借鑒 探索 創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　教育是一項充滿期望的活動，是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量既是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是高等學(xué)校適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的必然要求。隨著我國“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的實施，以及《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，我國高等教育領(lǐng)域的各項改革不斷深化，研究成果層出不窮。但是，對于教學(xué)的基本組織形式一一課堂教學(xué)的深入和全面研究，尤其是將教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合在一起的研究卻不多見，希望本書能夠憑借其較為深入的教學(xué)理論研究和鮮活的教學(xué)案例為在教育教學(xué)一線辛勤探索的廣大教師提供一定的參考。

書籍目錄

前言　
第一篇　借鑒?提升
　借鑒先進教學(xué)理念　推進課堂教學(xué)改革　
第二篇　研究?感悟
　大學(xué)課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法理論探討
第三篇　比較?突破
　英國大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式及其啟示
　中英應(yīng)用型大學(xué)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系的對比分析
　中外教學(xué)方法比較及啟示
　中英會計教育比較研究
　我國財務(wù)管理專業(yè)與英美教學(xué)型本科專業(yè)比較研究
　中美教學(xué)方法差異比較研究
　中西方教育思維模式下，市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)方法研究
　中英管理學(xué)教學(xué)方法比較研究
　中英高等教育教學(xué)測量和教學(xué)評價的比較研究
　中外大學(xué)教學(xué)方法、手段對比研究
　建構(gòu)主義教學(xué)法與我國傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較研究
　中英高校計算機類課程教學(xué)模式的比較與啟示
　中美教學(xué)方法的差異及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示
　中西方數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討
　京港兩地設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法比較分析　
　德國行動導(dǎo)向教學(xué)法成功的啟示　
　英國西蘇格蘭大學(xué)教育管理及教育模式的借鑒與啟示　
　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性　促進我國高等教育的科學(xué)發(fā)展　
　……
第四篇　實踐·探索
第五篇　思考·創(chuàng)新
第六篇　精彩·一課
后記

章節(jié)摘錄

　　教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的中心工作。教學(xué)由“教”與“學(xué)”兩個字組成，其連在一起使用，要追溯到《書.商書。兌命》。《學(xué)記》對此解釋說：“學(xué)然后知不足，教然后之困，知不足然后能自反，知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長?！彪S著社會的發(fā)展、人們認識的提高以及科學(xué)技術(shù)的進步，教學(xué)的概念與內(nèi)涵也在不斷地豐富。但由于人們認識和理解的角度不同，至今還沒有形成一個關(guān)于教學(xué)的通用概念，比較典型的有以下定義：捷克教育家夸美紐斯認為，教學(xué)是把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)。夸美紐斯創(chuàng)制了學(xué)校體系，發(fā)明了班級授課制，提出了一套教學(xué)原則，奠定了教學(xué)論的理論基礎(chǔ)。美國教育心理學(xué)家布魯納認為，教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對問題或知識體系循序漸進地學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的理解、轉(zhuǎn)換和遷移能力。尼日利亞教育哲學(xué)家阿基比魯認為，教學(xué)是一個成熟或有經(jīng)驗的人努力把信息、知識、技能等傳遞給一個不成熟的、缺乏經(jīng)驗的人的有意識的精心策劃的活動。我國著名教育學(xué)者王策三先生認為，所謂教學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一的活動；在這個統(tǒng)一活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。　　……

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