(xiàng)在實(shí)踐中不斷完善的工作。我們深信，通過研究型系列教材的出版與完善，必定能夠促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

內(nèi)容概要

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和國際交流的日益增強(qiáng)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力已經(jīng)成為各高校外語教師關(guān)注的重點(diǎn)?！把芯可鷦?chuàng)新教育英語系列教材”之《綜合英語》教材的編寫正是按照教育部《非英語專業(yè)研究生英語(第一外語)教學(xué)大綱》制訂的教學(xué)目標(biāo)，以語言基礎(chǔ)為主，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力；以閱讀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等綜合技能的訓(xùn)練，鞏固和提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言應(yīng)用技能，全面提高學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。    《綜合英語》的編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以大學(xué)英語四級(jí)水平為起點(diǎn)，遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。教材分為Ⅰ，Ⅱ兩冊(cè)并備有配套的教師用書，涵蓋研究生教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也可以相對(duì)獨(dú)立地選擇使用，因而可以更具針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。    《綜合英語》選材廣泛、新穎，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，既涉及到當(dāng)今社會(huì)的許多熱門話題，如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、文化及科技，又包含了原汁原味的文學(xué)作品，更穿插有勵(lì)志、節(jié)能、探月等新興主題。一方面體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)用性和學(xué)術(shù)性，另一方面又極具可讀性和趣味性。同時(shí)，文章思想內(nèi)容深刻，適合在研究生階段的英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論式教學(xué)，以達(dá)到激活思想、啟迪思維的目的。

書籍目錄

Unit 1    Text A  Putting in a Good Word for Guilt  Text B  AmbitionUnit 2    Text A  In the Beginning: God and Science  Text B  Science and ReligionUnit 3  Text A  Privacy and Property on the Net  Text B  Looking for Community on the InternetUnit4   Text A  America and Americans  Text B  The Two Nations--the Other AmericaUnit 5   Text A  Escaping to Ireland for Christmas  Text B  A Florida of Swamps and SilencesUnit 6  Text A  On the Sense of Humor  Text B  Confession of a HumoristUnit 7   Text A  Adopters of Chinese Also Adopt Culture  Text B  Top U.S. Soap BombsUnit 8   Text A  Oolly's False Legacy  Text B  The Issue of Human CloningUnit 9   Text A  A Dawning New Age  Text B  Changing the EmphasisUnit 10   Text A  Ethics in Business  Text B  The Dream of Mr. CleanUnit 11   Text A  The Male Beauty Myth  Text B  Who Is the Real Face of Plastic Surgery?Unit 12  Text A The Spirits of Cambridge  Text B  Is Harvard Worth It?Glossary

章節(jié)摘錄

　　There was a popular notion， in fact， that self-love began by slayingone‘s guilt. People all around us spent a great portion of the last decadetrying to tune out guilt instead of decoding its message and learning whatit was trying to tell us.　　With that sort of success， guilt was ripe for revival. Somewherealong the I’m-okay-you‘re-okay way， many of us realized that， in fact， Iam not always okay and neither are you. Furthermore， we did not wantto join the legions who conquered their guilt en route to new depths ofnarcissistic rottenness.　　At the deepest， most devastating level， guilt is the criminal in us thatlongs to be caught. It is the horrible， pit-of-the-stomach sense of havingdone wrong. It is， as Lady Macbeth obsessively knew， the spot that noone else may see..， and we can’t see around.　　To be without guilt is to be without a conscience. Guilt-free peopledon‘t feel bad when they cause pain to others， and so they go on guilt-freely causing more pain. The last thing we need more of is lessconscience.　　Freud once said， “As regards conscience， God has done an unevenand careless piece of work， for a large majority of men have broughtalong with them only a modest amount of it， or scarcely enough to beworth mentioning.”　　10Now， I am not suggesting that we all sign up for a new guilt trip. Butthere has to be some line between the accusation that we all should feelguilty for， say， poverty or racism and the assertion that the oppressedhave “chosen” their lot in life.

編輯推薦

　　從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以大學(xué)英語四級(jí)水平為起點(diǎn)，遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。教材分為1，2兩冊(cè)并備有配套的教師用書，涵蓋研究生教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也可以相對(duì)獨(dú)立地選擇使用，因而可以更具針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    綜合英語 PDF格式下載

---