當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究》在論述心理學(xué)有關(guān)動(dòng)力基木理論的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)目的觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行了剖析，進(jìn)而闡述了促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)校保障機(jī)制，包括道德觀的培養(yǎng)機(jī)制、世界觀的培養(yǎng)機(jī)制、人生觀的培養(yǎng)機(jī)制、價(jià)值觀的養(yǎng)成機(jī)制、學(xué)習(xí)目的觀的養(yǎng)成機(jī)制、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)等內(nèi)容?！懂?dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的研究》既可以作為高等教育理論研究者進(jìn)行理論研究的參考書(shū)，也可作為大學(xué)生關(guān)于勵(lì)志成才的讀物，同時(shí)，也可以為高校學(xué)生工作者開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作提供有益幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　王超，男，1964年5月出生，籍貫陜西，中共黨員，副教授，1987年7月畢業(yè)于寶雞師范學(xué)院計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。1996～1998年在西南師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班教育原理與教學(xué)論專業(yè)學(xué)習(xí)。2005～2007年在電子科技大學(xué)在職學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位。　　作者曾任攀枝花學(xué)院相關(guān)院系黨政負(fù)責(zé)人，現(xiàn)任攀枝花學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)。作者從事高等教育院系管理、教學(xué)、科研工作等20余年，主要研究領(lǐng)域是高等教育管理，先后主持和主研?。◤d）級(jí)、校級(jí)科研課題10項(xiàng)，出版獨(dú)著和主編的著作、教材3部，參編的著作和教材3部，在學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表論文30多篇。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生成才動(dòng)力機(jī)制的內(nèi)涵一、成才動(dòng)力的相關(guān)理論二、大學(xué)生成才動(dòng)力的心理機(jī)制三、當(dāng)代大學(xué)生成才的價(jià)值導(dǎo)向第二節(jié) 成才標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生成才一、關(guān)于人才的概念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵二、大學(xué)生成才的條件與基礎(chǔ)第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生成才規(guī)律與高等教育人才培養(yǎng)一、當(dāng)代大學(xué)生成才的社會(huì)責(zé)任二、高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)三、本書(shū)研究的意義、思路與方法第二章 道德發(fā)展與大學(xué)生成才動(dòng)力第一節(jié) 道德發(fā)展理論一、關(guān)于道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的概念二、道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的關(guān)系及其作用第二節(jié) 加強(qiáng)思想道德教育，促使當(dāng)代大學(xué)生成才一、弘揚(yáng)中華道德文化，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)二、遵守社會(huì)公德，培育當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代道德風(fēng)尚三、高校道德文化建設(shè)的任務(wù)第三章 大學(xué)生成才動(dòng)力的影響因素第一節(jié) 社會(huì)與生存環(huán)境的影響一、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響二、生存環(huán)境對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響第二節(jié) 社會(huì)人才評(píng)價(jià)機(jī)制的影響一、人才評(píng)價(jià)理論，對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力產(chǎn)生重大影響二、就業(yè)后的人才選拔任用制度，影響大學(xué)生職前學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向三、人才評(píng)價(jià)機(jī)制制約大學(xué)生成才四、就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響第三節(jié) 高等教育教學(xué)改革的影響一、我國(guó)高等教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與方向二、高等教育教學(xué)改革對(duì)大學(xué)生成才動(dòng)力的影響第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生自我身心發(fā)展?fàn)顩r的影響一、當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r二、大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r對(duì)自身成才動(dòng)力的影響第四章 構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)世界觀的培養(yǎng)機(jī)制第一節(jié) 世界觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系一、世界觀及其內(nèi)涵二、世界觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生世界觀的現(xiàn)狀及成因一、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的現(xiàn)狀二、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的成因第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的世界觀一、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的基本方向二、當(dāng)代大學(xué)生世界觀的基本內(nèi)容第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立科學(xué)的世界觀一、構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生世界觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制二、教育的一致性與一貫性第五章 當(dāng)代大學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)機(jī)制第一節(jié) 人生觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系一、人生觀及其內(nèi)涵二、人生觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生人生觀的現(xiàn)狀及成因一、當(dāng)代大學(xué)生人生觀的現(xiàn)狀二、當(dāng)代大學(xué)生人生觀的成因第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生觀一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立人生觀的基本方向二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立人生觀的基本內(nèi)容第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生如何樹(shù)立正確的人生觀一、構(gòu)建大學(xué)生人生觀教育的有效機(jī)制二、堅(jiān)持教育的和諧性第六章 構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)機(jī)制第一節(jié) 價(jià)值觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系一、價(jià)值觀及其內(nèi)涵二、價(jià)值觀與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀與成因一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的成因第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀的基本方向二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀的基本內(nèi)容第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何樹(shù)立高尚的價(jià)值觀一、構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的良好機(jī)制二、教育的一致性與一貫性第七章 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的培養(yǎng)機(jī)制第一節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀與成才動(dòng)力的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目的觀及其內(nèi)涵二、學(xué)習(xí)目的觀與大學(xué)生成才動(dòng)力關(guān)系第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的現(xiàn)狀及成因一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的現(xiàn)狀二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的成因三、追求高目標(biāo)指引成才的方向和進(jìn)程第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)目的觀一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的觀的基本方向二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的觀的基本內(nèi)容第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目的觀一、構(gòu)建學(xué)習(xí)目的觀的良好機(jī)制二、教育的一致性與一貫性第八章 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)機(jī)制第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其內(nèi)涵二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能及分類三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生成才動(dòng)力的關(guān)系第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀與成因一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本方向二、當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本內(nèi)容第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一、構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好機(jī)制二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐與探索三、教育的一致性與一貫性附錄參考文獻(xiàn)后記

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