學校體育傷害事故的法律對策研究

內(nèi)容概要

　　學校體育運動傷害事故中反映了幾類基本的矛盾：第一類矛盾是學校體育教育宗旨與體育運動自身風險之間的矛盾；第二類是學校法律地位與傳統(tǒng)民眾心理感情認知方面的矛盾；第三類是當前學校體育傷害事故賠償機制的單一性與現(xiàn)實解決糾紛需求多樣性之間的矛盾。這些矛盾都清晰地反映在當前的學校體育傷害實踐之中。北京市的學校體育傷害事故當然也反映了這些基本矛盾。那么問題十分清楚：我們需要做的便是克服這些基本矛盾，因而對學校體育傷害事故進行全面而又系統(tǒng)的研究是解決這幾類矛盾的一個方法。第一類矛盾其實可以通過合理的安全機制，如預(yù)防機制、安全教育機制、體育活動前的警示、通知、保護機制來解決，這些涉及學校內(nèi)部管理體制的改進問題；第二類矛盾需要進一步的法律實踐來促使民眾認同與接受學校法律地位的性質(zhì)，同時應(yīng)當看到學校也不能完全以這個法律根據(jù)作為它推脫自己教育管理職能的理由；第三類矛盾必須大量發(fā)展體育傷害的風險分散機制與多元化的賠償解決機制，通過這些努力或許能夠?qū)μ幚韺W校體育傷害事故有所助益。

書籍目錄

前言 研究學校體育傷害事故的重要性和必要性
第一章 學校體育傷害事故的現(xiàn)狀與問題，
第一節(jié) 學校體育傷害事故調(diào)研概要
第二節(jié) 大學生與中學生認知態(tài)度的分析
第三節(jié) 小學教師的認知情況調(diào)查
第四節(jié) 學校教師與教育主管部門認知態(tài)度的分析
第五節(jié) 教育主管部門的訪談與分析
第六節(jié) 相關(guān)的對策與建議
第二章 學校體育傷害事故的界定
第一節(jié) 學校體育傷害事故的法律界定
第二節(jié) 學校與學生之間的法律關(guān)系分析
第三節(jié) 學校體育傷害事故的運動醫(yī)學界定
第三章 學校體育傷害事故的責任承擔
第一節(jié) 學校體育傷害事故責任的構(gòu)成要件
第二節(jié) 學校體育傷害事故責任歸責原則
第三節(jié) 學校體育傷害事故的免責
第四章 學校體育事故的處理辦法、保險救濟以及防范措施
第一節(jié) 學校體育傷害事故的處理辦法
第二節(jié) 學校體育傷害事故的保險救濟
第三節(jié) 建立和完善學校體育傷害事故的制度體系
第五章 學生體育傷害事故典型案例分析
第一節(jié) 體育教學與訓練中發(fā)生的傷害事故案例分析
第二節(jié) 課外體育活動中發(fā)生的傷害事故案例分析
第三節(jié) 體育設(shè)施造成的傷害事故
第六章 國外學校體育傷害事故處理的經(jīng)驗與借鑒
第一節(jié) 國外學校體育傷害事故處理經(jīng)驗
第二節(jié) 國外處理學校體育傷害事故的啟示與借鑒
第七章 我國學校體育傷害事故法律體系的現(xiàn)狀與完善
第一節(jié) 我國學校體育傷害事故法律體系現(xiàn)狀概述
第二節(jié) 我國學校體育傷害事故法律規(guī)范分析
第三節(jié) 北京市學校體育傷害事故的立法完善
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2.接受訪談的北京市小學校中，很少發(fā)生大型體育傷害事故。不少體育教師表示，近幾年發(fā)生較大體育傷害事故的情況較少。偶爾有各種因素導致的小型體育傷害發(fā)生，如因?qū)W生活潑好動、學生自身身體素質(zhì)差等非因體育教師責任造成的擦傷、扭傷、挫傷等等，個別學校發(fā)生了學生骨折、軟組織損傷等情況。此外，由于各個小學都對學生安全比較重視，因而在課程的設(shè)置上盡量避免了那些容易導致學生傷害的體育運動項目，如跳箱、體操等；體育教師也十分重視課程備課情況，以及在課前做好充分的準備活動，避免事故發(fā)生。 3.受訪談的北京市小學中，體育傷害常發(fā)的領(lǐng)域主要集中在進行體育活動的操場上；發(fā)生傷害事故的項目主要集中在田徑項目中的奔跑運動、對抗性練習、球類運動、器械體育運動上。在對抗性的競技體育運動等常發(fā)體育傷害的領(lǐng)域內(nèi)，如快速奔跑、接力比賽這類競技性的運動時，發(fā)生骨折、摔傷、挫傷的情況較多。 4.受訪談的北京市小學中，發(fā)生體育傷害事故的原因主要有以下幾個方面：①學校管理方面的因素，主要是學校對學生安全工作的理念與制度落實出現(xiàn)了漏洞或者瑕疵，如體育課教學內(nèi)容違反大綱，訓練方法不科學，活動的強度和難度超過了學生的承受能力，課余體育訓練負荷安排不合理，課業(yè)體育競賽的項目設(shè)置不合理；②體育教師安全教育工作方面的因素，主要是因為體育教師疏于職守，只要體育教師將安全知識以及安全教育工作貫徹執(zhí)行，就能在很大程度上避免事故發(fā)生；③學生自身因素，主要是學生自身的身體素質(zhì)水平較低，自身存在疾病隱患而未積極告知學校，加之小學生天性活潑好動，積極性高時忘記安全隱患，容易造成傷害事故；④意外因素，體育活動自身存在一定的風險，因而很難完全規(guī)避這些風險。 5.受訪談的北京市小學中，為預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生主要做了以下幾項工作：①建立學生安全長效機制，如學校都會加強教師、學生的安全教育，教授學生自我保護的方法，在上課前講授安全知識，做好準備活動；另外，定期對體育場所與體育器械進行檢查，建立健全安全制度，針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施，預(yù)防和消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患。②宣傳健康的教學理念，如中關(guān)村四小就以“安全、有趣、出汗”作為該項體育教學的基本理念，同時在備課上注意做到“備天氣、備教材、備學生”，加強與學生的溝通。

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《學校體育傷害事故的法律對策研究》由中國政法大學出版社出版。

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