你能成為最好的數(shù)學(xué)教師

前言

　　我知道，你想成為一名最好的數(shù)學(xué)教師。　　要想成為一名最好的數(shù)學(xué)教師，有一條可取的路徑，即“站在巨人肩上”。只是可以作為數(shù)學(xué)教師的“巨人”，不是很多?！　≡趺崔k？　　我們不妨把眼光放到“高人”上，作為數(shù)學(xué)教師的“高人”，也就是數(shù)學(xué)名師，相對(duì)多一些。　　我以為，若研究名師的特征，就能從名師身上學(xué)到從教為師之經(jīng)，悟出走向優(yōu)秀之道?！　∶麕煟褪侵雀叩慕處?，他們工作出色，教學(xué)效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯?。　　從名師的?gòu)成因素來(lái)說(shuō)，理想的名師也可以表述為：　　名師=較高的學(xué)歷背景+淵博的學(xué)科知識(shí)+精湛的教學(xué)技藝+深刻的教育思想+優(yōu)秀的道德品質(zhì)+感人的人格魅力　　我專門(mén)研究過(guò)名師的特征，研究結(jié)論是：　　名師的特征=動(dòng)力特征+學(xué)識(shí)特征+人格特征+教學(xué)特征　　下面再分而論之?！　∶麕煹膭?dòng)力特征=人生觀+教育觀+成就感+進(jìn)取心　　名師的人生觀：人生的意義在于奉獻(xiàn)自己的才華，人生的價(jià)值在于發(fā)掘人才，取得教育教學(xué)的豐碩成果，把自己掌握的知識(shí)、技能無(wú)私地奉獻(xiàn)給下一代，為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民作出自己的貢獻(xiàn)。不為名而工作，不為錢所誘惑，不為權(quán)勢(shì)而心動(dòng)，一心一意撲在教育事業(yè)上。

內(nèi)容概要

親愛(ài)的老師，我們知道，從踏上講臺(tái)那一刻起，成為同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的夢(mèng)想，但夢(mèng)想何以成真呢？本書(shū)作者是全國(guó)著名的特級(jí)教師，他結(jié)合自己多年來(lái)給教師培訓(xùn)的鮮活案例以及曾潛心研究過(guò)的名師特征，用八個(gè)篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，細(xì)化走向優(yōu)秀之道，為你娓娓道來(lái)“成為最好的數(shù)學(xué)教師”的秘籍。書(shū)中的案例、技巧和方法，都來(lái)源于作者數(shù)年的課堂實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用。

作者簡(jiǎn)介

任勇
　　福建省廈門(mén)市教育局副局長(zhǎng)，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京師范大學(xué)兼職教授，原福建省廈門(mén)第一中學(xué)校長(zhǎng)。現(xiàn)任中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，福建省特級(jí)教師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，福建省數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，廈門(mén)市特級(jí)教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，廈門(mén)市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)等職。 
    先后榮獲

書(shū)籍目錄

前言　研名師之征，悟優(yōu)秀之道第一章　走向優(yōu)秀之名師篇　第一節(jié)　名師成長(zhǎng)的關(guān)鍵在“自我”　第二節(jié)　學(xué)者化——名師的成功之路　第三節(jié)　名師成長(zhǎng)之道　第四節(jié)　數(shù)學(xué)名師與精彩之解第二章　走向優(yōu)秀之教學(xué)篇　第一節(jié)　新課改：課當(dāng)如何備之　第二節(jié)　走向按理念教學(xué)　第三節(jié)　聚焦課堂，激活課堂　第四節(jié)　數(shù)學(xué)教師的反思之道第三章　走向優(yōu)秀之課程篇　第一節(jié)　數(shù)學(xué)教師的大課程觀　第二節(jié)　課改背景下數(shù)學(xué)教師的變革　第三節(jié)　數(shù)學(xué)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)　第四節(jié)　“奧數(shù)”課程：何去何從第四章　走向優(yōu)秀之育人篇　第一節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)科德育　第二節(jié)　給學(xué)生一個(gè)活性的大腦　第三節(jié)　數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是藝術(shù)的一種　第四節(jié)　用數(shù)學(xué)文化感染學(xué)生第五章　走向優(yōu)秀之學(xué)習(xí)篇　第一節(jié)　教師成為學(xué)習(xí)者　第二節(jié)　教師成為“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”　第三節(jié)　數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)　第四節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)第六章　走向優(yōu)秀之教研篇　第一節(jié)　數(shù)學(xué)教師理應(yīng)成為研究者　第二節(jié)　數(shù)學(xué)教師的教育科研　第三節(jié)　學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下工作　第四節(jié)　教育科研，我的發(fā)展之本第七章　走向優(yōu)秀之藝術(shù)篇　第一節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)之修煉　第二節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)之實(shí)踐　第三節(jié)　從“數(shù)學(xué)好玩”到“玩好數(shù)學(xué)”　第四節(jié)　教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)第八章　走向優(yōu)秀之發(fā)展篇　第一節(jié)　在全面發(fā)展中特色發(fā)展　第二節(jié)　在自主發(fā)展中充分發(fā)展　第三節(jié)　在專業(yè)發(fā)展中持續(xù)發(fā)展　第四節(jié)　在跨越發(fā)展中和諧發(fā)展后記　你能成為最好的數(shù)學(xué)教師

章節(jié)摘錄

　　名師成長(zhǎng)之道，就是我們的學(xué)習(xí)之道、追趕之道、超越之道?！　?.名師在敬業(yè)中成長(zhǎng)　　人的成長(zhǎng)有一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，每個(gè)人的動(dòng)力系統(tǒng)各不相同，因而其發(fā)展水平也不相同。一個(gè)教師能夠成長(zhǎng)為名師，在于他們有比一般教師更強(qiáng)大的動(dòng)力系統(tǒng)。教師工作的動(dòng)力系統(tǒng)由諸多因素構(gòu)成，大的方面有思想政治道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。在諸多因素中，最核心的莫過(guò)于教師對(duì)教育職業(yè)的態(tài)度，以及熱愛(ài)教育事業(yè)的敬業(yè)精神?？梢哉f(shuō)，名師的成長(zhǎng)過(guò)程，也就是他們形成熱愛(ài)教育事業(yè)的敬業(yè)精神并發(fā)揮其作用的過(guò)程。這種敬業(yè)精神具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，看重教育工作的價(jià)值，選擇教師職業(yè)，并且堅(jiān)定不移；第二，在教育工作中，能夠克服種種困難，全身心地投入。　　2.名師在反思中成長(zhǎng)　　反思，就是教師把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是，反思并非教師對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對(duì)象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過(guò)程，更是名師成長(zhǎng)的重要?dú)v程?！　∶麕煹乃伎迹锹?lián)系實(shí)際的思考。教學(xué)前想一想：準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些知識(shí)？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？課堂上準(zhǔn)備組織些什么活動(dòng)？這些活動(dòng)要達(dá)到什么目的？教學(xué)中想一想：怎樣對(duì)待課堂上的提問(wèn)？沒(méi)有問(wèn)題的課就是好課嗎？有沒(méi)有“失敗”了的成功課呢？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？

編輯推薦

　　你想“優(yōu)于過(guò)去的自己”嗎？　　打開(kāi)此書(shū)吧，答案盡在其中

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