你能成為最好的數學教師

前言

　　我知道，你想成為一名最好的數學教師。　　要想成為一名最好的數學教師，有一條可取的路徑，即“站在巨人肩上”。只是可以作為數學教師的“巨人”，不是很多?！　≡趺崔k？　　我們不妨把眼光放到“高人”上，作為數學教師的“高人”，也就是數學名師，相對多一些?！　∥乙詾?，若研究名師的特征，就能從名師身上學到從教為師之經，悟出走向優(yōu)秀之道?！　∶麕?，就是知名度高的教師，他們工作出色，教學效果好，為同仁所熟知，為學生所歡迎，為社會所認可，有相當的名氣和威望?！　拿麕煹臉嫵梢蛩貋碚f，理想的名師也可以表述為：　　名師=較高的學歷背景+淵博的學科知識+精湛的教學技藝+深刻的教育思想+優(yōu)秀的道德品質+感人的人格魅力　　我專門研究過名師的特征，研究結論是：　　名師的特征=動力特征+學識特征+人格特征+教學特征　　下面再分而論之?！　∶麕煹膭恿μ卣?人生觀+教育觀+成就感+進取心　　名師的人生觀：人生的意義在于奉獻自己的才華，人生的價值在于發(fā)掘人才，取得教育教學的豐碩成果，把自己掌握的知識、技能無私地奉獻給下一代，為祖國、為社會、為人民作出自己的貢獻。不為名而工作，不為錢所誘惑，不為權勢而心動，一心一意撲在教育事業(yè)上。

內容概要

親愛的老師，我們知道，從踏上講臺那一刻起，成為同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的夢想，但夢想何以成真呢？本書作者是全國著名的特級教師，他結合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發(fā)展篇，細化走向優(yōu)秀之道，為你娓娓道來“成為最好的數學教師”的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源于作者數年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。

作者簡介

任勇
　　福建省廈門市教育局副局長，數學特級教師，北京師范大學兼職教授，原福建省廈門第一中學校長?，F任中國學習科學研究會副會長，福建省特級教師協會副會長，福建省數學教學研究會副理事長，廈門市特級教師協會會長，廈門市數學教學研究會理事長等職。 
    先后榮獲

書籍目錄

前言　研名師之征，悟優(yōu)秀之道第一章　走向優(yōu)秀之名師篇　第一節(jié)　名師成長的關鍵在“自我”　第二節(jié)　學者化——名師的成功之路　第三節(jié)　名師成長之道　第四節(jié)　數學名師與精彩之解第二章　走向優(yōu)秀之教學篇　第一節(jié)　新課改：課當如何備之　第二節(jié)　走向按理念教學　第三節(jié)　聚焦課堂，激活課堂　第四節(jié)　數學教師的反思之道第三章　走向優(yōu)秀之課程篇　第一節(jié)　數學教師的大課程觀　第二節(jié)　課改背景下數學教師的變革　第三節(jié)　數學教師的課程領導　第四節(jié)　“奧數”課程：何去何從第四章　走向優(yōu)秀之育人篇　第一節(jié)　數學學科德育　第二節(jié)　給學生一個活性的大腦　第三節(jié)　數學實質上是藝術的一種　第四節(jié)　用數學文化感染學生第五章　走向優(yōu)秀之學習篇　第一節(jié)　教師成為學習者　第二節(jié)　教師成為“學習指導者”　第三節(jié)　數學研究性學習　第四節(jié)　數學學習指導的一項實驗第六章　走向優(yōu)秀之教研篇　第一節(jié)　數學教師理應成為研究者　第二節(jié)　數學教師的教育科研　第三節(jié)　學會在研究狀態(tài)下工作　第四節(jié)　教育科研，我的發(fā)展之本第七章　走向優(yōu)秀之藝術篇　第一節(jié)　數學教學藝術之修煉　第二節(jié)　數學教學藝術之實踐　第三節(jié)　從“數學好玩”到“玩好數學”　第四節(jié)　教學永遠是一門遺憾的藝術第八章　走向優(yōu)秀之發(fā)展篇　第一節(jié)　在全面發(fā)展中特色發(fā)展　第二節(jié)　在自主發(fā)展中充分發(fā)展　第三節(jié)　在專業(yè)發(fā)展中持續(xù)發(fā)展　第四節(jié)　在跨越發(fā)展中和諧發(fā)展后記　你能成為最好的數學教師

章節(jié)摘錄

　　名師成長之道，就是我們的學習之道、追趕之道、超越之道。　　1.名師在敬業(yè)中成長　　人的成長有一個動力系統，每個人的動力系統各不相同，因而其發(fā)展水平也不相同。一個教師能夠成長為名師，在于他們有比一般教師更強大的動力系統。教師工作的動力系統由諸多因素構成，大的方面有思想政治道德素質、身體心理素質。在諸多因素中，最核心的莫過于教師對教育職業(yè)的態(tài)度，以及熱愛教育事業(yè)的敬業(yè)精神。可以說，名師的成長過程，也就是他們形成熱愛教育事業(yè)的敬業(yè)精神并發(fā)揮其作用的過程。這種敬業(yè)精神具體表現在兩個方面：第一，看重教育工作的價值，選擇教師職業(yè)，并且堅定不移；第二，在教育工作中，能夠克服種種困難，全身心地投入?！　?.名師在反思中成長　　反思，就是教師把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，采取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程?！　∶麕煹乃伎?，是聯系實際的思考。教學前想一想：準備教給學生哪些知識？哪些學生需要特別關注？課堂上準備組織些什么活動？這些活動要達到什么目的？教學中想一想：怎樣對待課堂上的提問？沒有問題的課就是好課嗎？有沒有“失敗”了的成功課呢？教學后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進？

編輯推薦

　　你想“優(yōu)于過去的自己”嗎？　　打開此書吧，答案盡在其中

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