給我的孩子講死亡

出版時(shí)間：2011-3-18 出版社：重慶大學(xué)出版社作者：【法】愛瑪努埃爾·于斯曼·佩蘭 Emmanuelle Huisman-Perrin 頁(yè)數(shù)：72 譯者：李玉民
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內(nèi)容概要

　　要向十一歲的女兒講解死亡，這實(shí)在是件反常的事兒?？勺龅氖聝核坪踹€有更好的，或者還有更迫切的、不這么難的。然而，談?wù)撍劳?，直面死亡而不化小，衡量死亡又不低估，明明白白展現(xiàn)死亡而不躲躲閃閃，這從嚴(yán)格意義上講，既不是理解也不是講解死亡，這樣的任務(wù)不可能完成，也是情理之中的事兒。應(yīng)該做的只是領(lǐng)會(huì)死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐與懼怕。同一個(gè)孩子對(duì)話，談?wù)撍劳?，這可能是緊緊貼近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的辦法之一。

作者簡(jiǎn)介

　　愛瑪努埃爾·于斯曼-佩蘭（Emmanuelle
Huisman-Perrin）：曾在巴黎大區(qū)的一所中學(xué)里負(fù)責(zé)畢業(yè)班的哲學(xué)課程。她在政治學(xué)院開設(shè)了一門關(guān)于“多維視域中的死亡”的課程。
　　李玉民，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)西語(yǔ)系，首都師范大學(xué)教授。從事法語(yǔ)純文學(xué)翻譯20余年，譯著50余種。主要譯著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《三劍客》《基督山恩仇記》《一生》等。還譯有戲劇《繆塞戲劇選》《加繆全集之戲劇卷》；編選并翻譯《紀(jì)德精選集》《繆塞精選集》《阿波利奈爾精選集》；主編《紀(jì)德文集（5卷）》《法國(guó)大詩(shī)人傳記譯叢》等。

書籍目錄

打破沉默
亡者的世界
如何對(duì)待死亡
儀式與哀思
生活還是要繼續(xù)

章節(jié)摘錄

女兒：課堂上講起死亡，因?yàn)楝數(shù)贍柕碌母赣H死了。真可怕，所有人都不自在?，?shù)贍柕履樕住?   母親：有些話題，大家盡量少提及：死亡就是其中之一，性也同樣，有時(shí)也包括金錢。這就是所謂的忌諱。大家不談，是擔(dān)心把別人置于尷尬的境地，擔(dān)心傷害他們或者勾起艱難的回憶。不過(guò)我想，什么都可以談，但是，也許該分什么場(chǎng)合，也分對(duì)什么人。應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī)。你認(rèn)為在課堂上，最好不要談?wù)摤數(shù)贍柕碌母赣H之死嗎？    女兒：對(duì)，因?yàn)檫@并沒有改變什么，只是讓我們所有人感到難受?，?shù)贍柕赂静幌胱屓酥馈绻蠋熓裁匆膊恢v，大家就可能不會(huì)那么惶惶不安了……    母親：如果出于羞恥，或者因?yàn)檫@無(wú)濟(jì)于事，最好就絕口不提死亡的話，那么人們也許有理由將這變成一種禁忌……    女兒：也許吧。不過(guò)，你若是認(rèn)為能讓我放心，那就試著跟我談?wù)劙桑?   母親：我并不覺得能做到讓你放心，因?yàn)槲腋阋粯?，也認(rèn)為沒有什么比死亡更讓人恐慌的了。有時(shí)我擔(dān)心你們的身體，或者我的身體。譬如一次身體檢查不正常，或者我想象你們可能遭遇車禍，那我就嚇得要命。心口仿佛堵得慌……有時(shí)甚至工作不了。死亡的念頭讓人癱軟無(wú)力。    女兒：你知道為什么嗎？    母親：就因?yàn)槲覀兌伎释挛锍掷m(xù)長(zhǎng)久，生活就這樣延續(xù)下去，渴望孩子們平平安安地活著，逐漸長(zhǎng)大，成年人年紀(jì)漸老。也可能因?yàn)榇蠹覍?duì)死亡一無(wú)所知，死后如何，我們會(huì)出什么事兒，別人會(huì)出什么事兒，都不得而知。死亡，非常神秘呀……    女兒：不知道死后如何，正是這一點(diǎn)讓我害怕……    母親：這一點(diǎn)嚇人，同時(shí)也讓人著迷。我們可以想象出各種各樣的情況。譬如，死后又找見所有人，所有那些離去的人。還可以這樣想，真正的生活開始了，一種容易的生活，既沒有問題，也沒有病災(zāi)。    女兒：我倒是想象什么都沒有了，再也沒有了，沒有你們了，正是這一點(diǎn)叫我害怕，讓我悲傷。我若是確信能找見你們，也就會(huì)放心了……    母親：既然一無(wú)所知，那就沒有理由悲傷了。從來(lái)沒有人回來(lái)過(guò)，說(shuō)說(shuō)逝世之后是怎么回事兒……    女兒：你能肯定嗎？    母親：能肯定！人們正是通過(guò)這一點(diǎn)，才辨認(rèn)出死亡。事實(shí)上，任何人也不能逃脫，也沒有回來(lái)。只有在神話和故事中，才有人回來(lái)，況且……你知道俄耳甫斯的神話故事吧？    女兒：不知道，我甚至不知道神話是什么！    母親：在古希臘和古羅馬時(shí)期，人們?yōu)榱私忉尣淮罄斫獾氖挛?，就求助于神話。在神話故事里，神仙或者傳說(shuō)人物上場(chǎng)，這就能給人們不能合理解釋的事物提供一種淵源，或者一種意義。俄耳甫斯是個(gè)詩(shī)人，他恰恰做到去了死人王國(guó)又返回世間。他接受了神仙贈(zèng)予的一把豎琴，彈奏得特別美妙。他娶了一位仙女，歐律狄刻，愛得非常深摯。有一天，妻子被蛇咬，中毒身亡。俄耳甫斯極度悲傷，痛不欲生。他得到宙斯的允許，去死人王國(guó)尋找歐律狄刻，并且將她帶回大地。他用琴聲安撫了人稱科爾伯雷的地獄守衛(wèi)。就這樣他試圖從死亡中奪回妻子。但是宙斯為這次解救設(shè)置了一個(gè)條件：俄耳甫斯在走到人間之前，不能回頭看歐律狄刻?？墒牵?dāng)他走到地獄門口時(shí)．想要確認(rèn)一下歐律狄刻是否跟在身后，于是他便回過(guò)頭去，結(jié)果妻子就永遠(yuǎn)消失了。    可見，俄耳甫斯是神話人物，他了解死人王國(guó)，既然他去了又回來(lái)。但是，他不屬于那個(gè)王國(guó)，因?yàn)樗谶@趟地獄之行中并沒有死。在這則神話中，界限并沒有被打破：俄耳甫斯未能挫敗死亡，讓歐律狄刻死而復(fù)活。    女兒：我還不大明白！人只有活著，才能從死人王國(guó)里回來(lái)?？墒牵钊擞植荒苋ニ廊送鯂?guó)！如果說(shuō)俄耳甫斯能夠走一趟，那是因?yàn)樗莻€(gè)虛構(gòu)的人物，而其實(shí)，在世的人不可能去看望死者！    母親：你完全明白了一則神話是什么：一個(gè)虛構(gòu)的故事，從中得出的真理，能允許我們更好地說(shuō)明一件還神秘莫解的真事兒。從這則神話中，我們可能得到的第一個(gè)教導(dǎo)是：逝世的人再也回不來(lái)了，不管活在世上的人多么愛他們。俄耳甫斯多么深厚的愛，也不能讓歐律狄刻死而復(fù)生。    女兒：歐律狄刻即使死了，俄耳甫斯也還愛她嗎？    母親：對(duì)，不會(huì)因?yàn)槿怂懒?，愛就驟然之間停止了。這樣倒是很方便，但是過(guò)程并不是這樣。我們對(duì)一個(gè)逝去的人全部的愛，還存留在我們心中，即使人不在了，不能向他表達(dá)這種愛了。我們心里總是充滿這種愛，不知道該如何處置，這非常憋悶……    女兒：那該怎么辦呢？    母親：首先，我們很悲傷，有時(shí)悲痛欲絕。然后，就試圖將這種愛移向別處，移到別人身上，或者別的事物上，但是這并不容易。因?yàn)?，在世的人想念的是逝去的人，而不是仍然活在世上的人?   女兒：如果死了不能回來(lái)，而活著的人又特別想念，那怎么就不能去看望他們呢？    母親：你讓活著的人怎么去看望他們呢？    女兒：按照俄耳甫斯那樣，去死人王國(guó)唄……    母親：不要忘了那是神話！一旦俄耳甫斯回頭去看，歐律狄刻就永遠(yuǎn)消失了。這是這則神話的第二個(gè)教導(dǎo)。活著的人不可能看見死者。    P5-9

編輯推薦

至簡(jiǎn)的話語(yǔ)，至深的啟示。    法國(guó)青少年人手一冊(cè)的暢銷書。    《給我的孩子講死亡》——生命、臨終、葬禮、死亡選擇，這是一位母親愛瑪努埃爾·于斯曼-佩蘭與自己女兒的對(duì)話，她們觸及了圍繞死亡的幾乎所有可見現(xiàn)象和思考。談?wù)撍?，而不是回避它，才能在以后的人生道路上更好地面?duì)它、面對(duì)生活。

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至簡(jiǎn)的話語(yǔ)，至深的啟示?！》▏?guó)青少年人手一冊(cè)的暢銷書。　生命、臨終、葬禮、死亡選擇，這是一位母親與自己女兒的對(duì)話，她們觸及了圍繞死亡的幾乎所有可見現(xiàn)象和思考。談?wù)撍?，而不是回避它，才能在以后的人生道路上更好地面?duì)它、面對(duì)生活?！∵@是一套向青少年傳授基本價(jià)值觀和思考問題的方法、提倡寬容精神的精品叢書，它將引導(dǎo)青少年思考一個(gè)個(gè)當(dāng)代生活中的問題。叢書由法國(guó)著名專家和作家撰寫，從法國(guó)著名出版社Seuil引進(jìn)版權(quán)。此次精心挑選適合國(guó)內(nèi)青少年閱讀的20種，首推16種，另4種正在翻譯中，計(jì)劃2012年3月左右推出。內(nèi)容推薦　要向十一歲的女兒講解死亡，這實(shí)在是件反常的事兒?？勺龅氖聝核坪踹€有更好的，或者還有更迫切的、不這么難的。然而，談?wù)撍劳觯泵嫠劳龆换?，衡量死亡又不低估，明明白白展現(xiàn)死亡而不躲躲閃閃，這從嚴(yán)格意義上講，既不是理解也不是講解死亡，這樣的任務(wù)不可能完成，也是情理之中的事兒。應(yīng)該做的只是領(lǐng)會(huì)死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐與懼怕。同一個(gè)孩子對(duì)話，談?wù)撍劳?，這可能是緊緊貼近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的辦法之一。作者簡(jiǎn)介　愛瑪努埃爾·于斯曼-佩蘭（EmmanuelleHuisman-Perrin）：曾在巴黎大區(qū)的一所中學(xué)里負(fù)責(zé)畢業(yè)班的哲學(xué)課程。她在政治學(xué)院開設(shè)了一門關(guān)于“多維視域中的死亡”的課程?！±钣衩?，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)西語(yǔ)系，首都師范大學(xué)教授。從事法語(yǔ)純文學(xué)翻譯20余年，譯著50余種。主要譯著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《三劍客》《基督山恩仇記》《一生》等。還譯有戲劇《繆塞戲劇選》《加繆全集之戲劇卷》；編選并翻譯《紀(jì)德精選集》《繆塞精選集》《阿波利奈爾精選集》；主編《紀(jì)德文集（5卷）》《法國(guó)大詩(shī)人傳記譯叢》等。目錄打破沉默亡者的世界如何對(duì)待死亡儀式與哀思生活還是要繼續(xù)媒體評(píng)論　本叢書是為所有孩子準(zhǔn)備的、值得閱讀與珍藏的好書，它將豐富每個(gè)孩子的知識(shí)，告訴你書本之外，世界的真實(shí)面貌?！∫殉霭?計(jì)劃出版（2012.3）　給我的孩子講愛情給我的孩子講史前史給我的孩子講中世紀(jì) 給我的孩子講騎士與騎士制度給我的孩子講宇宙　給我的孩子講死亡給我的孩子講離婚給我的孩子講法國(guó)大革命給我的孩子講二十世紀(jì) 給我的孩子講倫理　給我的孩子講歐洲給我的孩子講文化給我的孩子講氣候變化給我的孩子講奧斯維辛集中營(yíng) 給我的孩子講人類起源　給我的孩子講哲學(xué) 給我的孩子講數(shù)學(xué) 給我的孩子講希臘諸神給讀者講解《達(dá)?芬奇密碼》給我的孩子講達(dá)爾文和進(jìn)化論　至簡(jiǎn)的話語(yǔ)，至深的啟示?！》▏?guó)青少年人手一冊(cè)的暢銷書?！∩⑴R終、葬禮、死亡選擇，這是一位母親與自己女兒的對(duì)話，她們觸及了圍繞死亡的幾乎所有可見現(xiàn)象和思考。談?wù)撍皇腔乇芩?，才能在以后的人生道路上更好地面?duì)它、面對(duì)生活?！∵@是一套向青少年傳授基本價(jià)值觀和思考問題的方法、提倡寬容精神的精品叢書，它將引導(dǎo)青少年思考一個(gè)個(gè)當(dāng)代生活中的問題。叢書由法國(guó)著名專家和作家撰寫，從法國(guó)著名出版社Seuil引進(jìn)版權(quán)。此次精心挑選適合國(guó)內(nèi)青少年閱讀的20種，首推16種，另4種正在翻譯中，計(jì)劃2012年3月左右推出。內(nèi)容推薦　要向十一歲的女兒講解死亡，這實(shí)在是件反常的事兒?？勺龅氖聝核坪踹€有更好的，或者還有更迫切的、不這么難的。然而，談?wù)撍劳?，直面死亡而不化小，衡量死亡又不低估，明明白白展現(xiàn)死亡而不躲躲閃閃，這從嚴(yán)格意義上講，既不是理解也不是講解死亡，這樣的任務(wù)不可能完成，也是情理之中的事兒。應(yīng)該做的只是領(lǐng)會(huì)死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐與懼怕。同一個(gè)孩子對(duì)話，談?wù)撍劳?，這可能是緊緊貼近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的辦法之一。作者簡(jiǎn)介　愛瑪努埃爾·于斯曼-佩蘭（EmmanuelleHuisman-Perrin）：曾在巴黎大區(qū)的一所中學(xué)里負(fù)責(zé)畢業(yè)班的哲學(xué)課程。她在政治學(xué)院開設(shè)了一門關(guān)于“多維視域中的死亡”的課程。　李玉民，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)西語(yǔ)系，首都師范大學(xué)教授。從事法語(yǔ)純文學(xué)翻譯20余年，譯著50余種。主要譯著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《三劍客》《基督山恩仇記》《一生》等。還譯有戲劇《繆塞戲劇選》《加繆全集之戲劇卷》；編選并翻譯《紀(jì)德精選集》《繆塞精選集》《阿波利奈爾精選集》；主編《紀(jì)德文集（5卷）》《法國(guó)大詩(shī)人傳記譯叢》等。目錄打破沉默亡者的世界如何對(duì)待死亡儀式與哀思生活還是要繼續(xù)媒體評(píng)論　本叢書是為所有孩子準(zhǔn)備的、值得閱讀與珍藏的好書，它將豐富每個(gè)孩子的知識(shí)，告訴你書本之外，世界的真實(shí)面貌。　已出版計(jì)劃出版（2012.3）　給我的孩子講愛情給我的孩子講史前史給我的孩子講中世紀(jì) 給我的孩子講騎士與騎士制度給我的孩子講宇宙　給我的孩子講死亡給我的孩子講離婚給我的孩子講法國(guó)大革命給我的孩子講二十世紀(jì) 給我的孩子講倫理　給我的孩子講歐洲給我的孩子講文化給我的孩子講氣候變化給我的孩子講奧斯維辛集中營(yíng) 給我的孩子講人類起源　給我的孩子講哲學(xué) 給我的孩子講數(shù)學(xué) 給我的孩子講希臘諸神給讀者講解《達(dá)?芬奇密碼》給我的孩子講達(dá)爾文和進(jìn)化論　至簡(jiǎn)的話語(yǔ)，至深的啟示?！》▏?guó)青少年人手一冊(cè)的暢銷書。　生命、臨終、葬禮、死亡選擇，這是一位母親與自己女兒的對(duì)話，她們觸及了圍繞死亡的幾乎所有可見現(xiàn)象和思考。談?wù)撍?，而不是回避它，才能在以后的人生道路上更好地面?duì)它、面對(duì)生活?！∵@是一套向青少年傳授基本價(jià)值觀和思考問題的方法、提倡寬容精神的精品叢書，它將引導(dǎo)青少年思考一個(gè)個(gè)當(dāng)代生活中的問題。叢書由法國(guó)著名專家和作家撰寫，從法國(guó)著名出版社Seuil引進(jìn)版權(quán)。此次精心挑選適合國(guó)內(nèi)青少年閱讀的20種，首推16種，另4種正在翻譯中，計(jì)劃2012年3月左右推出。內(nèi)容推薦　要向十一歲的女兒講解死亡，這實(shí)在是件反常的事兒?？勺龅氖聝核坪踹€有更好的，或者還有更迫切的、不這么難的。然而，談?wù)撍劳?，直面死亡而不化小，衡量死亡又不低估，明明白白展現(xiàn)死亡而不躲躲閃閃，這從嚴(yán)格意義上講，既不是理解也不是講解死亡，這樣的任務(wù)不可能完成，也是情理之中的事兒。應(yīng)該做的只是領(lǐng)會(huì)死亡，或者掌控死亡，以避免惶恐與懼怕。同一個(gè)孩子對(duì)話，談?wù)撍劳?，這可能是緊緊貼近生活，力求逼退沉默和惶恐的最有效的辦法之一。作者簡(jiǎn)介　愛瑪努埃爾·于斯曼-佩蘭（EmmanuelleHuisman-Perrin）：曾在巴黎大區(qū)的一所中學(xué)里負(fù)責(zé)畢業(yè)班的哲學(xué)課程。她在政治學(xué)院開設(shè)了一門關(guān)于“多維視域中的死亡”的課程。　李玉民，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)西語(yǔ)系，首都師范大學(xué)教授。從事法語(yǔ)純文學(xué)翻譯20余年，譯著50余種。主要譯著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《三劍客》《基督山恩仇記》《一生》等。還譯有戲劇《繆塞戲劇選》《加繆全集之戲劇卷》；編選并翻譯《紀(jì)德精選集》《繆塞精選集》《阿波利奈爾精選集》；主編《紀(jì)德文集（5卷）》《法國(guó)大詩(shī)人傳記譯叢》等。目錄打破沉默亡者的世界如何對(duì)待死亡儀式與哀思生活還是要繼續(xù)媒體評(píng)論　本叢書是為所有孩子準(zhǔn)備的、值得閱讀與珍藏的好書，它將豐富
讓我們與孩子談?wù)撍劳?，而不是躲閃；直面人生，而不是逃避。
這本書不錯(cuò)，和其它書不一樣，是用大人和小孩子對(duì)話來(lái)寫的。談?wù)撊怂懒艘侥莻€(gè)世界，人死后要辦的喪事的儀式?？梢宰尯⒆恿私飧鲊?guó)的死后的所舉行的儀式。讓孩子不會(huì)再恐懼死亡，而且學(xué)會(huì)怎樣生存得更好，怎樣面對(duì)死亡。
死亡可不是一般的人能輕易理解和講解透徹的，尤其當(dāng)孩子告訴媽媽說(shuō)：“媽媽我不想死，人為什么會(huì)死呢？”，所以怎么教育孩子認(rèn)識(shí)死亡接受死亡正視死亡很不容易，對(duì)成人來(lái)講也同樣不容易。不錯(cuò)，翻譯的較好，孩子喜歡，重要的是購(gòu)買時(shí)降價(jià)，很值
本書是一本有文學(xué)藝術(shù)及人生研究趣味的書死亡并不可怕，可怕的是不知道死亡的意義，不明白生活、活著的價(jià)值。很多以前大人們（成人+老人們）諱言的話題原來(lái)是人們自己的恐懼所嚇住了，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子接受不了理解不了死亡。在我的人生經(jīng)驗(yàn)和帶孩子的過(guò)程中我知道，有時(shí)候是我們怯懦，而不是孩子不夠勇敢。
死亡，多少人不也觸摸的話題，曾經(jīng)的我也一樣，更不也和小孩子談，其實(shí)看了，直面人生，而不逃避，或許更好些。
此套書的形式依舊是一問一答式，對(duì)于各個(gè)人群，文化，宗教等對(duì)于死亡的不同認(rèn)識(shí)，以及人在面對(duì)它時(shí)應(yīng)采取的態(tài)度，有所闡述，易于青少年接受。
先買了一本給我的孩子看的，他很喜歡。不用我再徒勞地給他解釋什么是死亡，告訴他人的生老病死都是自然現(xiàn)象了。實(shí)際上我這樣說(shuō)了多次，他還是不能理解和接受，還是說(shuō)害怕?？煽戳吮緯@一切問題都解決了。很感謝這套書。于是就又幫同事的孩子買了。希望她也能起到相同的效果?；仞伝貋?lái)的信息果然是這樣。很好的書。
現(xiàn)在我4歲的女兒就總是問我有關(guān)死亡的問題，所以選擇了這本書。
不知為什么，我的孩子對(duì)于死亡這個(gè)字眼很恐懼，雖然他才只有11歲。盡管經(jīng)常安慰他，給他解釋，也沒有什么效果。直到看到當(dāng)當(dāng)賣的這本書，想著買給他看看試試。沒想到就起到了意想不到的效果。他看了后，沒用我再費(fèi)什么唇舌，就告訴我，他明白了，不害怕了。很好的一本書，建議有十來(lái)歲孩子的家長(zhǎng)推薦給孩子看看，有些道理他們自然也就懂了。
中國(guó)人總是要回避死亡，至少是要對(duì)孩子回避死亡?？纯催@個(gè)，其實(shí)正確的對(duì)待死亡更利于孩子的成長(zhǎng)吧
不僅是給孩子講死亡，我們自己也很有必要讀一下。
看看如何給孩子講解死亡
對(duì)話的方式，很好。談到了靈魂等、因?yàn)樽诮滩煌瑢?duì)死亡理解不同，小學(xué)高年級(jí)以上都可以看
死亡，很沉重的話題，但是更深的理解人生。
關(guān)于死亡，有時(shí)真不知道該如何去和孩子解釋，書買得太多還沒來(lái)得及看，但愿沒選錯(cuò)。
死亡，是每個(gè)人都要面對(duì)的問題，對(duì)于小孩子而言，還是先用繪本來(lái)滲透吧。
孩子這些天對(duì)于死亡這個(gè)話題很恐懼，我正不知如何開導(dǎo)，在當(dāng)當(dāng)上買了這本書，他看了不到半本就告訴我不再害怕了。很好。
孩子談到死亡，我正糾結(jié)此事，希望能度過(guò)這關(guān)
推薦，恰好和孩子看了阿甘，可以順其自然地聊一聊死亡的主題啦！
不只是孩子，成人也怕時(shí)光流逝而帶來(lái)的衰老以及死亡。正好特價(jià)，書名很吸引我，買來(lái)看看，一面為自己，一面為學(xué)生。
自己很害怕死亡，不知怎么給孩子說(shuō)。但是有了這本書，可以和孩子一起戰(zhàn)勝對(duì)死亡的恐懼吧。還沒讀，但愿會(huì)有驚喜。
死亡，每個(gè)人都要面對(duì)的事情，正能量面值死亡吧。
書剛開始收來(lái)的時(shí)候，寶寶就很好奇，為什么要講死亡？一口氣就讀完了這本書！很贊的一本書！
可是他們又常把死亡掛在嘴邊,學(xué)古詩(shī),一定先問作者"他死了嗎","他還活著嗎",希望作家長(zhǎng)的能從這本書里找到如何解釋死亡的答案.
了解死亡，正視死亡，愛惜生命
回來(lái)小孩就看了一半，很薄的一本，小孩說(shuō)：還好，讓我感覺到死亡的滋味。不再恐懼死亡。
用問答的方式簡(jiǎn)述死亡，還不錯(cuò)的一本書
西方人看死亡的確與東方人又區(qū)別
死亡哦死亡
看看法國(guó)人怎么給孩子講人生中的重要現(xiàn)象。
這個(gè)話題很沉重但沒辦法躲閃，一起和孩子讀，思念故人
隨便翻了翻，做床頭書看看挺好的。還沒給孩子講
預(yù)先準(zhǔn)備的，現(xiàn)在孩子小，以后會(huì)用到的，讓她客觀的了解人生
孩子對(duì)這個(gè)問題一直懼怕，讓她自己看一下。
自己學(xué)習(xí)，以后再給孩子講
一對(duì)母女的對(duì)話，雖然討論的不是很深刻但對(duì)孩子來(lái)講也是一種啟發(fā) 一種值得深思的東西
有些事情，真不知道怎么講給孩子。希望能讓他理解。
給我的孩子講文化（無(wú)論我們是否關(guān)心，文化就在身邊，不遠(yuǎn)不近。文化是什么？答案盡在父女之間輕松幽默的談話中。）
看了后有些啟發(fā)，不錯(cuò)要孩子懂，也要十歲以后。
還沒給孩子們講，不過(guò)質(zhì)量不錯(cuò)。價(jià)格實(shí)惠。
孩子有時(shí)候會(huì)問這些話題，但有時(shí)自己的解釋有點(diǎn)蒼白無(wú)力，讀了該書感覺在給孩子講會(huì)更有趣的；畢竟這個(gè)話題有點(diǎn)沉重。
還沒有給孩子講
話題敏感，自己沒有太大的把握能解釋清楚，所以還不敢給孩子講。
里面是對(duì)話形式的，還沒深讀，但是看著還不錯(cuò)~
孩子從中學(xué)到了不少的知識(shí)
一個(gè)介于通俗和高壓之間的小冊(cè)子國(guó)外的人思維就是不同他們有哲學(xué)和宗教基礎(chǔ) 而中國(guó)是沒有宗教的哲學(xué)也是實(shí)用性的讀這些東西能改變看法不僅僅是對(duì)于孩子
應(yīng)該家長(zhǎng)和孩子一起看
希望能給孩子正確引導(dǎo)
這本經(jīng)過(guò)翻譯后就有些看不懂不是特別喜歡
簡(jiǎn)單易懂，薄博的一本書，適合小學(xué)高年級(jí)及初中孩子看
看了之后，我發(fā)現(xiàn)和孩子溝通這一類比較好溝通了
買過(guò)女兒看的書。她挺喜歡的，有空我也看看。
女兒要看
不愿說(shuō)起，無(wú)法回避的問題。需要正視
不錯(cuò)，一本值得孩子閱讀的好書！
打算等到孩子大些再共同閱讀
教給我一種與孩子交談的方法。
現(xiàn)在買書，還不大部分的目的，都是要跟孩子的溝通和教育??！自我提高的同時(shí)也需要掌握技巧和方法！
給孩子看很不錯(cuò)，就是400客服服務(wù)太差
孩子覺得有些恐怖，但是能看出他還是很感興趣的。
非常不錯(cuò)的書，推薦給小學(xué)的孩子購(gòu)買~~~~
一口氣買下了一個(gè)系列的書,想從中了解更多讀書時(shí)沒有了解到的知識(shí),語(yǔ)言比較易懂,書也是薄薄的,比較吸引人,嚴(yán)肅的話題也可以這樣"輕松"地告訴孩子,是一種智慧!
買了一系列的這類書,希望孩子有空能翻一翻
孩子還沒讀，已經(jīng)迫不及待了
孩子的基礎(chǔ)知識(shí)積累需要它
教育孩子很有必要！
讓我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)
孩子需要了解這方面的知識(shí)
覺得有必要讓孩子讀，同事說(shuō)給孩子看這個(gè)有點(diǎn)怪怪的，我希望他了解
孩子能聽明白
讓孩子懂得
不錯(cuò)，我沒看，給孩子買的，后補(bǔ)評(píng)
孩子在朋友家看到幾本書，就讓買了。
很好，念給小孩字聽，很直接，很有啟示的作用。
還沒有看，但是想從多角度去了解對(duì)人生的思索。
雖然沉重生離死別人生都要經(jīng)歷的
我一開始是買給我的小表妹讀的，但是我看了看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它和小王子一樣，讀者是不分年齡的，大人也適合看看
搞活動(dòng)買的，價(jià)格實(shí)惠，內(nèi)容沒有想象中的好。
挺說(shuō)有點(diǎn)像外國(guó)版的十萬(wàn)個(gè)為什么，都是名家譯的，裝幀不錯(cuò)，活動(dòng)買的，非常合算，可惜這套沒買全，有的沒貨了。
很薄的一本書，以后慢慢看
看了這本書，我還認(rèn)識(shí)了這個(gè)作者，以后多看她的書。
教育，大學(xué)問。
以為便宜的，紙質(zhì)會(huì)不好的，挺好的。
驚喜！很好的一套書！喜歡??！
搞活動(dòng)買的，還沒來(lái)得及看，應(yīng)該不錯(cuò)
有整套的~~~~~只選了其中的幾本，碰巧遇**當(dāng)搞活動(dòng)~~~
清倉(cāng)買的超劃算書的內(nèi)涵很有意義
當(dāng)當(dāng)是我購(gòu)書的第一選擇！
不太容易理解，文字太多。
本書就會(huì)告訴我們，當(dāng)自己的小孩問自己人為什么要死，為什么要去天堂呢？你可以從書里找找看
雖然很薄也蠻小，但寫的還不錯(cuò)，蠻喜歡的。
其實(shí)是給自己看的，小的時(shí)候就想了解
拿到手感覺書有點(diǎn)小，原價(jià)偏高，不過(guò)內(nèi)容不錯(cuò)的！
書還不錯(cuò)，挺適合小朋友看的啊
好書，適合初中生看，我買的有點(diǎn)早，留著慢慢看。
很好，但有些看不懂

給我的孩子講死亡

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