讓知識(shí)更系統(tǒng)

內(nèi)容概要

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育與傳授知識(shí)的主要途徑就是教學(xué)，所以，提高課堂教學(xué)的效率就成為了每一位一線教師都一直渴望的事情，但是，教學(xué)效率的低下卻一直是我們想解決卻難以解決的問(wèn)題，因此，提高教學(xué)效率也就成為了教師的重要任務(wù)與目標(biāo)?！　　蹲屩R(shí)更系統(tǒng)：整合與概括讓學(xué)生構(gòu)建體系》從對(duì)知識(shí)的概括與總結(jié)的角度出發(fā)，立足于提高教師的教學(xué)的系統(tǒng)性，精選名師系統(tǒng)化教學(xué)的經(jīng)典案例，并配以詳細(xì)而深刻的案例分析，最后還提出了提高教學(xué)系統(tǒng)性的方法與措施，為一線教師提高課堂教學(xué)系統(tǒng)性提供了很好的理論支持與范例?！　闹R(shí)的概括與總結(jié)的角度出發(fā)來(lái)使自己的課堂教學(xué)更有系統(tǒng)性，使一線教師轉(zhuǎn)換了教學(xué)思考的角度，也就能更好地打造系統(tǒng)化的課堂教學(xué)。

書籍目錄

前言序言第一章　對(duì)比發(fā)散，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)對(duì)比異同，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)同課異構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)分類，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)一題多解，構(gòu)建知識(shí)體系連接不同空間，構(gòu)建知識(shí)體系從本質(zhì)屬性出發(fā)，構(gòu)建知識(shí)體系第二章　類比簡(jiǎn)化，構(gòu)建知識(shí)體系簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松構(gòu)建知識(shí)體系精煉教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生準(zhǔn)確構(gòu)建知識(shí)體系摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生完善知識(shí)體系突破疑難問(wèn)題，讓學(xué)生梳理知識(shí)體系分解難點(diǎn)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)體系第三章　推理論證，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)推理，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)假設(shè)，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)想象，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)定理、定義，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)設(shè)置橋梁，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)變換實(shí)驗(yàn)方式，構(gòu)建知識(shí)體系第四章　歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系以舊引新，在溫故知新中構(gòu)建知識(shí)體系提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生在總結(jié)中構(gòu)建知識(shí)體系歸納總結(jié)，讓學(xué)生在抓重點(diǎn)中構(gòu)建知識(shí)體系利用圖表，構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)框架，讓學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)體系通過(guò)錯(cuò)題集，讓學(xué)生在查遺補(bǔ)漏中完善知識(shí)體系

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