新課標(biāo)化學(xué)解析

內(nèi)容概要

　　《新課標(biāo)化學(xué)解析(供高1學(xué)生上學(xué)期使用)》依據(jù)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從過(guò)程與方法人手，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)與技能要求，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力突破。通過(guò)每一章節(jié)的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，不僅對(duì)教材中各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微、深入淺出的剖析，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)；通過(guò)精選例題、指點(diǎn)迷津，幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)和規(guī)律，發(fā)掘知識(shí)的廣度和深度；通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)梳理”，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)；通過(guò)精要訓(xùn)練，分層同步指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，激活思維，拓寬視野?！缎抡n標(biāo)化學(xué)解析(供高1學(xué)生上學(xué)期使用)》既可以為教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考.也有助于各層次學(xué)生的自學(xué)和學(xué)習(xí)能力的提升。

書(shū)籍目錄

總序前言緒論物質(zhì)的量第一節(jié) 物質(zhì)的量第二節(jié) 氣體摩爾體積第三節(jié) 物質(zhì)的量濃度第一章 打開(kāi)原子世界的大門(mén)第一節(jié) 人類對(duì)原子及其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)第二節(jié) 原子核第三節(jié) 原子核外電子排布第二章 開(kāi)發(fā)海水中的鹵素資源第一節(jié) 氧化還原反應(yīng)第二節(jié) 離子反應(yīng)第三節(jié) 氯氣第四節(jié) 氯化氫和鹽酸第五節(jié) 鹵族元素第三章 探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘第一節(jié) 化學(xué)鍵第二節(jié) 晶體第四章 剖析物質(zhì)變化中的能量變化附錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)參考答案

章節(jié)摘錄

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　1.了解物質(zhì)的量的概念及引入物質(zhì)的量的意義。　　2.掌握摩爾質(zhì)量的概念，學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算它的摩爾質(zhì)量?！　?.理解物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的換算，以及化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系?！　?.能從原子、分子的層次認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，理解質(zhì)量守恒定律。　　5.認(rèn)識(shí)微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一，培養(yǎng)尊重科學(xué)的思想?！　　緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】　　我們學(xué)習(xí)過(guò)原子、分子、離子等構(gòu)成物質(zhì)的微粒（可稱為結(jié)構(gòu)粒子），還學(xué)了一些常見(jiàn)物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到物質(zhì)之間所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，是由肉眼不能直接看到的原子、離子或分子之間按一定的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行的，同時(shí)也是以可稱量的物質(zhì)之間按一定的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所取用的藥品，不論是單質(zhì)還是化合物，都是可以用稱量器具稱量的。在化工生產(chǎn)中，物質(zhì)的用量更大了，常以噸計(jì)。所以，在原子、離子、分子與可稱量的物質(zhì)之間一定存在著某種聯(lián)系。　　那么，它們之間是通過(guò)什么建立起聯(lián)系的呢？科學(xué)上采用“物質(zhì)的量”這個(gè)物理量把一定數(shù)目的原子、分子或離子等微觀粒子與可稱量的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。一、物質(zhì)的量　　在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，人們常常根據(jù)需要確定所使用的計(jì)量單位。例如，用千米、米、厘米、毫米等來(lái)計(jì)量長(zhǎng)度；用年、月、日、時(shí)、分、秒等來(lái)計(jì)量時(shí)間；用千克、克、毫克等來(lái)計(jì)量質(zhì)量。1971年，在第十四屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上決定用摩爾作為計(jì)量原子、分子或離子等微觀粒子的“物質(zhì)的量”的單位。　　建立“物質(zhì)的量”的基本單位，把肉眼看不見(jiàn)的微粒與宏觀可稱量的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，是：研究化學(xué)反應(yīng)的需要。這個(gè)單位應(yīng)是含有相同個(gè)數(shù)的結(jié)構(gòu)粒子的巨大的集合體。正如我們把“12”這個(gè)數(shù)值稱為“1打”一樣，12枝鉛筆、12雙襪子可以分別稱作1打鉛筆、1打襪子。

編輯推薦

　　配合上海市最新審定“二期課改”教材。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    新課標(biāo)化學(xué)解析 PDF格式下載

---